【制度建設(shè)論文】高職校級英語等級考試制度建設(shè)探討

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1、【制度建設(shè)論文】高職校級英語等級考試制度建設(shè)探討 摘要：作為當(dāng)代大學(xué)生，掌握一定的外語知識，是今后繼續(xù)深造和參與就業(yè)的基本要求。高職院校的學(xué)生必修公共英語課程是由我國高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，是社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。加強(qiáng)新時代高職院校英語教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生掌握相應(yīng)的英語知識是各高職院校和英語教師的重要職責(zé)，校級英語等級考試制度是確保英語教學(xué)水平提高和學(xué)生掌握一定英語知識的有效手段。 關(guān)鍵詞：高職院校；公共英語；等級考試 一、新時代高職院校建立校級英語等級考試制度的必要性。 （一）新時代高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情需要

2、當(dāng)前隨著全國高等教育普及化，高職院校學(xué)生的高考錄取分?jǐn)?shù)線越來越低，特別是各地的民辦高職院校，學(xué)生高考成績普遍偏低。尤其是今年兩會后，國家確定高職院校今年擴(kuò)招100萬，部分退伍軍人、歷屆畢業(yè)中專生、甚至高中畢業(yè)后的年輕農(nóng)民工都將進(jìn)入各高職院校，可以想象面對這樣基礎(chǔ)不一的學(xué)生，其英語學(xué)習(xí)能力自然比較困難。高職院校若仍然按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，嚴(yán)肅開展公共英語課程教學(xué)，其教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必將不如人意。所以高職院校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情，制定本校英語等級考試制度，根據(jù)實(shí)際情況開展英語教學(xué)和評價，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （二）現(xiàn)有英語等級考試制度的局限性

3、 國家有關(guān)教育部門為了加強(qiáng)高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，針對各類大學(xué)生實(shí)施了各種相關(guān)英語等級考試評價制度，如大學(xué)CET、專業(yè)TEM、高職高專英語應(yīng)用能力A、B級考試，甚至還有適合學(xué)生的PETS考試等等，這些英語等級考試制度雖然規(guī)范，但并不太適合新時代大多數(shù)高職學(xué)生，這主要是由當(dāng)前各高職院校學(xué)生的特點(diǎn)決定的。 （三）加強(qiáng)高職院校英語教學(xué)的有效手段 公共英語課程作為高職院校必開的一門公共基礎(chǔ)課，既體現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)方案的完整性，也照顧到了學(xué)生發(fā)展的全面性。高職院校英語教學(xué)改革將隨著時代的發(fā)展而前進(jìn)，有效的英語教學(xué)必定需要一定的檢測評價手段，校級英語等級考試就是

4、本校英語教學(xué)改革成功與否的一種有效檢測評價手段。 （四）學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基本要求 高職畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后部分學(xué)生既有選擇升學(xué)深造，也有選擇對外語有需求的相關(guān)企業(yè)就業(yè)，甚至有些同學(xué)在今后可能需要借助英語這門工具來提升自己的就業(yè)力。所以不管學(xué)生英語基礎(chǔ)是好與壞，在校掌握一定的英語知識，對社會、對自己都將有益無害。而通過在校參加適合自己的英語等級考試是促進(jìn)自己英語學(xué)習(xí)動力，轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)態(tài)度，提升英語學(xué)習(xí)成績的有效方式。 二、如何建設(shè)校級英語等級考試制度 （一）充分了解高職院校學(xué)生學(xué)情 實(shí)施校級英語等級考試制度的目的是更好地

5、服務(wù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。因此了解本校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，有針對性地開展符合實(shí)際情況的英語等級考試，才能達(dá)成目標(biāo)。新時代高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度都不同于普通本科高校學(xué)生，照搬其它類型英語等級考試，不但讓學(xué)生考證有困難，也會導(dǎo)致學(xué)生對英語更加厭學(xué)。其結(jié)果是不符合國家對高職院校英語課程教學(xué)指導(dǎo)原則，即“實(shí)用為主，夠用為度”，也就達(dá)不到高職院校開設(shè)英語課程的教學(xué)目標(biāo)，最終將浪費(fèi)學(xué)校的教學(xué)資源，也浪費(fèi)學(xué)生的在校時間。 （二）編制符合實(shí)際教學(xué)需要的英語等級考試大綱 校級英語等級考試作為學(xué)校英語教學(xué)改革的有效手段，其指揮棒就是英語等級考

6、試大綱?？荚嚧缶V的指向和范圍即是教師教和學(xué)生學(xué)的重要內(nèi)容和依據(jù)。編制符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況的等級考試大綱，才能形成完整的教學(xué)大綱，之后才能充分保障英語課程教學(xué)改革的順利推進(jìn)。 （三）啟動英語課程校本教材開發(fā) 有了符合學(xué)生實(shí)際情況的等級考試大綱和教學(xué)大綱，選定合適英語教材就是落實(shí)英語等級考試教學(xué)改革的關(guān)鍵。市面上的高職英語教材五花八門，歸根到一點(diǎn)都是依據(jù)國家英語課程教學(xué)基本要求編寫的統(tǒng)一教材，該基本要求本身就是十多年前的產(chǎn)物，所以出產(chǎn)的教材基本不適合新時代高職學(xué)生。而且這些教材都是放置全國各高職院校均可教學(xué)的大眾教材，這既沒有考慮本校生源的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，內(nèi)容也難跟上

7、時代的步伐，更沒有考慮高職擴(kuò)招的實(shí)際，滿足不了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)實(shí)情和需要。所以根據(jù)校級英語等級考試大綱和教學(xué)大綱，開發(fā)符合本校實(shí)際情況的校本英語教材成為使然，也將成為必然。 （四）學(xué)校出臺相關(guān)配套制度，支持和落實(shí)校級英語等級考試 校級英語等級考試制度是一項全新的英語教學(xué)改革，是一項事關(guān)全校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的大事，也關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，是一項校風(fēng)建設(shè)的重大校級工程。這項重大工程不是只有一個英語等級考試制度就可以全面地解決問題，必須要有相關(guān)的配套制度和措施來保障。比如英語教學(xué)設(shè)施建設(shè)——語音室、多媒體教室、學(xué)習(xí)軟件APP，畢業(yè)準(zhǔn)出制的完善，評獎評優(yōu)的掛鉤，專項

8、經(jīng)費(fèi)的投入保障等等。通過開展校級英語等級考試，完善各項配套制度和措施，真正讓高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)變態(tài)度、產(chǎn)生動力、提升效果，從而形成英語教學(xué)改革的特色，達(dá)到學(xué)校、教師、學(xué)生三方滿意的校內(nèi)教學(xué)效果。 （五）加強(qiáng)宣傳，認(rèn)真執(zhí)行校級英語等級考試制度 校級英語等級考試制度作為學(xué)校教學(xué)改革的特色創(chuàng)舉，隨著學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，其優(yōu)勢和好處在英語教學(xué)中是顯而易見的。但任何改革必將是打破陳規(guī)陋習(xí)，革新一些傳統(tǒng)，必將受到一定的阻力。比如教師原來的教案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式可能不適用了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自由散漫態(tài)度可能有懲戒，學(xué)校英語教學(xué)方面的投入要增加等等。面對阻力，必須在全校范圍內(nèi)

9、大力宣傳英語教學(xué)改革，大力推行校級英語等級考試制度，讓全校師生深入了解校級英語等級考試制度的具體內(nèi)容和運(yùn)作方式。同時學(xué)校還須在今后認(rèn)真執(zhí)行其它相關(guān)配套制度和措施，唯有如此，校級英語等級考試才會有生命力，才會生根發(fā)芽，顯現(xiàn)它的優(yōu)勢。 三、結(jié)束語 高職院校隨著國家進(jìn)一步擴(kuò)招，學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平差別越來越嚴(yán)重。開展校級英語等級考試是新時代英語教學(xué)因材施教，學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑。只有根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，開展校級英語等級開始，高職院校的公共英語課程才能成為一門有生命力的課程，從而滿足本校師生的教學(xué)需要。 [1]秦禮禮.高職院校英語等級考試改革的思路[J].科技視界,2017(18):126+134. [2]楊曉梅.淺析英語等級考試對高職英語教學(xué)的反拔作用[J].科技資訊,2016(29):115+117. [3]章樊.民辦高職院校英語教學(xué)面臨的困境與改革思路[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2015(9):140-141. [4]郭建耀,閆禎.大學(xué)英語等級考試個性化改革之我見[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2014(5):141-144..