四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三單元 植物的生活 9 植物的根教案 青島版六三制(共3頁(yè)DOC)

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):148479746 上傳時(shí)間:2022-09-05 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?65KB
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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 9、植物的根 時(shí)間 課型:新授 課時(shí):1 教法:小組合作探究 教學(xué)目標(biāo): 1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察,并能利用簡(jiǎn)單器具做根吸水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 2.體驗(yàn)到合作與交流的快樂(lè);意識(shí)到搞科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。 3.知道根有固定植物,吸收水分和養(yǎng)分的作用。 教學(xué)重難點(diǎn): 使學(xué)生知道根有固定植物.吸收水分和養(yǎng)分的作用. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰桶础眴?wèn)題.假設(shè).驗(yàn)證.結(jié)論”的程序解決問(wèn)題的能力. 前置作業(yè): 常見(jiàn)的帶根的植物。帶根的植物(根要多些)及相關(guān)的工

2、具(小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、膠頭滴管等。) 教學(xué)過(guò)程: 一、匯報(bào)交流 師:課前老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察各種植物的根,你們觀察了嗎?有什么發(fā)現(xiàn)? 并且它們有什么不一樣? 生答自己的發(fā)現(xiàn)。(讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)盡可能的都表達(dá)出來(lái),教師適時(shí)引導(dǎo)) 二、設(shè)置疑問(wèn),大膽猜測(cè) 師:同學(xué)們課前觀察的真不錯(cuò),發(fā)現(xiàn)了這么多根的秘密,可是,聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào),老師有一個(gè)問(wèn)題搞不懂了,同學(xué)們觀察了很多植物,它們都有根,植物為什么要長(zhǎng)根呢?根對(duì)于植物有什么作用呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課:植物的根。教師隨機(jī)板書(shū)。 師出示在課文《高梁情》里也看過(guò)對(duì)高梁根的描述:高梁的根像鷹爪一樣,它們強(qiáng)有力地抓

3、住土地,仿佛擒拿一個(gè)龐大的活物,等到暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),高梁就能穩(wěn)穩(wěn)的站在土地上。 (生可能會(huì)答:1、我認(rèn)為植物的根能使植物很牢固的生長(zhǎng)在土地上。 2、如果植物沒(méi)有根,我們就能很輕松的把地上的草、莊稼、小樹(shù)拔出來(lái),大風(fēng)也會(huì)把它們吹倒,甚至吹跑。) 師:看來(lái),植物的根確實(shí)能使植物更牢固的生長(zhǎng)在土地上。板書(shū):根有固定植物的作用 師:植物的根除了固定這個(gè)作用,還有其它作用嗎?它有沒(méi)有吸收水分和養(yǎng)分的作用?我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想 活動(dòng)一:引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“根有吸收水分和養(yǎng)分的作用”的實(shí)驗(yàn) 師:課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了各種實(shí)驗(yàn)用品,現(xiàn)在同學(xué)們各小組先討論一下,這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎么做,討

4、論出一個(gè)最佳方案后,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(各小組均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、膠頭滴管等。) 小組討論并實(shí)驗(yàn)(教師巡回指導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)拔。) 師:各小組匯報(bào)一下,你們的實(shí)驗(yàn)方法。 小組找代表匯報(bào)。 師:為什么要用橡皮泥封起來(lái)? (不封起來(lái),筒內(nèi)的水會(huì)蒸發(fā),水也會(huì)減少。) 教師適當(dāng)點(diǎn)播:1、可用橡皮泥封起來(lái)。2、也可用兩個(gè)量筒,一個(gè)量筒里放植物,另一個(gè)量筒里不放植物,讓它們的水面相平,然后看看一段時(shí)間后水面是不是相平。3、也可把這棵植物放在量筒里,倒進(jìn)一些水并在水面處作一記號(hào),然后又滴上一層植物油,最后用棉花把植物固定住,再來(lái)觀察水面的情況。) 短時(shí)間

5、內(nèi)還看不出水位的變化,那就先把你們的裝置放在向陽(yáng)處,過(guò)一段時(shí)間再來(lái)看結(jié)果。 生把實(shí)驗(yàn)裝置放在室內(nèi)向陽(yáng)處。(也可以放在室外,視情況而定。) 活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生觀察根 師:課前同學(xué)們觀察了很多植物的根,發(fā)現(xiàn)了不少根的秘密,現(xiàn)在,我們借助一些工具,再來(lái)更細(xì)致的觀察一些植物的根,看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)根的其他秘密。 師介紹桌上的材料,提示學(xué)生作好觀察記錄。 生借助工具對(duì)各種植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察。(教師巡回指導(dǎo)) (準(zhǔn)備的植物有:蔥、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多種。培養(yǎng)皿里有:綠豆或豌豆的幼根。工具有:放大鏡、直尺、鑷子等。) 匯報(bào)觀察結(jié)果 (發(fā)現(xiàn)不同植物的根形狀不一樣,但數(shù)量都很多。有的根

6、還特別嫩,小根尖端有白色的絨毛。) 師:剛才同學(xué)們非常細(xì)致地觀察了幾種植物的根,發(fā)現(xiàn)它們的根都很多,事實(shí)上,植物的根還遠(yuǎn)不止這些,我們?cè)谕谌≈参飼r(shí),把很多小根都留在了土壤里,那么,一棵植物的根到底有多少呢? 投影資料卡,師進(jìn)行簡(jiǎn)介。 師:這么多的根對(duì)植物體有什么意義呢? 1、可以使植物更牢固的生長(zhǎng)在地上。2、植物就會(huì)有很強(qiáng)的生命力。3、就能吸收更多的水分、養(yǎng)分…… 師:根到底能不能吸收水分和養(yǎng)分呢?(生想起剛才的實(shí)驗(yàn))去看看你們的實(shí)驗(yàn)吧! 生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水位下降了一點(diǎn)兒,說(shuō)明根確實(shí)能吸收水分。師進(jìn)一步講解:根主要是靠根毛伸進(jìn)土壤吸收水分。根在吸收水分的同時(shí),把溶解在水

7、中的養(yǎng)分也吸收了。師并板書(shū):根有吸收水分和養(yǎng)分的作用 師:通過(guò)剛才的研究發(fā)現(xiàn),植物的根對(duì)植物體來(lái)說(shuō)作用可真不??! 四、自由活動(dòng) 師:植物的根還有其他用途嗎?(投影:幾種植物的根:甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜、人參等) 誰(shuí)能根據(jù)圖中植物的根,說(shuō)一說(shuō)它們的用途?(1、甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜都能吃。2、人參可以做藥材。3、地瓜能做淀粉。 4、甜菜能加工糖?!? 總結(jié)提升:這節(jié)課你的收獲多不多呢?(在課本“我收獲”欄里標(biāo)出) 拓展活動(dòng) 師:各小組把剛才根吸收水的實(shí)驗(yàn)裝置放在一起,比一比,你能發(fā)現(xiàn)水位的變化有什么不同嗎?生將裝置放在一起觀察,發(fā)現(xiàn)水位下降的幅度不同。 師:水位下降幅度不同,說(shuō)明什么?(1、說(shuō)明根吸收水的多少不同。2、說(shuō)明不密封的量筒里的水也在蒸發(fā)。) 師:根吸收水的多少與哪些因素有關(guān)?課下同學(xué)們繼續(xù)研究??凑l(shuí)最先找到答案。 作業(yè) 教后記: 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15

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