《玩轉(zhuǎn)小水輪》教學(xué)設(shè)計(jì)[4]

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1、《玩轉(zhuǎn)小水輪》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 《玩轉(zhuǎn)小水輪》是蘇教2017版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《水》中第二課的內(nèi)容，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“物質(zhì)世界”的范疇。本課從工程技術(shù)層面入手，在學(xué)習(xí)了第一課認(rèn)識(shí)水會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教材通過(guò)“組裝小水輪”，“讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)”“流水能幫我們做什么”等活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，動(dòng)手制作小水輪，并用實(shí)驗(yàn)的方法探究、認(rèn)識(shí)流水的力量，進(jìn)而關(guān)心和思考水流在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 二、學(xué)生分析： 一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)不久，動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€比較薄弱，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)小水輪結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手組裝，將用生活中的材料 “

2、制作小水輪”的活動(dòng)，作為課后延伸部分，這樣處理給學(xué)生探究“小水輪轉(zhuǎn)的快慢與哪些因素有關(guān)”，爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 三、設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)思維可視化理論，讓學(xué)生在科學(xué)探究中運(yùn)用圖示、動(dòng)手操作、多媒體等多種手段直觀、深入淺出地將思維的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充滿針對(duì)性的課堂教學(xué)，通過(guò)師生的共同努力使學(xué)生“想學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，進(jìn)而“學(xué)會(huì)”，真正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。 可視化手段： （1）實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。本課教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究

3、的熱情，為今后的探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 （2）小組合作學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作不流于形式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中每人都有事做，每人都在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)重要的角色。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)，提高合作的有效性。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解流水有力量； 2、流水會(huì)對(duì)人們生產(chǎn)生活帶來(lái)影響。 3、養(yǎng)成樂于探究，學(xué)會(huì)小組合作的良好科學(xué)品質(zhì)； 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)多種方式讓學(xué)生感受到流水有力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 嘗試用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。 六、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)準(zhǔn)備： 水槽、小水輪、礦泉水瓶、水、毛巾、教學(xué)課件及相關(guān)視頻 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情

4、境，激趣導(dǎo)入 1、周末老師去一個(gè)公園，發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)裝置（出示視頻），對(duì)它非常感興趣，你們知道它叫什么嗎？（水車） 關(guān)于水車，你們了解哪些知識(shí)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)水輪車的轉(zhuǎn)動(dòng)視頻，引起學(xué)生的好奇心。 看來(lái)你們都很了解水車/看來(lái)你們都見過(guò)好多水車，那你們想知道水輪車轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密嗎？ 今天我們就通過(guò)玩轉(zhuǎn)小水輪，一起去探究水輪車轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密吧。 板書課題：玩轉(zhuǎn)小水輪 （二）自主探究，學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)一；讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái) 1、首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小水輪，它由葉片、軸、鐵芯、支架、底座組成，要玩之前，是不是應(yīng)該先組裝它？（小組合作完成，看看哪一組組裝最快) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生動(dòng)手

5、組裝，加強(qiáng)動(dòng)手能力，也更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小水輪的結(jié)構(gòu)，并嘗試自己解決一些技術(shù)上的小難題。 2、小水輪組裝好了，如何讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？你有哪些方法？ （生：可以用嘴吹，用手撥，還可以用水沖） 3、 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分別用這三種方法去試一試，讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧。 實(shí)驗(yàn)之前老師有一些小要求：........ 實(shí)驗(yàn)結(jié)束，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇X得哪種方法更簡(jiǎn)便呢？為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的思維性，在認(rèn)識(shí)水的流動(dòng)性基礎(chǔ)上感知流動(dòng)的水有力量。 4、請(qǐng)同學(xué)們有沒有思考過(guò)：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？這說(shuō)明水有什么特點(diǎn)？ 講解：水從高處往下流動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種力量。（引出水

6、流有力量） 板書：水流有力量 活動(dòng)二：讓小水輪轉(zhuǎn)得更快 1、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 2、集體交流，各舒己見，教師適時(shí)記錄(水量大、水位高、沖力點(diǎn)等) 3、這是我們的猜想，到底是不是這樣的呢？我們?cè)鯓硬拍苤滥?？（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）。 4、首先，我們一起來(lái)研究水位高低對(duì)小水輪的影響?？墒?，我們?cè)撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?yīng)該注意什么呢？(集體交流確定實(shí)驗(yàn)方案，注意水倒在葉片的同一位置，水流大小相同) 實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)記錄：小組分工合作，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，組織好小組紀(jì)律，保持桌面干凈整潔。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、記錄 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 5、接下來(lái)研究水量大小

7、對(duì)小水輪的影響。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，老師先介紹實(shí)驗(yàn)用具及用法。 再思考我們?cè)撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?yīng)該注意什么呢？(集體交流確定實(shí)驗(yàn)方案，注意水倒在葉片的同一位置，水位高低相同) 實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)記錄：同樣的邊做實(shí)驗(yàn)，邊記錄。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、記錄 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩組探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水位高低、水流量大小會(huì)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，初步建立公平實(shí)驗(yàn)的思想，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水的力量的認(rèn)知。 6、小結(jié)：水量越大、水位越高，水流的力量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快。 （三）鞏固應(yīng)用，拓展視野 1、出示水塔圖片，你們知道這是什么嗎？它是干什么用的？（水塔是給居民

8、區(qū)蓄水并輸送水用的） 2、通過(guò)剛才小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)為什么水塔總是造的高高的？ （水塔造得高，水流動(dòng)的力量就大，才會(huì)產(chǎn)生足夠的壓力，將水送到樓房的頂層。） 3、問：利用水流的力量，還可以幫助人們做哪些事情呢？（學(xué)生匯報(bào)：高壓水槍，洗車等等） 4、其實(shí)，在實(shí)際生活中，人們可以借助流水的力量做許多事，我們一起來(lái)看看（視頻展示） 【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片或視頻資料，拓展學(xué)生視野，也讓學(xué)生了解人類對(duì)水力資源的利用及其給人類生活帶來(lái)的便利。 5、談話：看來(lái)水流的力量給我們的生活帶來(lái)很多便利，所以，我們一定要更好的學(xué)習(xí)水的知識(shí)，這樣就可以更好的利用水，改造水，讓我們的生活變得更加美好！

9、（四）全課總結(jié)、拓展延伸： 1、談話：同學(xué)們這節(jié)課你們玩兒的開心嗎？（開心）那你們都有什么收獲呢？（學(xué)生匯報(bào)） 2、這節(jié)課同學(xué)們靠自己的努力解決了這么多問題，可真了不起！課后請(qǐng)同學(xué)們用胡蘿卜、塑料片、鐵絲自己制作一個(gè)小水輪，好嗎？ 七、板書設(shè)計(jì)： 八、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)： 一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡新鮮的事物，具有很強(qiáng)的好奇心。小水輪對(duì)于他們具有很大的吸引力，這股吸引力能讓他們的注意力快速地集中到課堂中來(lái)。當(dāng)學(xué)生的注意力集中到小水輪時(shí)，他們會(huì)迫不及待想了解它。根據(jù)他們此時(shí)的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，我采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，以‘教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程。