小學(xué)語文依依惜別導(dǎo)學(xué)案
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“依依惜別”板塊 1.給老師的一封信 【學(xué)習(xí)目標】 1.指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義。 2.有感情地朗讀課文。 3.感受老師對學(xué)生的愛和老師的辛苦,培養(yǎng)學(xué)生尊重老師勞動,熱愛老師的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點】 引導(dǎo)學(xué)生通過讀、悟解決疑難問題。 【學(xué)前準備】 制作多媒體課件。(教師) 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、分析文章,體會情感。 1.指導(dǎo)理解語句:“是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽、生長,無不沐浴著您的陽光雨露?!豹? (“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個。“沐浴”比喻受陽光雨露滋潤?!瓣柟庥曷丁痹诰渲兄割櫪蠋煂W(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識?!盁o不”可換成“都”,但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時不有,無處不在) 指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。 2.指導(dǎo)理解“您總有辦法……也總有辦法……”這句話。 (老師豐富的知識和有效的教育方法,使一個無知的小孩漸漸獲得知識,在學(xué)生心中樹立起了一個崇高的形象。) 3.指導(dǎo)理解語句:“您真像童話中的仙子?!保ò鍟合勺樱┆? (1)仙子是什么樣的? (2)課文把顧老師比作仙子,她有什么本領(lǐng)? 4.指導(dǎo)理解“日記中長出了小草,開出了小花,小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。 (“靈感”在句中指寫日記時產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點學(xué)生細心觀察,展開想象,傾注感情,進入情景,把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機”就是這個意思) 拓展:顧老師還會為他的學(xué)生做些什么? 5.指導(dǎo)理解語句:“只有您頭上……見證?!保ò鍟恒y絲、皺紋) (“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩) 二、了解寫作意圖。 讀到這兒,你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫這封信嗎? (回憶在小學(xué)讀書時顧老師的幾件事,抒發(fā)對老師的感激及敬愛之情) 三、總結(jié)全文。 讓我們有感情地朗讀回憶部分。這篇文章是一封信,作者回憶了在小學(xué)讀書時,顧老師的三件事:_____;_____;_____,抒發(fā)了她對顧老師的_____之情。 四、布置作業(yè)。 畢業(yè)了,請你仿照本文,給你的老師寫一封信,表達你對她(他)的感激和敬愛之情。 2.在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話 【學(xué)習(xí)目標】 1.初步學(xué)寫演講稿。 2.有感情地朗讀課文,理解作者的思想感情。 3.感受老師對學(xué)生的愛,同學(xué)之間的關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)同學(xué)、熱愛老師的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫演講稿。 【學(xué)前準備】 制作多媒體課件。(教師) 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 就要告別母校了,你們想對母校說寫什么呢?讓我們一起來讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》,看看作者是通過什么來表現(xiàn)思想感情的。 二、分析課文,體會情感。 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,看看文章寫了幾件事。 (1)范讀課文。 提示學(xué)生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。 (2)學(xué)生練習(xí)朗讀課文。 (3)學(xué)生集體朗讀。 (4)明確文章寫了幾件事。 (文章回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件事——上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會) 2.有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者的思想感情。 (文章表達了作者對母校的留戀,對老師的感激以及對同學(xué)的依依不舍) 三、分析演講稿的特點。 從本文看,演講稿有什么特點? (1)語言通俗,感情真摯。 演講稿的語言要口語化,通俗化。演講稿要面對面地交流,聽眾缺少進一步思考的時間,你贊成什么,反對什么,要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉,努力走進聽眾的心里,與聽眾進行心貼心的交流。 (2)格式規(guī)范,條理清晰。 演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭,也叫開場白,要有親和力,要能緊緊抓住聽眾的注意力,為整場演講的成功打下基礎(chǔ),正文是演講的主題部分,要有征服力,要有重點,有層次,便于聽眾理解,結(jié)尾要有號召力,起到深化主題的作用。 四、指導(dǎo)寫作。 1.如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮上的演講稿,你準備從哪些方面入手? 小組交流之后,全班交流。 2.隨堂習(xí)作。 五、總結(jié)、布置作業(yè)。 1.教師小結(jié)。 2.布置作業(yè):完成作文,并準備在班會和團隊活動課上演講。 3.給校長的建議 【學(xué)習(xí)目標】 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。 2.有感情地朗讀課文,理解作者的思想感情。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校,關(guān)心母校的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。 【學(xué)前準備】 制作多媒體課件。(教師) 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 你認為我們的學(xué)校還有哪些不足?怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢?現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)一篇建議書,看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。 二、整體感知課文內(nèi)容。 思考:1.作者向校長提出了什么建議? 2.他除了提出建議之外,還說了什么? 3.從中可以看出作者的什么思想感情? 明確:1.作者針對學(xué)校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議。 2.作者不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體改進的辦法。 3.從中可以看出作者對母校的熱愛之情。 三、討論怎樣寫建議書。 學(xué)生討論后,教師指導(dǎo): 1.建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個人見解的陳述,僅供對方參考,一般用商討的語氣。 2.建議書的內(nèi)容: (1)擺情況:目的是為了引起對方的注意。 (2)講理由:申述建議的理由,目的是為了引起對方的思考。 (3)提建議:一般用條款形式提出建議,目的是希望對方如何行動。 前兩部分內(nèi)容為鋪墊,第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少,可長可短。為了能夠清晰醒目,一般用條款式陳述。當然,如果建議不多,也可以不列條款。 (4)結(jié)尾:一般寫些謙虛的話,如“以上建議僅供參考”。 (5)開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。 四、指導(dǎo)寫作。 1.你認為我們學(xué)校還有哪些不足的地方?先在心中打腹稿,然后和同學(xué)相互交流。 2.寫建議書。 五、總結(jié)。 教師總結(jié)。課后將同學(xué)們的建議整理出來,選擇其中的幾篇,交給校長。 4.同學(xué)錄 【學(xué)習(xí)目標】 1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本詩,理解作者的思想感情。 2.鼓勵學(xué)生動手制作一本班級同學(xué)錄。 3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)友誼的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫同學(xué)錄。 【學(xué)前準備】 制作多媒體課件。(教師) 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 面臨分別時,同學(xué)們會有怎樣的情緒呢?會用什么樣方式將這種感情表達出來呢?現(xiàn)在,我們一起學(xué)習(xí)《同學(xué)錄》這首小詩,看作者是怎樣用文字抒發(fā)離別之情的。 二、整體感知課文內(nèi)容。 思考:1.本詩分為幾節(jié)?分別講了什么內(nèi)容? 2.本詩語言有什么特點?(含蓄樸實、真摯) 3.從中看到什么思想感情?(依依不舍) 三、布置作業(yè)。 仿照本詩,寫一寫自己的同學(xué)錄。 5.畢業(yè)贈言 【學(xué)習(xí)目標】 1.指導(dǎo)學(xué)生賞析本文的語句,理解其中的含義。 2.有感情地朗讀課文。 3.感受作者對老師、同學(xué)的不舍之情。 【學(xué)習(xí)重點】 指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言。 【學(xué)前準備】 制作多媒體課件。(教師) 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 在小學(xué)六年生活即將結(jié)束之際,師生之間、同學(xué)之間一定有千言萬語想要彼此訴說,現(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)幾段畢業(yè)贈言,看看作者是如何寫贈言的。 二、整體感知課文內(nèi)容。 思考:1.課文有幾則贈言,分別贈予的對象是誰?(共有六則,是贈予老師與同學(xué)的) 2.從中選擇你最喜歡的一則贈言,并進行賞析。 (例如:我最喜歡第四則,運用比喻句,將“我們”比作“并肩生長的兩棵小樹”“二重唱的兩個聲部”,表明同學(xué)是形影不離的好朋友) 三、討論怎樣寫畢業(yè)贈言。 學(xué)生討論后,教師指導(dǎo)(出示課件): 1.贈言的主要目的及內(nèi)容是:回顧學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo),贊美同學(xué)情誼;展望美好未來,表達真誠祝愿。 2.贈言基本要求是短小精悍,情真意切,能根據(jù)老師和同學(xué)的特點寫。 3.注意事項:(1)主題健康;(2)風(fēng)格獨特;(3)因人而異。 四、指導(dǎo)寫作。 1.學(xué)生當場寫作,然后與同學(xué)交流。 2.老師指導(dǎo)。 五、布置作業(yè)。 為你最愛的同學(xué)、老師寫贈言。 為母校做點事 【學(xué)習(xí)目標】 通過本次活動,讓學(xué)生在畢業(yè)前夕,為母校做點事,激發(fā)學(xué)生對母校的熱愛。 【學(xué)習(xí)重點】 引導(dǎo)學(xué)生思考可以為母校做點什么事。 【學(xué)前準備】 制作多媒體課件。(教師) 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 畢業(yè)前夕,對同學(xué)、對老師、對母校,我們有太多的不舍。母校的每一個角落都留有我們的回憶。為母校做點事是留給母校的最好的紀念,那么我們該為母校做點什么呢? 二、引導(dǎo)學(xué)生討論。 在小組內(nèi)討論,可以為母校做哪些事?如可以給母校、老師寫封信,表達我們的心聲;可以給母校寫建議書,為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策;可以辦一期畢業(yè)美術(shù)作品展等等。 三、實踐活動。 確定活動主題后,以小組為單位展開活動。 籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會 【學(xué)習(xí)目標】 1.嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會,了解組織聯(lián)歡會的一般程序和方法。 2.通過本次活動,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。 【學(xué)習(xí)重點】 指導(dǎo)學(xué)生籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會。 【學(xué)前準備】 了解班級同學(xué)的特長;個人自發(fā)準備節(jié)目。(學(xué)生) 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、策劃聯(lián)歡會。 畢業(yè)即將來臨,孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍,嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會的事情——因為此前我曾經(jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕,和他們一起搞聯(lián)歡活動。怎樣讓他們過得快樂而有意義,并且在過程中有所收獲?這是我一直在思考的事情。 提前一周,我們開了個討論會。會上,孩子們踴躍發(fā)言,自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。 A:橫笛獨奏 B:豎笛獨奏 C:說笑話 …… 一下子,節(jié)目多達二十多個。 差不多是時候了。我提出了今天的主要話題:“孩子們,你們想過這個問題嗎:這么多節(jié)目,活動的時候,誰先誰后?該怎么決定?你的理由是什么?” 一“問”激起千層浪。 “我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘,用于穩(wěn)定情緒?!豹? “我覺得橫笛獨奏放在第一個節(jié)目比較好,鄭煜的橫笛吹得挺棒的。一開場肯定技壓群芳?!豹? “我有個建議,把踩氣球這個游戲放在最后,大家快快樂樂結(jié)束這次活動?!豹? …… 孩子們你一言我一語,說得還挺在理。 排好了節(jié)目單,還缺少什么?當然是聯(lián)歡會的主題嘍。來看看孩子們自己取的題目: “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會 “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會 “難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會 …… “那么,誰來寫晚會的串詞呢?” 5個學(xué)生主動請纓。于是,全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。 “這次活動,我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動,設(shè)計一張海報,吸引他們前來觀摩?” 4個學(xué)生表示愿意承擔此任務(wù),并且保證一定形式新穎。 “這一期的班報,打算把這個活動報道一下,報道稿由誰負責(zé)寫呢?” 2個學(xué)生接下了這個任務(wù)。 剩下來的15個學(xué)生,2個是節(jié)目主持人,3個負責(zé)出黑板報,4個組成后勤服務(wù)組,負責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算,還有6個負責(zé)教室環(huán)境布置。 承擔了任務(wù),學(xué)生們各自組成小組,討論去了。 兩天后,所有的方案都送到了我這里。我詫異于學(xué)生們驚人的能力。 二、召開聯(lián)歡會,寫活動體會。 一周后,聯(lián)歡活動按時開展,活動非常成功?;顒又?,他們寫了活動體會。 A說:“經(jīng)歷這次活動,想不到我們還有那么大能耐,竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動?!豹? B說:“以后遇到這樣的事情,我會安排得更有計劃性。” 旁觀的趙老師和學(xué)生們打趣,說:“嘿,這次活動最大的贏家是郎老師,因為她看似放手,實則精心策劃。” 我是最大的贏家嗎?學(xué)生們是否看出了我的良苦用心?借這次活動,我抓住了教育的契機,讓學(xué)生們在主動積極的參與中,既體驗了整個過程,又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情,找回了自信。 其實,最大的贏家,是學(xué)生們! 《我的啟蒙老師》寫作指導(dǎo) 【學(xué)習(xí)目標】 1.指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點,塑造血肉豐滿的人物形象。 2.讓學(xué)生理解寫人必須通過人物的語言、動作、肖像等來刻畫,突出人物的特點和形象。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過對老師的回憶,表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛。 【學(xué)習(xí)重點】 抓住特點,塑造人物,感受老師對學(xué)生濃濃的愛意。 【學(xué)前準備】 范文;歌頌教師的歌曲。(教師) 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入。 同學(xué)們,你一定還記得你的啟蒙老師對你的教誨吧?,F(xiàn)在,就讓我們一起打開塵封的記憶,尋找成長的足跡來回憶我們的啟蒙老師,重溫他(她)對我們的關(guān)愛吧! 出示作文題目:我的啟蒙老師。 二、 探究質(zhì)疑。 1.解題:從題目來看,這篇作文有什么特點? 很顯然,這是一篇寫人的記敘文?!袄蠋煛鼻懊嬗袃蓚€定語“我的”“啟蒙 ”不要隨意漏掉一個定語。 2.可以寫哪些老師? 凡是初學(xué)一門知識,使你得到基本的入門知識的人,就是啟蒙老師??蓪懳幕n的啟蒙老師,也可寫科技小制作的啟蒙老師,唱歌跳舞的啟蒙老師,體育運動的啟蒙老師…… 3.在文章中我們都可以寫些什么?怎樣寫? 可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動的事,通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨,才將你領(lǐng)進門的。可以通過語言、動作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。 三、設(shè)置情景。 1.播放歌頌教師的歌曲,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的啟蒙老師。 2.學(xué)生找到最理想的“老師”后,同組互相說一說“老師”的基本情況及主要事跡。 四、 指導(dǎo)寫法,再現(xiàn)“我的啟蒙老師”。 1.引言:每位同學(xué)都找到了“我的啟蒙老師”。請大家認真構(gòu)思,想好習(xí)作的內(nèi)容和語言。 2.閱讀范文,學(xué)習(xí)如何刻畫人物特點,突出人物形象。 五、交流評議,共享“我的啟蒙老師”。 1.個人自評自改。 2.小組交流,互評互議。 3.全班交流:在小組交流,互評互議時,教師要認真巡視個別情況,及時發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作,準備在全班交流。也可以讓各小組推薦一篇較好的習(xí)作在全班交流,全班同學(xué)相互點評。 4.學(xué)生修改習(xí)作。 六、作業(yè)。 將《我的啟蒙老師》修改、謄清。 www.youyi100.com- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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