公開課《滕王閣序》教案第二課時.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 《秋日登滕王閣餞別序》第二課時教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二段。 教學(xué)目標： 知識與技能：學(xué)習(xí)如何鑒賞寫景文段，領(lǐng)會情景交融的寫法，體味語言的魅力，學(xué)習(xí)對偶的表達技巧。 過程與方法：誦讀、感受、理解、討論、鑒賞。 情感與價值：感受古人那種登臨亭臺樓閣而生發(fā)悲我的情懷。 重點難點：學(xué)習(xí)如何鑒賞寫景文段，領(lǐng)會情景交融的寫法，體味語言的魅力。 教學(xué)輔助：多媒體。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、朗讀感知 1、學(xué)生談感受。 2、提問：文段緊扣文題的哪些字詞？ 三討論探究 一 這幅圖由哪些景物構(gòu)成？ 二 這些景物的美體現(xiàn)在哪些方面？ 　?。?）繪美景，作者選取了哪些意象？ 　　學(xué)生畫出第二段中的意象（PPT）：潦水、寒潭、煙光、暮山、層臺、飛閣、鶴汀、鳧渚、桂殿、蘭宮、繡闥、雕甍、山原、川澤、閭閻、舸艦、云、雨、彩、區(qū)、落霞、孤鶩、秋水、長天、漁舟、雁陣。 　　引導(dǎo)學(xué)生注意：畫線詞是對非畫線詞的修飾。 　　（2）若將寫景比為繪畫，上述意象好比畫作的素材。但我們知道，一幅畫作光有素材是不夠的，還要根據(jù)各素材特點給他們上色。那么作者用哪些詞給它上色呢？作者用哪些詞寫出了這些意象的特點呢？ 　　學(xué)生讀第二段后圈畫出表現(xiàn)意象特點的詞，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解含義，體會九月滕王閣色彩的絢爛和作者華麗風格在此的具體表現(xiàn)（PPT）： 　　這是學(xué)習(xí)重點之一，要引導(dǎo)學(xué)生就自己喜歡的句子來鑒賞，品味作者繪景的美妙。 　?。?）這美景是怎么得到的？為什么要交代這個？ 　　明確：“儼驂于上路，訪風景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館?！? 　　交代此內(nèi)容主要是強調(diào)眼前勝景是上下求索而得，不容易。 　?。?）聽課文第二段錄音，在腦中將文字想象還原成畫面。 　?。?）你可以給此畫面擬個標題嗎？若將此畫面拍成DV，該怎么拍？你可以將它改寫成DV腳本嗎？ 　　明確（PPT）： 　　標題：《滕王閣秋景圖》 　　遠鏡頭：潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫 　　中鏡頭：儼驂于上路，訪風景于崇阿 　　仰視：層巒聳翠，上出重霄，飛閣流丹 　　俯瞰：下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢 　　特寫：披繡闥，俯雕甍 　　遠鏡頭：山原曠其盈視，川澤紆其駭矚 　　中鏡頭：閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳 　　遠鏡頭：云銷雨霽，彩徹區(qū)明。 　　仰視：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 　　遠鏡頭：漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦（聲音） 　　此設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫景的層次性和移步換景的寫作技巧。 　?。?）王國維說“一切景語皆情語”。作者描繪壯麗的滕王閣秋景，想表達什么情呢？請結(jié)合具體文句說說自己的體會。 　　明確：從“層巒聳翠”到“秋水共長天一色”，作者的情感總體是愉悅的，因為這里的景致的確令人心曠神怡。但從上述景致的色調(diào)“清、紫、寒、翠”等看，總體色調(diào)偏冷，再加之“漁舟唱晚”和“雁陣驚寒”，讓我們體會到作者喜悅的情感只是外在的，其內(nèi)心還有隱隱的悲愁。簡單地說，表面的快樂難以掩飾內(nèi)心的悲愁。 　　這段寫景內(nèi)容抒發(fā)的情感比較復(fù)雜，老師宜引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住具體的語句去品味。 　?。?）美讀之，盡量表現(xiàn)作者的情感。 　　3.賞心：遙襟俯暢，逸興遄飛。 　　4.樂事：勝餞。 五、背誦“美景” 1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫” 　　賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺的壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地?！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對比中，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”。 　　2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 　　賞析：這一句素稱千古絕唱。青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。這兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當句對”的特點。如“落霞”對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。 《滕王閣序》寫景“四美” 　　《滕王閣序》的寫景頗有特色，作者精心構(gòu)畫，苦苦經(jīng)營，運用靈活多變的手法描寫山水，體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征。 　　1.色彩變化之美 　　文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，被前人譽為“寫盡九月之景”之句。 　　2.遠近變化之美 　　作者采用恰當?shù)姆椒ǎq如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖?！苞Q汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的遠景。這種寫法，是《滕王閣序》寫景的最突出特點，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把讀者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。 　　3.上下渾成之美 　　“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是寫景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫。 　　4.虛實相襯之美 　　“漁舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實寫虛寫，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫景之能事。 　　總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一。” 對聯(lián)的基本規(guī)則 ? ?? ? 對聯(lián)，雅稱「楹聯(lián)」，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨特的藝術(shù)形式。可以說，對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。 對聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)....）等。對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。 對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、聯(lián)球?qū)?、集句對等。但不管何類對?lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點： ? ?? ? 一要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。 ? ?? ? 二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 ? ?? ? 三要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同位置上。 ? ?? ? 四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。此外，張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對聯(lián)的題目，也是對聯(lián)的中心。好的橫批在對聯(lián)中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。 13、下聯(lián)調(diào)整為： 這種題型既測試了對聯(lián)的相關(guān)知識，也測試了語言表達連貫、正確使用修辭方法等考點?？忌紫纫獙@五個句子的外部順序進行調(diào)整，即調(diào)整為：小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。其次，上聯(lián)“問樓外青山，山外白云”為頂針修辭格，故下聯(lián)也應(yīng)作如下調(diào)整：小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天舜日。最后，根據(jù)對聯(lián)的特點，進一步調(diào)整為： 小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-