部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日》第3課時(shí)【市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案】

《部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日》第3課時(shí)【市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日》第3課時(shí)【市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案】（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日》第 3 課時(shí) 【市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案】 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷， 如中秋節(jié)、 春節(jié)、 端午節(jié)、 元宵節(jié) 等， 感受生活的美好， 懂得熱愛(ài)生活。 2. 可以寫(xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程， 也可以寫(xiě)在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的 故事， 并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)， 要表達(dá)真情實(shí)感， 題目自擬。 教學(xué)重點(diǎn)： 寫(xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程， 或在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事， 并能把 自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)， 要表達(dá)真情實(shí)感。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷， 如中秋節(jié)、 春節(jié)、

2、 端午節(jié)、 元宵節(jié)等， 感受生活的美好， 懂得熱愛(ài)生活。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入， 引出課題 1. 興趣導(dǎo)入。 本單元我們已經(jīng)了解了中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日。 想一想： 你參加過(guò)哪 些節(jié)日活動(dòng)？ 請(qǐng)選擇你記憶最深的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日， 有序地把過(guò)節(jié)的 過(guò)程寫(xiě)出來(lái)， 也可以寫(xiě)在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。 2. 明確范圍， 討論理解。 （1） 說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。 提示： 在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)， 要從節(jié)日的來(lái)歷、 形式、 特色， 以及自己參加過(guò)哪些節(jié)日， 或從給自己留下印象最深的場(chǎng)面、 情景 等方面來(lái)說(shuō)， 要按一定的順序表達(dá)。 （2

3、） 學(xué)生讀書(shū)上的提示， 明確本次習(xí)作所要寫(xiě)的內(nèi)容： 可以寫(xiě)自 己家過(guò)節(jié)的過(guò)程， 也可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。 （3） 小組交流。 【設(shè)計(jì)意圖】 在輕松愉悅的氛圍里回顧之前所學(xué)的內(nèi)容， 拉近了學(xué) 生與教師間的距離， 交流問(wèn)題貼近生活， 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。 二、提供例句， 打開(kāi)思路 1. 播放視頻： 春節(jié)貼春聯(lián)、 剪年畫(huà)， 元宵佳節(jié)扭秧歌， 端午節(jié) 賽龍舟， 讓學(xué)生直觀地了解節(jié)日的習(xí)俗。 2. 交流歸納。 3. 好詞佳句： 課件出示描寫(xiě)節(jié)日的好詞佳句。 課件出示： l 除夕 夜， 街上噼噼啪啪的鞭炮聲接連不斷， 空中閃爍著耀眼的 火花

4、， 家家戶戶燈火通明， 金黃色、 黃綠色的窗戶， 在忽明 忽暗、 忽燃忽滅的煙花中， 好像同時(shí)打開(kāi)的電視機(jī)， 在播放精 彩的節(jié)目 。 l 在家里掛上紅紅綠綠的燈籠， 很多地方都有在這一天猜燈謎的習(xí) 俗。 l ……有的像金色的繡球， 有的像銀色的星星， 有的像天女散花， 有的像音樂(lè)噴泉……美麗的禮花在空中盛開(kāi)。 【設(shè)計(jì)意圖】 恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情境， 能使學(xué)生受到更真 切的感染， 使學(xué)生身臨其境。 好詞佳句賞析意在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累， 提高寫(xiě)作水平。 三、例文引路， 指導(dǎo)寫(xiě)作 1. 課件出示例文。 課件出示： 開(kāi)心元旦

5、 今年的元旦我過(guò)得特別開(kāi)心！ 那天， 我和爸爸、 媽媽、 哥哥邁著輕快的腳步來(lái)到南寧看花燈。 我們來(lái)到南湖公園， 四條紅、 黃相間的火龍首先躍入了我的眼簾。 火龍全身閃著金光， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛四條出海蛟龍， 飛騰在寬闊的 鼓樓廣場(chǎng)上。 四周的彩燈五顏六色， 簡(jiǎn)直就像燈的海洋， 仿佛是 銀河落到了人間， 我也如同步入了天堂。 我們穿過(guò)了熙熙攘攘的人群， 好不容易擠到了前面， 仔細(xì)觀看， 只 見(jiàn)兩條巨龍手舞足蹈， 圍著一個(gè)大火球舞著， 跳著……它們昂首挺 立， 露出兩排潔白的牙齒， 舞動(dòng)漂亮的身軀， 在天空飛著。 那晶 瑩透明的身子， 像水晶寶石一樣

6、閃閃發(fā)光。 大扇子似的尾巴高高翹 起， 仿佛是為祖國(guó)巨大的成就而感到無(wú)比驕傲和自 豪。 遠(yuǎn)處還有 一對(duì)雙龍戲珠呢！ 四條龍載歌載舞， 好像正和我們一起歡度著元旦 佳節(jié)。 ??！ 十多億人民的智慧和汗水匯成了滔滔奔騰的江河， 我 們偉大祖國(guó)的文化大業(yè)不正像這歡騰的巨龍嗎？ 花燈， 可真好看呀！ 這個(gè)元旦， 我過(guò)得非常開(kāi)心。 以后每年的元 旦我都要來(lái)看花燈! 2. 自由閱讀。 3. 交流評(píng)議， 了解寫(xiě)法。 （1） 這篇文章記敘了作者和家人去看花燈的事情， 敘事完整。 （2） 開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)， 直接抒發(fā)了作者的情感。 （3） 作者按照觀察的順

7、序把自己看到的情景寫(xiě)具體。 （4） 文章語(yǔ)言優(yōu)美， 運(yùn)用比喻的修辭手法， 如“四周的彩燈五顏 六色， 簡(jiǎn)直就像燈的海洋， 仿佛是銀河落到了人間” ， 生動(dòng)形象， 富有文采。 【設(shè)計(jì)意圖】 例文作為參考學(xué)習(xí) ， 在理解例文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 寫(xiě)作 的方法， 為后面的習(xí) 作做鋪墊。 四、組織材料， 完成習(xí)作 1. 說(shuō)說(shuō)自己擬的題目， 確定主題。 2. 指名概括說(shuō)先寫(xiě)什么， 再寫(xiě)什么， 最后寫(xiě)什么， 師生評(píng)議。（目 的是引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)懽鳎? 3. 學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作， 教師巡視， 個(gè)別指導(dǎo)。 4. 習(xí)作講評(píng)， 指名把有代表性的習(xí)作在全班宣讀。 師生根據(jù)

8、本次 習(xí)作內(nèi)容的要求， 共同評(píng)議， 找出優(yōu)點(diǎn)， 指出不足并提出修改意 見(jiàn)。 5. 學(xué)生自己修改習(xí)作并謄抄。 【設(shè)計(jì)意圖】 “授人以魚(yú)， 不如授人以漁” ， 幫助學(xué)生明確主題， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)懽鳎?  意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí) 慣； 及時(shí)點(diǎn)評(píng)， 意在幫助學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有的放矢， 提升自 己的寫(xiě) 作水平。 教學(xué)反思： 1. 課堂綜合性的體現(xiàn)。 教學(xué)中不僅關(guān)注知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法， 而且體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情感 態(tài)度、 價(jià)值觀的培養(yǎng)； 學(xué)習(xí)方式不僅有自主探究， 而且有合作交 流。 2. 課堂實(shí)踐性的體現(xiàn)。 讓學(xué)生在課前收集資料， 意在讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與， 讓他們?cè)诔? 滿情趣的活動(dòng)中， 感受到實(shí)踐活動(dòng)的魅力， 培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。 3. 課堂開(kāi)放性的體現(xiàn)。 本次綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程， 不僅體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放， 而且學(xué)生學(xué) 習(xí)的時(shí)間和空間也是無(wú)限延伸的。 學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)， 在活動(dòng)中感 受， 較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活的溝通。 本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)， 有效地開(kāi)發(fā)了課程資源， 把生活中豐富的資 源與教材相結(jié)合， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性， 較好地培養(yǎng) 了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。