六年級(jí)上冊(cè)語文《用心靈去傾聽》教案人教版兩篇

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1、六年級(jí)上冊(cè)語文《用心靈去傾聽》教案人教版兩篇 《用心靈去傾聽》教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。 4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。 2.領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感

2、興趣的問題與問訊處工作人員交流。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、揭題解題，激發(fā)興趣 1.出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽 2.讀題后你想知道什么（誰用心靈去傾聽我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的） [評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑，直奔主題。] 二、初讀課文，質(zhì)疑解疑 1.請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。 2.用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。 3.說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助 [評(píng)：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的，有助于理解“我”對(duì)蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。] 三、精讀課文，交流感受最深的地方 1.課

3、文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流 2.交流最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句） ①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 （找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。） ②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。 （蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形

4、象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。） ③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。 （心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。） ④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。 3.品讀令自己感動(dòng)的句子。 4.用自己的語言說說你心中的蘇珊 蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰

5、孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。 5.你是一個(gè)好的傾聽者嗎在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么 [評(píng)：“用心靈去傾聽”，是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會(huì)孩子在生活中學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)傾聽者。] 四、總結(jié)全文 雖然蘇珊是問訊臺(tái)里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。 《用心靈去傾聽》教案2 學(xué)情分析 本文是一篇略讀課文，記敘的內(nèi)容又是兒童生活方面的，采用兒童的視角觀察事物，選取一些平

6、凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實(shí)可信，生動(dòng)感人，所以學(xué)生會(huì)很感興趣。文中的問訊處，對(duì)于學(xué)生來說還是比較陌生的，特別是我們這些農(nóng)村孩子，即便出行也是有大人帶著的。因此，結(jié)合本課教學(xué)，教師可稍作解釋，也可以讓學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。本文情感豐富，適合于學(xué)生有感情地朗讀。老師可有的放矢地加以引導(dǎo)。通過多種形式朗讀，把感情表達(dá)出來，加深對(duì)人物的理解。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：了解“悅耳、耐心、沉默”等詞在句子中的意思和作用。能正確

7、、流利、有感情地朗讀課文。 2、過程和方法：在自主、合作、探究式的研讀過程中通過教師引導(dǎo)感悟真情，了解蘇珊對(duì)我的關(guān)愛。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)關(guān)愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑 1、教師談話導(dǎo)入 2、板書課題:用心靈去傾聽 3、讀后你想知道怎么 1、齊讀課題 2、提出問題 （誰用心靈去傾聽怎樣才能用心靈

8、去傾聽等） 我以充滿激情的導(dǎo)語，將學(xué)生帶入意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。然后引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑，直奔主題。 二、初讀課文，質(zhì)疑解疑 1、請(qǐng)同學(xué)們將課文自由的、快速的讀幾遍 2、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。 3、說說蘇珊給小時(shí)候的我哪些幫助 1、自已大聲朗讀課文。 2、在組內(nèi)交流，然后指名匯報(bào)。 3、從文中找出相關(guān)內(nèi)容，并交流匯報(bào)。（我的手指被錘子砸傷，得到蘇珊的熱心幫助，聊天時(shí)蘇珊總是認(rèn)真傾聽我的聲音。） 引導(dǎo)學(xué)生把握全文大意，了解我與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的，有助于理解我對(duì)蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生的，有助于先問提煉蘇珊有耐心，有愛心的幫助孩子的品質(zhì)。 三、精讀課文，交流感受最深的地方 1、課文哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來 2、交流最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句） 3、品讀令自己感動(dòng)的句子。 4、用自己的語言說說你心中的蘇珊。 5、你是一個(gè)好的傾聽者嗎在這大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么 1、畫出有關(guān)句子 2、進(jìn)行交流，說出讓自己感動(dòng)的句子，并說說感動(dòng)的理由。 （①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。 ②小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍一遍的向我解釋。