幼小銜接講座-學(xué)前熱身.ppt

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1、,個(gè)人簡(jiǎn)介： 王永紅 1988年畢業(yè) ，本科學(xué)歷 小學(xué)高級(jí)教師 中國(guó)家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師 油田教育中心骨干教師 一直從事語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作,,,因?yàn)槲覀兊呐?讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng),為了孩子，我們可以做一切。 題記,,,做好幼小銜接,讓孩子贏在學(xué)習(xí)的起跑點(diǎn),,,習(xí)興趣。,“幼小銜接”的核心培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué),學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。,接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以,“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜,幼小銜接 快樂(lè)成長(zhǎng),,幼小銜接的現(xiàn)實(shí)意義,根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過(guò)60%的孩子入學(xué)后

2、存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問(wèn)題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。,80%,70%,12, 12,7, 6,3, 3,幼小銜接 快樂(lè)成長(zhǎng),,,在入學(xué)初期普遍有不適應(yīng)的表現(xiàn)。,與學(xué)校在學(xué)習(xí)和生活上的反差，小學(xué)一年級(jí),也就是說(shuō)他們進(jìn)入了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)學(xué)前,孩子在學(xué)習(xí)道路上突然出現(xiàn)一個(gè)“陡坡”,日常生活等方面都形成了一定的差別，以至,個(gè)月，但在休息時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育方式、,從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，在年齡上只相差幾,幼小銜接 快樂(lè)成長(zhǎng),,,,,,,,,,,,,,,,,友交往的獨(dú)立性強(qiáng)。,課間、課外由學(xué)生自

3、由支配和小朋,較規(guī)范學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。,40分鐘課堂以聽(tīng)課為主,活照顧相對(duì)較少。,老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育生,的任務(wù)和壓力。,系統(tǒng)學(xué)習(xí)需要完成作業(yè)有考試,學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,小學(xué)教育,交往。,老師的組織范圍內(nèi)與小朋友,多在老師和家長(zhǎng)視線范圍和,交往不同,同,活 行為規(guī)范不 較自由,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展。,30分鐘教學(xué)以玩為主,保教一體。,老師像媽媽一樣照顧生活,蒙教育沒(méi)有考試。,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟,以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹?寬松活潑,幼兒園教育,生 時(shí)間不同,教育不同,學(xué)習(xí)形式,習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué),幼小銜接 快樂(lè)成長(zhǎng),,不同：小學(xué)現(xiàn)在班額較大,,, 入學(xué)前的準(zhǔn)備工作, 入

4、學(xué)前的準(zhǔn)備工作,你真正長(zhǎng)大了！,告訴孩子:上學(xué)了真好!你能行!,絕。,使他們及早滿懷期盼而不是焦慮和拒,上學(xué)的自信心。解決他們心中的疑慮，,激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，建立孩子,的聯(lián)系電話。識(shí)字的問(wèn)題, 清楚地知道自己的家庭住址、家里的電話和父母, 學(xué)會(huì)寫(xiě)學(xué)校的名字、自己的名字。, 識(shí)字：課程表上的字、書(shū)的名字、家長(zhǎng)的名字。,左右。, 分清左右：自身的左右,黑板上、書(shū)和作業(yè)本的,,,活的各種規(guī)則。,安全、方便。讓學(xué)生管理自己,遵守學(xué)習(xí)生,不是限制學(xué)生,而是保證我們生活得更好、, 給孩子講講學(xué)習(xí)、生活中有哪些規(guī)則，規(guī)則,紀(jì)律是大問(wèn)題,是保證學(xué)習(xí)的前提。, 集體生活帶來(lái)規(guī)則和意識(shí),小學(xué)生守則。,,,4、和

5、孩子一起模仿學(xué)校生活游戲,3、聽(tīng)大孩子講學(xué)校生活,2、到學(xué)校參觀,1、介紹學(xué)校,,,學(xué)會(huì)掌握時(shí)間,以后不至于上學(xué)遲到。,4、準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘,并教會(huì)孩子看時(shí)間,,3、學(xué)具的準(zhǔn)備,2、為孩子選擇好書(shū)桌、臺(tái)燈等,1、給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間_書(shū)房.,,,一個(gè)記事本用來(lái)記當(dāng)天的作業(yè)或第二天要帶的物品。,小鬧鐘放在床頭或桌上培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,要教育孩子注意安全,得提醒大家的是削筆器削出的鉛筆比較尖銳一定,削筆器前一天晚上孩子自己用削筆器將筆削好值,12色即可。,繪畫(huà)工具兩套一套是水彩筆一套是油畫(huà)棒,書(shū)包: 雙肩背型跳繩,好方便孩子握筆橡皮,鉛筆盒: 鉛筆每天至少準(zhǔn)備好5支HB六角型為,,,共同分享“

6、要上學(xué)了”的喜悅.,建議讓孩子參與準(zhǔn)備工作,與您,的基礎(chǔ)。,重要的時(shí)刻，為入學(xué)后接受教育打下一個(gè)良好,忘了給孩子第一天上學(xué)時(shí)照張照片，紀(jì)念這個(gè),第一件大事，感到入學(xué)的莊嚴(yán)性與愉快性，別,下美好的回憶，讓孩子感到入學(xué)是有生以來(lái)的,比較容易打上一個(gè)新的開(kāi)始的印記。讓孩子留,的學(xué)習(xí)用品為好，因?yàn)檫@在孩子幼小的心靈上,在可能的條件下,還是給孩子購(gòu)置一套新,,,4、體育活動(dòng)安全,3、上學(xué)、放學(xué)路上安全,2、接送安全,1、游戲安全、課間活動(dòng), 對(duì)孩子進(jìn)行安全教育, 對(duì)孩子進(jìn)行安全教育 重點(diǎn),4,3,2,1,,,,,,,, 幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,,說(shuō)到了一定時(shí)候,孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。,動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的

7、特殊傾向。也就是,學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自,什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣,慣的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣是成功的起點(diǎn)。,“做人無(wú)小事育人無(wú)小節(jié)”。教育就是習(xí),,,智力因素殘缺限制其發(fā)展。,點(diǎn)滴不良習(xí)慣容忍遷就不加指正,就可能因非,如果我們對(duì)孩子在日常生活中暴露的哪怕,養(yǎng)成一種壞習(xí)慣,一輩子都償還不清它的債務(wù)。,個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣,一輩子都用不完它的利息,,習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本,一,1、孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)走出愛(ài)的誤區(qū),,,由淺入深 由短到長(zhǎng)。不在一朝一夕 貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。,記憶力的訓(xùn)練,主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng),注意力的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),,,,,,培養(yǎng)好習(xí)慣用加法克服壞習(xí)慣用減法

8、。,2、怎樣科學(xué)引導(dǎo)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,,,父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。,4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。,習(xí)興趣。,孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué),3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。,的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用不可忽視,家長(zhǎng)既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目,2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。,的快樂(lè)。, 使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。體驗(yàn)了學(xué)習(xí), 多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。, 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),,,散的現(xiàn)象，會(huì)有反復(fù)，但最終他的抗

9、干擾能力會(huì)漸次上升。,他的“注意力訓(xùn)練”空間中放上“干擾源”。孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有注意力煥,4、 抗干擾練習(xí)等孩子在無(wú)干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長(zhǎng)可以考慮在,的單調(diào)感。,調(diào)”產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂(lè)和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產(chǎn)生,練習(xí)，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對(duì)訓(xùn)練的“單,一個(gè)訓(xùn)練。骨牌訓(xùn)練無(wú)論對(duì)心神的專一、心神集中的持續(xù)時(shí)間都是一個(gè)極好的,3、多米諾骨牌練習(xí)，多米諾骨牌訓(xùn)練其實(shí)是考驗(yàn)孩子能將單一的動(dòng)作堅(jiān)持多久的,中到底的一個(gè)巨大推動(dòng)力。,析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會(huì)給孩子帶來(lái)成就感，成就感是孩子將注意力集,孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)保持連續(xù)不斷的

10、判斷力、觀察能力、想象能力和分,2、 拼圖及七巧板練習(xí)，這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)項(xiàng)目，要求,逐步理解集中注意力的必要了。,的內(nèi)容可以靈活多變。最后可以讓他重新再看一遍書(shū)，幾次后，漸漸地孩子就會(huì),上書(shū)，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求，“復(fù)述”,1、復(fù)述性練習(xí)，讓孩子看書(shū)515分鐘，按孩子的年齡來(lái)控制時(shí)間，立即合,歲15分鐘6、7歲20 、 30分鐘左右。, 注意力的訓(xùn)練 3歲3、 5分鐘4歲10分鐘5、,,,出來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,的想象能力。最后讓孩子提問(wèn)，請(qǐng)孩子不明白的地方，不懂的地方提,孩子創(chuàng)編，家長(zhǎng)把故事講一半，留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)

11、編，培養(yǎng)孩子,可以多問(wèn)一些“為什么、怎么樣”的問(wèn)題讓孩子充分思考。其次讓,3. 提問(wèn)：首先向孩子提問(wèn)，小孩子可以提一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。,歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛(ài)看書(shū)。,角色，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)中的兒,2. 演戲：讀完一個(gè)故事根據(jù)情節(jié)進(jìn)行表演，家庭中幾個(gè)人分別扮演不同,慢的過(guò)渡到讀圖書(shū)上的文字，使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣。,培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣，這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫(huà)，然后慢,1. 陪讀：陪孩子一起讀圖書(shū)中的畫(huà)面，可以和孩子一起看畫(huà)面編故事，,能力、性格發(fā)展有正面影響。良好的讀書(shū)習(xí)慣將會(huì)使孩子終身受益。,書(shū)不僅教給孩子知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界，還對(duì)孩子的語(yǔ)言能力、思維能力

12、理解, 讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng),,,有兩種方式對(duì)待好奇的孩子。,這個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的東西吸引住了,這位媽媽可能會(huì),例子:一位媽媽買回來(lái)一個(gè)菠蘿,好奇的孩子被, 主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,,試真好吃的!”,皮削掉,切成一片一片,用鹽水泡一泡,就可以吃了?！?“讓我試一,“對(duì),孩子,菠蘿是一種水果,是可以吃的?！?“怎樣吃呀?” “把,真能干!” “媽媽,我聞到一股香香的氣味,菠蘿是不是可以吃的?”,了,他高興極了,“媽媽,我把菠蘿滾動(dòng)了?！?媽媽也很高興:“你,的,菠蘿很重?！?孩子可能又嘗試著滾動(dòng)菠蘿,結(jié)果真的把它滾動(dòng),子很快就把它放下了,“媽媽,這個(gè)菠蘿很重,我拎不動(dòng)它?！?“是,于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子

13、,把它拎了起來(lái),可是菠蘿很重,孩,一下。” 媽媽回應(yīng)說(shuō):“是的,孩子,菠蘿會(huì)刺手,不要緊的。”,縮了回來(lái),并且對(duì)著媽媽喊:“媽媽,這個(gè)菠蘿很刺手,我被它刺了,對(duì)這個(gè)菠蘿“采取行動(dòng)” 比如他可能伸手摸一下菠蘿,趕緊又把手,的地板上,自己先去把買回來(lái)的其它東西處理好。好奇的孩子一定會(huì),另一種方式:媽媽告訴孩子“這是菠蘿”,然后把菠蘿放在孩子面前,切開(kāi)它,切好后用鹽水泡一泡,它吃起來(lái)就又香又甜了。”,可以滾動(dòng)它。你聞一聞,它是不是很香啊,現(xiàn)在我們把它拿到廚房去,很尖的刺,你不要去摸它,它很重,你提不動(dòng)它,但是它是圓的,你,一種方式:媽媽告訴孩子“這是菠蘿,是可以吃的,它外面有很硬、, 主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的

14、培養(yǎng),,,決問(wèn)題，并且體驗(yàn)到了思考的樂(lè)趣。,在這個(gè)過(guò)程中孩子學(xué)會(huì)了自己思考、自己總結(jié)、自己解,樣的東西，要用不一樣的方法去認(rèn)識(shí)它們。主動(dòng)接受,認(rèn)識(shí)它。在這個(gè)過(guò)程中于是孩子明白了這些都是性質(zhì)不一,不同性質(zhì)的東西，孩子可能又會(huì)用他用過(guò)的方法來(lái)探索它、,還學(xué)到了認(rèn)識(shí)菠蘿的方法。下一次媽媽可能帶回一些其它,通過(guò)自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子不僅懂得了菠蘿的特性，他,第二種方式：孩子最終也明白了解了菠蘿的特性，是孩子,訴他關(guān)于這個(gè)東西的知識(shí)。被動(dòng)接受,來(lái)一件新奇的東西，孩子也可能會(huì)像這次那樣等著媽媽告,媽直接告訴他的，不是孩子自己發(fā)現(xiàn)的。將來(lái)媽媽又帶回,第一種方式：孩子很快就學(xué)會(huì)了解了菠蘿的特性，這是媽, 主動(dòng)

15、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,,天看著孩子做功課的習(xí)慣要讓孩子自己去做這些事情。,5. 不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書(shū)包的工作，也不要養(yǎng)成整,4. 不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時(shí)間自己去發(fā)現(xiàn),提些建議,3. 在孩子解決問(wèn)題遇到困難時(shí)，不要急于幫助他，可以多給他,更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣,子專心做一件事情的時(shí)候，不要干擾他，盡可能不要催促他，,2. 多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)” ，在孩,孩子自己安排,1. 不要按照家長(zhǎng)的意愿把孩子的時(shí)間安排滿，多留一些時(shí)間讓, 主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（幾點(diǎn)建議）,,,讓孩子將這些物品一一找出來(lái)。,3. 找物品，當(dāng)著孩子的面把8

16、種不同的小物品分別藏好后，再,將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大興趣。,顏色的。如果你也閉上眼睛說(shuō)出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，,2. 辨顏色，讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出你穿戴的衣帽鞋襪是什么,西的名稱。,看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說(shuō)出這6樣?xùn)|,1. 依次說(shuō)出名稱，把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子,有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲 ：,能不斷積累。,記憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識(shí)才, 記憶力的訓(xùn)練,,,讓他走近地圖并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場(chǎng)”上。,十幾步遠(yuǎn)的地方先叫他觀察一下地形，然后蒙上眼睛，,子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或,塊地方作為“飛機(jī)場(chǎng)”。再

17、用紙做一架“飛機(jī)”，寫(xiě)上孩,5. 飛機(jī)降落， 將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫(huà)出一大,可能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆槐椤?子看一會(huì)兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡,4. 看圖說(shuō)話 把48張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩,有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲 ,能不斷積累。,記憶是知識(shí)的寶庫(kù)有了記憶智力才能不斷發(fā)展知識(shí)才, 記憶力的訓(xùn)練,,,,,,講文明懂禮貌,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)的習(xí)慣。,要學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包包括幼兒讀物,椅擺放整齊的能力，也就是會(huì)做值日。,培養(yǎng)勞動(dòng)能力：學(xué)會(huì)掃地、倒垃圾、擦桌椅把桌,有10小時(shí)的充足睡眠時(shí)間。,休控制在半小時(shí)左右，晚上2030睡覺(jué)保證每天,調(diào)理生物鐘，培養(yǎng)時(shí)間觀念。早上630起床，午

18、,,良好的生活習(xí)慣、獨(dú)立生活能力,3、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。,,,養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。,眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。,養(yǎng)成正確的坐寫(xiě)姿勢(shì): 請(qǐng)記住“三個(gè)一”,養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。,,,,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,3、幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。,,,第三：容易養(yǎng)成遷就心理。,子”。孩子需要的就是自信。,說(shuō)“寧做矮子里的高個(gè)，不做高個(gè)里的矮,的劣勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)能力、語(yǔ)言能力有差距。俗話,第二：和大年齡段的孩子比，處于競(jìng)爭(zhēng),吃力，家長(zhǎng)輔導(dǎo)任務(wù)加重。,標(biāo)、理解能力、思維能力有差距，學(xué)習(xí)起來(lái),第一:生理和心理發(fā)育有差距,體育達(dá),為什么要求適齡兒童入學(xué),,,對(duì)照想一想，讀書(shū)

19、就有效率、有質(zhì)量。,課文大多圖文并茂，讀讀課文看看圖，圖文,到、心到，也就是邊讀邊看邊思考。低年級(jí), 教育孩子讀書(shū)時(shí)應(yīng)做到“三到”眼到、口,,,,,這三種讀書(shū)都是沒(méi)有質(zhì)量的讀書(shū)。,你讓我讀三遍我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。,三是“數(shù)量書(shū)”就是讀書(shū)以遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，,到了沒(méi)有,你讓我讀半小時(shí)，我就讀半小時(shí)，看看時(shí)間,二是“看時(shí)書(shū)”就是讀書(shū)時(shí)老是看時(shí)間，,和尚念經(jīng)似的，有口無(wú)心,一是“念經(jīng)書(shū)”就是眼睛看著別處，,要防止三種讀書(shū)現(xiàn)象。,,, 讓讀書(shū)成為孩子的生活方式。,,,,,,閱讀能力,還能預(yù)防兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥等行為毛病。在看圖識(shí)字測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)要大大好于那些平日沒(méi)人給他們講故事的孩子們。日后認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力都

20、會(huì)得到改善與提高。長(zhǎng)大后行為出現(xiàn)問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)降低。那些每天花三四個(gè)小時(shí)看電視的孩子在各種測(cè)試中的成績(jī)都比較偏低。,家長(zhǎng)每天給孩子讀書(shū)、講故事,不僅有助于提高孩子的,, 英國(guó)最新研究,閱讀的重要性,閱讀的重要性,閱讀的重要性,13,10,,,,,,,,,,,如何給孩子選書(shū),如何給孩子選書(shū),,,,,,親子閱讀有哪些形式,親子閱讀有哪些形式,家長(zhǎng)一樣需要閱讀,家長(zhǎng)一樣需要閱讀,,, 學(xué)前如何加強(qiáng)學(xué)習(xí), 學(xué)前如何加強(qiáng)學(xué)習(xí),,,難適應(yīng)“讀書(shū)”生活。,些孩子在入學(xué)前沒(méi)有接觸過(guò)書(shū)，上學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，很,的孩子，入學(xué)后讀寫(xiě)算的能力高于沒(méi)有閱讀能力的孩子。有, 培養(yǎng)孩子愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣也很重要。入學(xué)前有一定

21、數(shù)量閱讀,母可以在飲食起居過(guò)程中帶領(lǐng)孩子處處學(xué)數(shù)學(xué)。,目的實(shí)際意義，單純背誦口訣是不能解決問(wèn)題的。有心的父,簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)量關(guān)系。也就是要懂得數(shù)字所代表的數(shù), 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的關(guān)鍵不在于會(huì)做多少題目，而在于掌握,提高識(shí)字量。,標(biāo)牌上的字、食品包裝袋上的字等，激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，,教孩子多講故事、背誦古詩(shī)、唱兒歌，有意識(shí)地讓孩子認(rèn)認(rèn), 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面:培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力很重要。家長(zhǎng)要,,,,認(rèn)讀音節(jié)。,確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能背誦聲母、韻母、整體,韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正,借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)聲母、,小學(xué)拼音教學(xué)的要求是什么,,,下格,上格,第一

22、線,第二線,第三線,第四線,,,孩子入學(xué)后需要注意事項(xiàng),,,,,,,,,,,,準(zhǔn)時(shí)入校，不遲到、不早到，有事、生病要請(qǐng)假,重視各科,按作業(yè)要求按時(shí)做作業(yè)、不拖拉,教會(huì)孩子每天做完作業(yè)整理書(shū)包,體育課穿運(yùn)動(dòng)鞋。音樂(lè)及美術(shù)課要帶齊東西,按課表帶齊每天所用的課本及學(xué)習(xí)用品,教會(huì)孩子看功課表,每周一升旗，穿校服。,注意接送孩子的時(shí)間,,,3、及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)。,2、與老師密切配合。,的困難，穩(wěn)定孩子入學(xué)情緒。,1、首先要關(guān)心體貼孩子，幫助孩子克服新,注意事項(xiàng),注意事項(xiàng), 孩子入學(xué)后家長(zhǎng)需要,,,寶劍再快也要磨?！?要琢磨，休怪老師批評(píng)多，生鐵百煉成鋼，,公正的意見(jiàn)，有句諺語(yǔ)這樣說(shuō)：“幼小讀書(shū),要

23、能正確看待和接受老師的批評(píng)和客觀,系。,作為家長(zhǎng)要與老師處理好“尊重和理解”的關(guān),,,了自己爬起來(lái)。,他們從小經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，讓他們跌倒,身為家長(zhǎng)，與其為孩子遮風(fēng)擋雨，不如讓,長(zhǎng)大?！?“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，,失敗的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)“不跌跤，不,習(xí)，包括從成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，更多地從,能包辦代替。孩子只能從自己的實(shí)踐中學(xué),情，孩子自己才是成長(zhǎng)的主體，家長(zhǎng)不可,孩子的成長(zhǎng)歸根到底是孩子自己的事,,,得巧妙、自然，才能收到最大的效果。,勵(lì)，也給孩子必要的保護(hù)。這些事情要做,我們的責(zé)任是給孩子幫助、支持、鼓,,,一位教育家有句名言,“培養(yǎng)笑容就是培養(yǎng)心靈?！?永遠(yuǎn)保持快樂(lè)的能力和智慧?！?但

24、他一定要快樂(lè),不管在順境還是逆境,,要萬(wàn)眾矚目,也不一定要成為世界首富,,有位英國(guó)母親說(shuō):“我的孩子不一定,你的孩子快樂(lè)嗎?給孩子快樂(lè)吧!,給家長(zhǎng)的建議,,,6. 要注意培養(yǎng)孩子的能力,7. 幫助孩子樹(shù)立自信心,8. 不要過(guò)分寵愛(ài),4. 檢查孩子的家庭作業(yè),5. 陪孩子讀書(shū),1. 以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣,2. 教育孩子與人為善、團(tuán)結(jié)友愛(ài),3. 培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣,給家長(zhǎng)的建議,給家長(zhǎng)的建議,給家長(zhǎng)的建議,,,告訴孩子，你真棒！有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)孩子。,讓孩子在你豎起大拇指中健康成長(zhǎng)吧！,家長(zhǎng)教育孩子是伸“拇指”還是伸“食指”。,賞識(shí)你的孩子吧,(三)、你每天表?yè)P(yáng)孩子嗎,給家長(zhǎng)的建議,,,二是

25、鍛煉孩子自己的寫(xiě)作、表達(dá)的水平、養(yǎng)成積累的習(xí)慣。,這樣做的好處：一是能記錄孩子所走過(guò)的路程，看著他一步步成長(zhǎng)的過(guò)程。,參加活動(dòng)拍下的照片、在照片后可留言、父母點(diǎn)評(píng)、也可自己寫(xiě)一些感受,記錄袋里可放的內(nèi)容、有每學(xué)期的成績(jī)報(bào)告單、獲獎(jiǎng)的證書(shū)、作品。,爸爸媽媽的寄語(yǔ)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)的話,有名字的來(lái)歷，我出生的故事。,我的小資料：名字、出生年月日及地址、體重等。,形式：成長(zhǎng)記錄袋、成長(zhǎng)的足跡或成長(zhǎng)檔案。,的歷程，小時(shí)候可家長(zhǎng)做，二年級(jí)開(kāi)始就可讓孩子自己做, 給孩子建立成長(zhǎng)日記、成長(zhǎng)記錄袋，從上小學(xué)開(kāi)始記下他走過(guò),(四)、你的孩子進(jìn)步了嗎記下孩子成長(zhǎng)的歷程吧,給家長(zhǎng)的建議,,,造。相信，他們一定行！,造

26、。相信,自己去選擇，給孩子一個(gè)課題，讓他自己去創(chuàng),自己去選擇,手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)，給孩子一個(gè)權(quán)利，讓他,子一個(gè)困難，讓他自己去解決，給孩子一個(gè)對(duì),子一個(gè)困難,走，給孩子一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排，給孩,走,建議家長(zhǎng)們：給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前,建議家長(zhǎng)們,自己的精靈和才華，需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)。我,自己的精靈和才華？,的平臺(tái)和空間，怎么樣在這個(gè)新的平臺(tái)中凸現(xiàn),小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，給孩子一個(gè)嶄新,,,重犯不泄氣。,重犯不泄氣。,得成績(jī)不驕氣、頂撞自己不賭氣、老毛病,得成績(jī)不驕氣、頂撞自己不賭氣、老毛病,“四不氣”：孩子有了錯(cuò)誤不生氣、取,前后教育要一致。,前后教育要一致,學(xué)校教育要一致、隔代教

27、育要一致、家長(zhǎng),四個(gè)一致：父母教育孩子要一致、家庭,信心、耐心、用心、恒心。,信心、耐心、用心、恒心,家庭教育要有“四心”：教育子女要有,家庭教育要有“四心”,假如我再做一次父親,假如我再做一次 父親，我一定不會(huì)再像以 前那樣動(dòng)則發(fā)火，不問(wèn)青紅皂白 地阻止兒子干任何有益的事，而是小心翼 翼地保護(hù)孩子的好奇心。我會(huì)給他買一些 玩具和他一起探索這些玩具里的奧秘， 鍛煉他手的靈活性和思維的敏捷性。,,假如 我再做一次父親， 我會(huì)樂(lè)觀而勇敢地面對(duì) 人生的各種挑戰(zhàn)。即使是再大的 煩惱和憂愁也不能在兒子面前表 現(xiàn)出頹廢和萎靡。,假如我再 做一次父親，我還 會(huì)一如既往地勤奮工作，為 看一本好書(shū)可以通宵達(dá)旦，也讓兒 子啥時(shí)醒來(lái)啥時(shí)看見(jiàn)他爸爸在看書(shū)， 把強(qiáng)烈的求知欲連同敬業(yè)的精神作為 傳家寶傳給兒子。,假如我再做一 次父親，我會(huì)努力，讓我用 努力讓孩子更快樂(lè)！,,,收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。,播種行為，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，,講的話孩子才愛(ài)聽(tīng)。,條視平線上，用孩子的眼睛看世界，你,成年人只有蹲下來(lái)，跟孩子站在一,,,,,讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。,孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境去改變，從而,總之，幼小銜接一定要循序漸進(jìn)地讓,,,一花獨(dú)放不是春， 百花齊放春滿園。,,謝謝， 祝您天天都有好心情！,