學(xué)校長先進事跡：雪域高原傳播著師德

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1、 學(xué)校長先進事跡：雪域高原傳播著師德 撰寫人：___________ 日 期：___________ 學(xué)校長先進事跡：雪域高原傳播著師德 傅xx，土族。1976年畢業(yè)于青海民族學(xué)院數(shù)學(xué)系；1976年xx月—xx年xx月，在xx州民族中學(xué)擔(dān)任教育教學(xué)、副校長工作；xx年xx月至今任xx州xx小學(xué)校長。 傅xx兩次被授予青海省“十杰”校長稱號，先后榮獲州級“先進教育工作者”、“全州優(yōu)秀校長”、“勞動模范”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“民族團結(jié)先進個人”等稱號，xx年被評為青海省師德標兵。良好的師德是育人的關(guān)鍵，人格力量、情感力量、智慧力量融為一體是教師師德的集中體現(xiàn)。 出生于

2、青?；ブ磷遄灾慰h農(nóng)村的傅xx在遠離家鄉(xiāng)的xx草原、在牧區(qū)教育教學(xué)領(lǐng)域已奮斗了整整30個春秋。30年來，無論是作為一名普通的教師、班主任，還是身為校長，他始終堅信，只有付出對事業(yè)、對學(xué)生持久而真誠的愛，就一定會得到一位教師所期望的回報。“只要付出心血，沒有教不好的學(xué)生”。 傅xx說，在州民族中學(xué)做班主任工作的那段日子，是他最感充實的一段經(jīng)歷。傅xx是一個深受學(xué)生歡迎的班主任。因為他課教得好，更因為他從心底里愛學(xué)生、欣賞學(xué)生。 當初，州中學(xué)民族高中班學(xué)生成績最差，而且最調(diào)皮，是學(xué)校出了名的差班，沒有一個老師愿意帶他們。但是，從教不久的傅xx卻愉快地承擔(dān)了這個班的班主任。因為他相信，只要付出心

3、血，沒有教不好的學(xué)生。民族班的學(xué)生由于上學(xué)較晚，讀高中時大多已20歲左右，生活散漫、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，沾染一些毛病是這個班的“群體特征”。班里有個男生叫桑杰，是全校有名的“刺兒頭”，在老師們的眼里，是一個“冥頑不化、無可救藥”的學(xué)生。 傅xx接班后，先不聲不響地暗中觀察一段時間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)桑杰足球踢得好，而且在班上有一定號召力。更可貴的是，他是個很孝順的孩子。傅老師開始“投其所好”，首先給他壓擔(dān)子，讓他在班上組織球隊，當球隊獲得好成績時，傅老師及時給予支持和鼓勵，并告訴他“老師很欣賞你，但要成為一個優(yōu)秀的人，必須方方面面都要好?！痹捳Z不多，但語重心長。此后，桑杰有了顯著轉(zhuǎn)變，老師們說，與以前比，他簡

4、直判若兩人。 抽煙曾是民族班學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，老師們雖然想了很多辦法，但效果都不大。傅xx帶上民族班后，搜集了關(guān)于吸煙危害健康的圖片，并張貼在教室里，他首先要求學(xué)生不許在教室里抽煙，堅持兩個月，效果不錯。他進而要求不許在宿舍抽煙，并經(jīng)常到宿舍檢查，讓同學(xué)們互相監(jiān)督，堅持一段時間，許多學(xué)生都戒掉了煙。永軍是班上最調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常撒謊、找借口回家不上課。一天，他又說爸爸媽媽病了，要回去看看。傅xx明知這又是在撒謊，但仍像慈父一樣對他說，“你是很有孝心的孩子，回去吧，耽誤的課回來我給你補上?！崩蠋熣嬲\的關(guān)心深深地打動了永軍，他向老師講了真心話，再也不提回家的事了……在牧區(qū)長大的孩子，不知道面粉是

5、怎么來的，更不理解“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛。傅xx發(fā)現(xiàn)有些孩子隨意扔掉吃剩的饅頭，有的竟用饅頭當作石頭砍羊?qū)ら_心。每見到這種情形，傅老師總是把他們?nèi)映鋈サ酿z頭一塊塊撿回來，然后給他們講農(nóng)民勞作的艱辛，使他們懂得糧食的來之不易。民族班的一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，成績不理想。傅老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生經(jīng)常不能按時完成情況，原來是學(xué)生不喜歡號，一見到號，有的就會把作業(yè)本扔了或撕了。為此，他在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯題時，先打上一個點，讓學(xué)生更正，更正后，再給打上個句號。這一做法深受學(xué)生歡迎，學(xué)生寫作業(yè)、交作業(yè)的積極性普遍提高?，F(xiàn)在，這里的許多學(xué)校、許多老師都仍在使用這一方法。 傅xx是當?shù)匾晃恢群?/p>

6、高的老師，家長們都想把自己的孩子送到他的班里讀書，認為孩子只要在他手里“過”一下，就能考上高一級的學(xué)校。事實也如此，傅xx所帶班的學(xué)生考上學(xué)的最多，當初許多考入州民師的學(xué)生，已成為xx草原教育戰(zhàn)線的骨干力量。傅xx說，牧區(qū)的孩子樸實，雖然毛病多，但是很容易感化。我雖是一個土族人，但我只要真心付出，會贏得藏族孩子及家長們的信任。他對那些家境貧寒、交不起書本費的孩子，除了在權(quán)限范圍內(nèi)予以減免外，還常?？犊饽?，在學(xué)習(xí)、生活上給予補貼。當年，xx草原上有些殘疾兒童不能像同齡人一樣享有受教育的權(quán)力和機會，這種現(xiàn)狀讓他感到很難受。為此，他決定在xx小學(xué)開辦民族特教班，免費招收殘疾兒童入學(xué)，并親自兼任班主

7、任。在他的傾心教育下，這些殘疾兒童通過接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)和康復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)已有27名殘疾孩子完成了義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)。當這些孩子離開學(xué)校的時候，虔誠地給班主任送來條條潔白的哈達。 xx年xx月xx日晚8時，一場空前的特大暴雨襲擊了xx州府所在地結(jié)古鎮(zhèn)，xx小學(xué)校園全部浸沒在洪水中，年久失修的土木結(jié)構(gòu)房屋紛紛因浸蝕倒塌，64戶受災(zāi)職工無家可歸。當夜12點，出差到西寧才兩天的傅xx得到消息，連夜返回xx。經(jīng)14個小時的顛簸，一到學(xué)校，他就沖進齊腰深的洪水中，與教師們在洪水中開溝引水，在淤泥中轉(zhuǎn)移學(xué)校資產(chǎn)……而此時，洪水將他家的家具、器物以及為女兒準備的嫁妝、首飾席卷一空。幾天下來，他衣不解帶，雙眼血

8、紅，滿嘴是泡，飯菜難以下咽，雙腿開始浮腫潰爛……茫茫雪域，xx草原，自然條件惡劣，學(xué)校的教育教學(xué)條件差，設(shè)施簡陋，很多情況下，學(xué)校的日常管理維護都是傅xx擔(dān)負。學(xué)校的輸電線路出現(xiàn)故障，他就爬桿架線；學(xué)生的課桌凳壞了，他就維修加固；當廁所、水道被堵塞時，他也親自去疏通……他常說：“學(xué)校就像一個家，當家理財，一切要從勤儉做起，自己能做的事自己做，為學(xué)校節(jié)省一分是一分”。所以每次出差時，為了節(jié)約一點開支，食宿只求溫飽、住行只需簡便，從未領(lǐng)取過補助和差旅費。 xx年，由于他在學(xué)校管理中做出了優(yōu)異成績，州政府曾給他獎勵了3500元現(xiàn)金，他把獎金全部捐給了學(xué)校，設(shè)立了貧困生助學(xué)基金。他被評為青海省“十杰

9、”校長后，又從省政府獎給他的1萬元現(xiàn)金中拿出一部分獎勵骨干教師。在他的表率作用下，學(xué)校全體師生，尤其是黨員教師紛紛捐款助學(xué)，一直延續(xù)至今，到目前為止，所捐的助學(xué)金已達6萬元，每學(xué)期都有40多名貧困生享受到該項基金的幫扶。“一天看不到孩子們的身影，我心里就空蕩蕩的”“我喜歡和孩子在一起，感受孩子們的興趣、情趣、童趣，使我最大的幸福，如果有一天我沒有看到孩子們活潑的身影，沒有聽到孩子們的笑語歡聲，我心里就空蕩蕩的。看著他們一天無憂無慮的歡笑，看著他們一天天長大，就像看到了希望，也感受到了自己工作的價值。” 多年來，傅xx從一名普通的教師成長為全xx州小有名氣的校長，身上的擔(dān)子更重了，但是，傅xx始終沒有離開教學(xué)崗位，沒有離開他深愛的孩子們?，F(xiàn)在的xx小學(xué)，在傅xx的領(lǐng)導(dǎo)下，建起了“希望書屋”、 “科技制作展覽室”、“小公民道德實踐基地”、“健身園”等，通過“升旗儀式”、“主題演講”、“愛心活動”以及各類特色競賽，讓孩子們樹立起自尊、自信，體驗成功，體驗快樂。 平日里，傅xx除堅持上課外，每周都要保證聽三堂課，他還積極創(chuàng)造機會，選派教師外出學(xué)習(xí)。身為校長，他以制度創(chuàng)新為切入口，完善教師激勵機制，推行教師評價制度，建立了嚴明的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)考核細則，為教師專業(yè)發(fā)展建立了良好的外部條件。 第 6 頁 共 6 頁