現(xiàn)代詩歌鑒賞方法.doc
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中國現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法 教學(xué)目標(biāo) 1、了解中國現(xiàn)代詩歌的特點。 2、掌握中國現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法。 教學(xué)重點 1、了解中國現(xiàn)代詩歌的特點。 2、掌握中國現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法。 教學(xué)難點 掌握中國現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法。? 教學(xué)方法 講授法 一、導(dǎo)語設(shè)計 現(xiàn)代詩歌又稱新詩,一般指“五四”以后在繼承發(fā)揚(yáng)民歌和中國古典詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,借鑒吸收西方詩歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的詩歌。具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點。 新詩采用了自己獨特的語言表達(dá)方式(“詩家語”),它高度凝練, 大幅跳躍,富有暗示性?!胺蚓Y文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情,沿波討源,雖幽必顯。”(劉勰《文心雕龍·知音》)劉勰的這段話告訴我們,作家詩人創(chuàng)作時,是先有了情思抒發(fā)的沖動,再發(fā)而為文辭形成作品,讀者必先通過文辭才能了解作品傳達(dá)的情思。這樣,由文辭入手,去解讀作品,發(fā)幽探微,即使是隱微的內(nèi)容,也會使它顯露出來。因此,在閱讀鑒賞現(xiàn)代詩歌時,就必須把握其語言特點,從解讀詩歌語言入手,進(jìn)而探究詩歌的意蘊(yùn)和思想內(nèi)涵。 現(xiàn)代詩歌沖破了舊體詩的格律束縛,語言趨于口語化、散文化,其語言與散文的距離縮短,但仍具有自己的特點。 二、現(xiàn)代詩歌鑒賞 (一)現(xiàn)代詩歌的特點 1、分行排列 押韻,讀起來順口,而且應(yīng)富有感情地去讀,不能像讀新聞那樣客觀冷靜、語氣平緩。 ? 2 、飽含真情 ? 比如流沙河的《哄小兒》中有這樣的詩句: ? 莫要跑到外面去, ? 去到外面有人罵, ? 只怪爸爸連累你, ? 乖乖兒, ? 快用鞭子打。 ? 雖然是普通的場景,卻表達(dá)出極為復(fù)雜、悲痛、深切的思想感情,感人淚下。 ? 3 、立意新穎 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 豐富的資源 ? 最快的更新 ? 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) ? 誠信的運(yùn)作 ? 育星教育網(wǎng)——中學(xué)語文資源站( www.ht88.com )資源,未經(jīng)授權(quán),禁止用于任何商業(yè)目的。 ? ? 王夫之說過: “無論詩歌與長行文字,俱以意為主。意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。 ” 蘇軾也說: “詩者,不可以言語求而得,必將深觀其意焉。 ”這是強(qiáng)調(diào)意的重要性,實際上意 不光重要,還應(yīng)該新穎,應(yīng)該寫出“人人心中有,人人筆下無”的新意來,應(yīng)該有獨特新奇 的發(fā)現(xiàn)和感受。 ? 再如:辛笛的《寄心》 : ? 經(jīng)過一夜的不平靜, ? 決定把這顆心, ? 貼上八分郵票, ? 寄出去就是了。 ? 簡樸自然,平中見奇。 ? 4 、聯(lián)想自然 ? 聯(lián)想自然即從眼前的事物觸發(fā)靈感,聯(lián)想到彼事物,把彼此自然聯(lián)結(jié)起來,沒有牽強(qiáng)附 會之感。如楊樹林的《雄雞》 : ? 高高的黑板前, ? 老師把祖國的版圖懸起, ? 望著“雄雞”他久久佇立, ? 我愿變成她身上的一根翎羽, ? --羽毛豐滿了, ? 她就能從地球上騰起, ? 一片片心湖蕩起了旋律, ? 浪花中匯成同一個心曲。 ? 這首詩由祖國地形圖想到了雄雞,由雄雞想到了羽毛,由羽毛想到了“飛” ,寄托了作者 熱愛祖國獻(xiàn)身祖國的一片赤子之情。 ? 5 、跳躍自如 ? 詩歌不能像小說那樣,細(xì)微末節(jié),娓娓到來,也不能像散文那樣,抓住某個片斷,盡情 揮灑,大肆渲染,它要在極短的篇章里包蘊(yùn)極其復(fù)雜的思想內(nèi)容,有時時空跨度很大,因此 需要自然過渡,跳躍自如。如曾卓的《我遙望》 : ? 當(dāng)我年輕的時候, ? 在生活的海洋中,偶爾抬頭, ? 遙望六十歲,像遙望, ? 一個遠(yuǎn)在異國的港口。 ? 經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨,驚濤駭浪, ? 而今到達(dá)了,有時回頭, ? 遙望我年輕的時候,像遙望, ? 迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)。 ? 這首詩前后兩節(jié),一節(jié)一個層面,中間一個大斷層之間,如果寫散文、小說的話,正是 用武之地,而寫詩只能這樣跨,用“狂風(fēng)暴雨,驚濤駭浪”作為跳躍的翅膀,從年輕時跳到 六十歲,中間留給讀者去思考、去補(bǔ)充,蘊(yùn)味無窮。 ? 6 、凝練集中 ? 凝練,指語言,集中,指主題,即能夠用極其精練、準(zhǔn)確、生動的語言,高度概括、集 中地反映生活,言簡意深,在有限的詩句之內(nèi),容納豐富的思想內(nèi)容。如徐志摩的《沙揚(yáng)娜 拉--贈日本女郎》: ? 最是那一低頭的溫柔, ? 像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞, 豐富的資源 ? 道一聲珍重, 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁, ? --沙揚(yáng)娜拉! ? 原詩十八節(jié),詩人只選取了一個最難忘的鏡頭,即“一低頭的溫柔” ,把這位日本女子內(nèi)心說不出的情意、掩不住的隱秘、別離的憂愁、莫名的委屈等等都表現(xiàn)出來了,詩人感覺她恰似 恰似水蓮花那樣秀美、純潔、嬌弱而又靈動,再聽她軟語溫存的一聲“珍重” ,交織著“蜜甜” 與“憂愁” ,她把思念留給了自己, 仍把祝福給了對方,最后的那一聲音譯的 " 沙揚(yáng)娜拉 " (再 見) ,更是情韻搖曳,縈回不絕。這首詩可以說凝練集中之至了。 ? 7 、節(jié)奏和諧 ? 在反復(fù)朗讀中品味,體會詩歌節(jié)奏展示的美感。這就要求把握好輕重感、韻律感,把作 者所要強(qiáng)調(diào)交代的情感重音讀出來,例如賀敬之《桂林山水歌》開頭寫道的: ? 云中的神啊,霧中的仙, ? 神姿仙態(tài)桂林的山! ? 情一樣深啊,夢一樣美, ? 如情似夢漓江的水! ? 通過反復(fù)品讀,可以從“神” “仙” “情” “夢”等字眼感受到桂林秀麗山水的個性:神姿 仙態(tài),如情似夢,迷離奇妙,妙不可言。神仙誰都沒有見過,但云霧中影影綽綽出現(xiàn)的仙女 形象,喚起了人們那種捉摸不定的美感,而情和夢也是不確定的,在反復(fù)朗讀的過程中,就 深刻地體會詩歌所具有的韻律美、節(jié)奏美,可以去想象那最深沉的情愛和最美麗的夢境,從 風(fēng)姿綽約的桂林山水圖中,體會作者熱愛祖國大好河山的感情,讀出語言美的感受。 ? 8 、形象生動 ? 形象, 本義是指人物或事物的形體外貌, 具有可視可聞可觸可感的性質(zhì)。 現(xiàn)在人們把 “形” 與“象”組合成一個復(fù)合詞,作為藝術(shù)概念,指作者根據(jù)現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象加以選擇、綜 合所創(chuàng)造出來的具有一定的思想內(nèi)容和審美意義的具體可感、鮮明生動的圖畫,包括人物、 環(huán)境、景物等。 ? 詩的形象是詩人情感的物化,是由詩人的主觀感受凝固而成的有聲有色有形有態(tài)的真善 美的統(tǒng)一體。 ? 如曹增書的《笑》 : ? “倚著春俏麗的肩膀 / 秋,憨厚地笑了”這首詩是“春花秋實”的形象化表現(xiàn),詩人妙用 擬人化手法,一倚一笑,一憨一俏,形象生動,情趣盎然,真是一幅奇妙的鏡頭。 ? 9 、意境優(yōu)美 ? 意,指意脈,即思想感情的脈絡(luò);境,指境象,即意脈貫注的對象。意境合稱,指作者 的思想感情和外界事物相結(jié)合產(chǎn)生的一種境界。也就是說,詩人把自己的主觀感受和客觀景 象融為一體,通過藝術(shù)手段描繪出來,構(gòu)成一種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,含有言外 之意、弦外之音、景外之景、象外之象,使讀者可以從有限感知無限,得到一種韻味無窮的 美感。如沙鷗的《新月》 : ? 新月彎彎, ? 像一條小船, ? 我乘船歸去, ? 越過萬水千山。 ? 花香夜暖, ? 故鄉(xiāng)正是春天。 ? 你睡著了嗎? ? 我在你夢中靠岸。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 豐富的資源 ? 最快的更新 ? 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) ? 誠信的運(yùn)作 ? 育星教育網(wǎng)——中學(xué)語文資源站( www.ht88.com )資源,未經(jīng)授權(quán),禁止用于任何商業(yè)目的。 ? ? 小船似的新月勾起了詩人的懷鄉(xiāng)之情, 爽性當(dāng)真 " 乘船 " 回到了春暖花開的故鄉(xiāng), 故鄉(xiāng)的親 人正在夢中, “我在夢中靠岸”情深意美,極寫其兩地相思、魂牽夢繞的情景,意味深長。 ? 10 、虛實相生 ? 像與不像、似與不似、切與不切、不即不離等說法不同,意思一樣,都可以歸結(jié)為虛實 處理問題。詩歌也一樣,有實有虛,虛實結(jié)合,才能把讀者帶到一個既不脫離現(xiàn)實、又能超 越現(xiàn)實、亦真亦幻、迷離朦朧的藝術(shù)境界中去。如王小泥的《初春的家園》 : ? 雞鳴起伏, ? 雨點兒在屋瓦上, ? 彈奏《十面埋伏》 , ? 當(dāng)雀鳥啼亮木格格小窗, ? 母親已從窗外菜園里, ? 掐來一筲箕濕漉漉的黎明。 ? 石磨吟唱出兩桶清香小曲, ? 姐姐把它凝成一鍋乳白的晨曦, ? 我舉起筷子,母親瞪我一眼, ? 她怕我夾碎了, ? 姐姐水嫩嫩的叫賣聲…… ? 蒼老的父親,牽著水牛走向田間, ? 牛鞭,抽醒幾聲蛙鳴, ? 一曲山歌,在群山間回蕩往復(fù), ? 于最高的尖尖山上, ? 化為一只嘯天的老鷹…… ? 這首詩,運(yùn)用了許多修辭手法(擬人、比喻、通感、錯覺、象征等)加以“變形” ,使語 言“陌生化” ,實中有虛、虛中有實給人以既明白可解、又新鮮別致的感覺,增強(qiáng)了藝術(shù)魅力。 ? 除以上特點以外,還有一些特點也需要了解。如:押韻,或一韻到底,或每節(jié)換韻,韻 腳的韻母要相同。有些古詩押的是入聲韻;有些新詩外表看起來并不押韻,但它符合內(nèi)在情 感的邏輯停頓,讀起來也不覺得不順口。句式的排列或?qū)φ袒騾⒉睿R勻稱、錯落有致。 還得注意“一三五不論、二四六分明”的平仄規(guī)律,給人以抑揚(yáng)。 ? (二)現(xiàn)代詩歌的鑒賞方法 ? 1 、要知人論世。讀懂一首詩,首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作 風(fēng)格??梢哉f,每一首詩的產(chǎn)生都是有背景的,都有一個契機(jī)激發(fā)詩人創(chuàng)作的靈感。如《大 堰河,我的保姆》 ,是艾青 1933 年因為一次被捕,一場大雪,想起了身世凄涼的大堰河,從 而引起對她的懷念,一口氣寫下了這首自傳體抒情詩。了解這一背景對理解整個詩的內(nèi)容是 大有幫助的。當(dāng)然并非所有的詩歌都要了解其創(chuàng)作背景,主要還是從詩歌本身內(nèi)容出發(fā),這 需要根據(jù)具體情況而定。 ? 2 、要把握形象?,F(xiàn)代詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情,閱讀、鑒賞詩 歌就要通過認(rèn)真分析、品味,理解和把握這種形象,感受詩中的意境,從而體會詩人的情感。 如徐志摩的 《贈日本女郎》 : “最是那一低頭的溫柔 / 象一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞 / 道一聲珍重, 道一聲珍重 /? 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 / ——沙揚(yáng)娜拉! ”抓住詩的開頭這兩個令人難忘的形 象很重要: “低頭的溫柔”與“水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞” ,實際上是以構(gòu)思精巧的比喻,描摹 了少女的嬌羞之態(tài)。我們讀到這樣的藝術(shù)形象,就感到一股朦朧的美感沁人心脾,仿佛吸進(jìn) 了水仙花的香氣一般。接著詩中寫一遍又一遍互道珍重,那萍水相逢、執(zhí)手相看的朦朧情意, 被詩人淋漓盡致地發(fā)揮出來。讓讀者與作者身同感受那悠悠離愁和那千種風(fēng)情。我們抓準(zhǔn)了 詩中的形象,也就能從整體上把握了作者的情感或詩歌的主旨。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 豐富的資源 ? 最快的更新 ? 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) ? 誠信的運(yùn)作 ? 育星教育網(wǎng)——中學(xué)語文資源站( www.ht88.com )資源,未經(jīng)授權(quán),禁止用于任何商業(yè)目的。 ? ? 3 、要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂,詩人的思想感情,或喜悅,或憂傷,或憤怒, 或悲哀??無一不浸透在詩的字里行間。只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào),才能準(zhǔn) 確理解詩歌的主旨。在閱讀中我們可以從詩歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的 東西來體會作者的情感。如艾青的《我愛這土地》 ,該詩塑造的“一只鳥”的形象,使人體味 到詩人經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛,也抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光 明的向往和希冀。準(zhǔn)確理解詩歌的情感,也就能正確把握詩歌的主題了。 ? 4 、要品味語言。詩人十分重視錘煉語言,使詩歌表現(xiàn)出形象、凝練,富有色彩、節(jié)奏和 動態(tài), 且以最恰當(dāng)?shù)淖志渖鷦佣鴪A滿地表達(dá)所要表現(xiàn)的思想感情。 如臺灣詩人余光中的詩 《鄉(xiāng) 愁》 ,每節(jié)開頭分別用“小時候” “長大后” “后來” “現(xiàn)在”概括了詩人生活道路的四個階段: 少年、青年、中年、老年。所選擇的四個形象“郵票” “船票” “墳?zāi)埂焙汀昂{” ,都是鄉(xiāng)愁 的載體,各有特色,又具有豐富的內(nèi)涵。其前面冠以“小小的一枚” “窄窄的一張” “短短的 一方” “淺淺的一灣”等詞語,回環(huán)往復(fù),委婉和諧,如泣如訴,充分表露了作者思念祖國母 親的情感,也給人以韻律美的感受。品味語言還要善于抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行品析,并借助想 像和聯(lián)想,才可能進(jìn)一步讀懂其深層含義,領(lǐng)略詩歌語言的魅力。如李瑛的《雨中》 : “一朵 云/擰下一陣雨/匆匆地掠過車篷。 ”一個“擰” ,一個“掠” ,多么生動傳神,給人無限的想 像空間。品味語言一般包括遣詞造句、語句含義和語體色彩等。 ? 5 、 要分析技巧。 分析詩歌的藝術(shù)技巧重在體會修辭手法和詩歌表現(xiàn)手法在詩歌中的妙用, 如常用修辭手法有比喻、比擬、夸張、反復(fù)、排比、對仗、對比等,常用表現(xiàn)手法有情景交 融、直抒胸臆、托物言志、動靜結(jié)合、虛實相生、渲染、象征及映襯等。如上文所舉例子中, 《贈日本女郎》運(yùn)用比喻和反復(fù), 《鄉(xiāng)愁》運(yùn)用比喻和排比, 《雨中》運(yùn)用擬人; 《我愛這土地》 前部分情景交融,最后直抒胸臆。由此可見,詩人是通過運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法來抒 發(fā)豐富的情感的。 ? 6 、要重視誦讀。鑒賞詩歌,無論是領(lǐng)會詩歌的思想情感,還是把握詩歌的表現(xiàn)手法,都 離不開誦讀。古人云: “熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。 ”誦讀是對語言的最直接的感知, 是品味語言的最好手段。通過誦讀,可以讀出詩人傾瀉在詩歌字里行間的思想感情,可以感 受到詩中的情感波瀾,可以深刻理解詩的意境。反復(fù)誦讀,還可以讀出詩歌的音樂美,特別 是講究節(jié)奏的現(xiàn)代詩歌。 13- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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