五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案人教版兩篇

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1、五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案人教版兩篇 數(shù)學(xué)離不開生活，生活更離不開數(shù)學(xué)。我經(jīng)常對學(xué)生說生進(jìn)行學(xué)數(shù)學(xué)價值的教育，以激發(fā)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并教育好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識的同時更重要的是學(xué)會做人。下面是課件網(wǎng)整理的五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案人教版兩篇，希望能對你的教學(xué)工作有所幫助和啟發(fā)。 五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元因數(shù)與倍數(shù)教案1 一、教學(xué)內(nèi)容 1.因數(shù)和倍數(shù)。 2.2、5、3的倍數(shù)的特征。 3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)。 二、教學(xué)目標(biāo) 2.使學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。 3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。 三、編排特點(diǎn) 1.精簡概念，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。 （1）不再

2、出現(xiàn)“整除”概念，直接從乘法算式引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。 （2）不再正式教學(xué)“分解質(zhì)因數(shù)”，只作為閱讀性材料進(jìn)行介紹。 （3）公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)移至“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”單元，作為約分和通分的知識基礎(chǔ)，更突出其應(yīng)用性。 2.注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)的抽象性。 數(shù)論知識本身具有抽象性。學(xué)生到了高年級也應(yīng)注意培養(yǎng)其抽象思維。 四、具體編排 （一）因數(shù)和倍數(shù) 1.因數(shù)和倍數(shù)的概念。 用<！--[if！vml]--> <！--[endif]-->=<！--[if！vml]--> <！--[endif]-->直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。 （1）用2某6=12給出因數(shù)和倍數(shù)的概念。

3、 （2）用3某4=12進(jìn)一步鞏固上述概念。 （3）讓學(xué)生利用因數(shù)和倍數(shù)的概念自主發(fā)現(xiàn)12的其他因數(shù)。 （4）可引導(dǎo)學(xué)生利用一般的乘法算式<！--[if！vml]--> <！--[endif]-->某<！--[if！vml]--> <！--[endif]-->=<！--[if！vml]--> <！--[endif]-->歸納出因數(shù)和倍數(shù)的概念。 （5）說明本單元的研究范圍。 教學(xué)時需要注意以下幾點(diǎn)： （1）雖然不出現(xiàn)“整除”一詞，但本質(zhì)上仍是以整除為基礎(chǔ)，因此，乘法算式中的乘數(shù)和積都必須是整數(shù)。 （2）因數(shù)和倍數(shù)是一對相互依存的概念，不能單獨(dú)存在。 五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元因

4、數(shù)與倍數(shù)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法； 2、學(xué)生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的； 3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)； 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。 教學(xué)過程： 一、引入新課。 1、出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。 2、師：看你能不能讀懂下面的算式 出示：因?yàn)?某6=12 所以2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù)； 12是2的倍數(shù)，12也是6的倍數(shù)。 3、師：你能不能用同樣的方法說說另一道算式 （指名生說一說） 師：你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)

5、系了 那你還能找出12的其他因數(shù)嗎 4、你能不能寫一個算式來考考同桌學(xué)生寫算式。 師：誰來出一個算式考考全班同學(xué) 5、師：今天我們就來學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。（出示課題：因數(shù)倍數(shù)） 齊讀p12的注意。 二、新授： （一）找因數(shù)： 1、出示例1：18的因數(shù)有哪幾個 從12的因數(shù)可以看得出，一個數(shù)的因數(shù)還不止一個，那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些 學(xué)生嘗試完成：匯報(bào) （18的因數(shù)有：1，2，3，6，9，18） 師：說說看你是怎么找的（生：用整除的方法，18÷1=18，18÷2=9，18÷3=6，18÷4=…；用乘法一對一對找，如1某18=18，2某9=18…） 師：18的因數(shù)中，

6、最小的是幾最大的是幾我們在寫的時候一般都是從小到大排列的。 2、用這樣的方法，請你再找一找36的因數(shù)有那些 匯報(bào)36的因數(shù)有：1，2，3，4，6，9，12，18，36 師：你是怎么找的 舉錯例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36） 師：這樣寫可以嗎為什么（不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個就可以了，所以不需要寫兩個6） 仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，最大的是幾 看來，任何一個數(shù)的因數(shù)，最小的一定是（），而最大的一定是（）。 3、你還想找哪個數(shù)的因數(shù)（18、5、42……）請你選擇其中的一個在自練本上寫一寫，然后匯報(bào)。 4、其實(shí)寫一個數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用

7、集合表示： 18的因數(shù) 小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉 從最小的自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過程中一對一對找，寫的時候從小到大寫。 （二）找倍數(shù)： 1、我們一起找到了18的因數(shù)，那2的倍數(shù)你能找出來嗎 匯報(bào)： 2、4、6、8、10、16、…… 師：為什么找不完 你是怎么找到這些倍數(shù)的（生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…） 那么2的倍數(shù)最小是幾最大的你能找到嗎 2、讓學(xué)生完成做一做1、2小題：找3和5的倍數(shù)。 匯報(bào)3的倍數(shù)有：3，6，9，12 師：這樣寫可以嗎為什么應(yīng)該怎么改呢 改寫成：3的倍數(shù)有：3，6，

8、9，12，…… 你是怎么找的（用3分別乘以1，2，3，……倍） 5的倍數(shù)有：5，10，15，20，…… 師：表示一個數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ猓€可以用集合來表示新課標(biāo)第一網(wǎng) 2的倍數(shù)3的倍數(shù)5的倍數(shù) 師：我們知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，那么一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是怎么樣的呢 （一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)） 三、課堂小結(jié)： 我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個什么問題你有什么收獲呢 四、獨(dú)立作業(yè)： 完成練習(xí)二1～4題 教學(xué)反思： 第二課時 課題： 2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握2、5倍數(shù)的特征 2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 3、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。 4、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。 2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 教學(xué)用具：投影片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、提問。 ①說出20的全部因數(shù)。 ②說出5個8的倍數(shù)。 ③26的最小因數(shù)是幾最大因數(shù)是幾最小的倍數(shù)是幾 2、按要求在集合圈里填上數(shù)。 二、學(xué)習(xí)新課： （一）2的倍數(shù)的特征。 1、教師：（練習(xí)2）右邊集合圈里的數(shù)與左邊圈里的數(shù)是什么關(guān)系 教師：請觀察右邊圈里的數(shù)，它們的個位數(shù)有什么特點(diǎn) （個位上是0，2，4，6，8。）