七年級語文上冊 第五單元 寫作《把話說明白》課件 蘇教版.ppt

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,,把話說明白,第五單元 寫 作,,,,話題指導,把話說明白是寫好文章的一個最起碼的要求。 寫敘事性的作文，除了要交代清楚記敘的六個要素，將事情的經(jīng)過寫具體，還要做到條理清晰，層次分明。 要在說明文中把話說明白，就要弄清說明的對象，抓住對象的特征，理清說明的順序，掌握說明的方法，體會說明的語言，了解說明的結構。 下面著重說下議論文中如何把話說明白。議論文的寫作重心就是“闡釋道理”，即“說理”。“說理”的過程就是論證的過程，其機制在于圍繞論點組織“材料”，并使之與論點之間形成某種契合、圓融的關系，從而論證論點的真實性與合理性，令人心悅誠服地接受它。,,,,話題指導,一、揭示原因，深刻說理。 寫 議論文，可以從以下四個方面入手，運用因果分析使文章說理走向深刻。第一，分析已然現(xiàn)象的成因，為解決問題提供根據(jù)；第二，根據(jù)因果聯(lián)系，提出獲得預期結 果的條件，為解決問題指明道路；第三，確認并評價現(xiàn)實結果，為論證說理找到方向；第四，推想未來可能的結果，為預測事物發(fā)展方向提供參考。 二、一分為二，全面說理。 議論文說理貴在客觀，一分為二地看問題能夠體現(xiàn)考生思維的縝密。在議論文寫作過程中，提倡考生既要談到事物正面的可貴，又要指出事物反面的不足，同時還要分清事物的主次等，如此全面說理才會把道理講得周全。反之，就會片面、武斷，,,,,話題指導,失卻分寸，變成謬誤。另外，全面說理還貴在使用辯證的語 言，將道理闡釋得不偏執(zhí)、不偏頗。 三、由表及里，逐層說理。 用遞進方式，由淺入深、由表及里、逐層深入地闡釋道理，叫層進說理。動筆之前要理清思路，想好各層次的先后順序；說理論證時，一定要圍繞論點，按淺深、易難、輕重逐層深入排列論據(jù)，分析說理。這是一種類似“剝春筍”的方法，由表及里，對中心論點逐層進行開掘。 四、正反對比，透徹說理。 正反對比可以是正反、主次、輕重的對比，也可以是利弊、得失、優(yōu)劣的比較。說理時，可將正反兩種事物（材料、觀點等）加以對照，也可以反彈琵琶，透徹說理。,,,,,作文題目,鄭板橋堂弟的兒子想養(yǎng)鳥解悶。鄭板橋思索再三，認為少年養(yǎng)鳥不妥，養(yǎng)鳥莫如種樹，種樹能引來百鳥棲息。不過，也有人認為鳥有靈性，適合孩子的情感和心理需求，少年養(yǎng)鳥不應限制。對此，你怎么看？寫一篇短文，談談你的認識，要說得清楚明白。題目自擬。,,,作文題目,話題是“養(yǎng)鳥和種樹”，材料為我們闡述了兩種觀點：有人認為種樹可以引來百鳥棲息，也有人認為養(yǎng)鳥適合孩子的情感和心理需求。無論是贊同哪種觀點，都應清楚明白地表明自己的立場，運用恰當?shù)睦觼碜C明自己的觀點。要聯(lián)系實際，在就事論事的基礎上闡發(fā)延伸，增加議論的深度和力度。這才是本話題的要義所在。,思路指導,,,,范文賞析,養(yǎng)鳥不如種樹 種樹引得鳳凰來?！}記 清代畫家、文學家鄭板橋堂弟的兒子想養(yǎng)鳥解悶，鄭板橋思索再三，認為養(yǎng)鳥不如種樹，他說：“欲養(yǎng)鳥莫如多種樹，使繞屋數(shù)百株，扶疏茂密，為鳥國鳥家。”這樣鳥與人“各適其天，斯為大快”。是的，愛鳥養(yǎng)鳥，無可厚非。但如果能栽花種樹，引得百鳥來棲，鳥語花香，怡情其中，豈不更妙哉！ 用籠養(yǎng)鳥是靠強迫手段換來的樂趣，種樹留鳥則不然。它是筑巢引鳳，通過自己的努力，改變環(huán)境，讓鳥兒喜歡，自愿來到身邊。其實我們的老祖宗就說過：“遠人不服，則修文德以來之?！庇纱丝梢姡N樹不但有利于鳥兒自身，也能使我們觀賞到自然之趣。,,,,范文賞析,,在社會生活中，養(yǎng)鳥不如種樹的觀點也同樣適用。只有讓人自我發(fā)展，才能使人身心舒坦，真正樂其所哉。在現(xiàn)代教育上，魚游自有大海，鳥飛須有天空。學校大力創(chuàng)新，國家大力創(chuàng)新，應在教材的改革和教法的改革上做文章，重在吸引學生，而不做用籠關養(yǎng)的傻事。使得廣大學生“各適其天，斯為大快”。 經(jīng)濟建設也是一樣。我國實行改革開放，就要把搞好投資環(huán)境當作大事來抓，只有對外資有了吸引力，才能更好地引進外 資，讓他們主動來投資，來幫助我們發(fā)展。只有讓人放開思想，才能使人得到更好的發(fā)展。,,,范文賞析,,積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。大自然的最高法則就是一切順其自然。我們不應因為喜歡某種東西，而強行改變其生活狀況以及行為習慣。只有各自在適合自己的空間上發(fā)展，才能真正使人心大快。同樣道理，要想社會和諧發(fā)展，我們就不能扼殺“鳥”的自由，而只能通過“種樹”來改變自己并吸引別人。 我們應該學習鄭板橋，因愛鳥而多種樹。等到樹木茂盛的時候，“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，還愁沒有鳥兒飛來？還愁我們無情可怡嗎？,,,范文賞析,,文章中心突出，層次清晰，結構嚴謹。文章以“養(yǎng)鳥不如種樹”為題，運用題記，吸引讀者，接著運用多種論證方法，論述了種樹的優(yōu)越性，然后從社會生活實際出發(fā)，論證了“種樹”的重要性，讓我們更加理性、更加清醒地認識“養(yǎng)鳥不如種樹”的觀點。立意新穎而深刻，多處引用名句更增強了文章的表現(xiàn)力。語言通順簡潔，是難得的佳作。,總評：,寫作素材,素材一,,通俗易懂說話技巧之：巧打比方 有一次，為了說明“量變足以導致質變”的道理，有位哲學家就曾“打”了一個這樣的“比方”： 杭州西湖岸邊有一座雷峰塔。這塔原本高大巍峨，不料迷信的人們知道塔底下壓著妖精白蛇，以為這塔上的磚一定能避邪，就在游塔時悄悄地挖走一塊磚，就這么你也挖我也挖，一年一年地挖著，使塔基變得越來越虛弱。 終于到了那么一天，就在某位游人挖走一塊磚后，塔轟然一聲倒了。注意，這轟然倒掉的一剎那就叫“質變”——因為塔已經(jīng)變成了廢墟。而人們一塊磚一塊磚地挖磚的過程則是,寫作素材,“量變”——雖然量變是在悄悄進行的，但它導致的結果卻足以讓人刮目。 顯然，上述關于量變質變的道理之所以被哲學家“說”得如此好懂，就是因為這里有一個極傳神的比方，“打比方”的威力，由此可見一斑。,,寫作素材,通俗易懂說話技巧之：妙用夸張 請聽下面這段批評貪婪的話： 貪得無厭是一種丑，其特點是能撈就撈。這種能撈就撈的丑態(tài)，就像民間小戲《小住家》所描繪的，一個小媳婦回了一次娘家，臨走時就使勁地撈了一把，請看她的模樣： “當腰圍上半截布，身邊系上兩綹麻，三把漏勺胸前別 上，背后再插把掏灰耙，下蛋的母雞揣懷里，褲帶上結把毛驢拉，左手拿蔥右手拿蒜，豆角夾在手椏巴，茄子拴繩耳朵上 掛，大蘿卜連根肩膀上搭，柿子辣椒裝袖筒，嘴里含著根大黃瓜，天！這哪是媳婦回娘家，分明是鬼子掃蕩進村了！”,素材二,,寫作素材,瞧！這就是貪婪！比鬼子進村還可怕！ 細品這段“說”，果然極富表現(xiàn)力，而之所以如此，不正是因為說話者恰到好處地引用了一段極富表現(xiàn)力的極夸張的民間戲文嗎？,,寫作素材,,中學生作文常見表達不清的問題： 1.分辨不清不同文體的語言特點，無論記敘文還是議論文、散文都是一種語言風格，最終導致作文文體不清。 2.很多同學用詞不夠準確，尤其是對一些詞語的感情色彩把握不夠準確，實際表達效果與真實意圖南轅北轍，讓人啼笑皆非。 3.有相當一部分同學的語言沒有自己的個性特點。 4.基本功不扎實。 5.刻意追求文采、堆砌詞句導致出現(xiàn)較多病句，影響了文意的準確表達。 6.議論文語言過于口語化、方言化，失去了議論文語言的嚴謹簡潔之美。 7.記敘文語言過于書面化，學生腔嚴重，缺少生活氣息。,素材三,