大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》說課稿

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1、 大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》說課稿 今天我說課的題目是： 大班《有趣的轉(zhuǎn)動》，我將從說教材、說準(zhǔn)備、說教法、學(xué)法，說活動流程幾個方面展開。 一、說教材 《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。“現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動》這一科學(xué)探索活動，讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)

2、方法，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。目標(biāo)是活動的起點和歸宿，基于以上對教材的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，依據(jù)《綱要》我確定以下三個活動目標(biāo)： 活動目標(biāo) 1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。 2．嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣. 3．積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動重點：結(jié)合《綱要》和幼兒已有的生活經(jīng)驗，我將“發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用”確定為本次活動的重點。 活動難點：“嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來”確定為本次活動的難點。教學(xué)中，我將通過提供豐富的試驗材料讓

3、幼兒操作、嘗試、探索等形式突破教學(xué)重難點。 二、說活動準(zhǔn)備 為了讓幼兒順利開展探索活動并獲得知識經(jīng)驗，我將與幼兒一起進行以下的準(zhǔn)備： 1．知識準(zhǔn)備：活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。 2．物質(zhì)準(zhǔn)備： （1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。 （2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。 （3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動的機器） 三、說教法學(xué)法 《綱要》中指出“教師在活動中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者

4、”。為此，在活動中我將運用以下教法： 1．交流討論法：在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)了，鼓勵他們大膽討論、交流自己的見解，互相學(xué)習(xí)、解答疑問。 2.啟發(fā)提問法：通過一些啟發(fā)的提問，如：“還可以用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來？”“你還知道哪些轉(zhuǎn)動”等發(fā)散幼兒的思維，注重幼兒在前、教師在后，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。 3．直觀演示法：利用課件、錄像等，將轉(zhuǎn)動的科學(xué)現(xiàn)象及現(xiàn)實生活中應(yīng)用直接展現(xiàn)在幼兒面前，幫助幼兒更好的理解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。 在活動中，為了讓幼兒更容易掌握活動內(nèi)容，我將引導(dǎo)幼兒運用觀察法、操作法、交流討論法等來獲得科學(xué)經(jīng)驗。其中操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在

5、操作中體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，體驗成功的喜悅，在操作中獲得知識經(jīng)驗。 四、說活動過程 下面我說一下整個活動的教學(xué)過程，活動主要分四個環(huán)節(jié)進行： （一）導(dǎo)入活動，引起興趣： 興趣是最好的老師，本環(huán)節(jié)從幼兒感興趣的游戲?qū)耄? 1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快站”。（此環(huán)節(jié)：幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,充分滿足了幼兒好動個性，讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。） （二）結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。 提問：你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動？它是怎

6、么轉(zhuǎn)動的？你能用身體動作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？ 今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動，它是怎么轉(zhuǎn)動的？ （三）幼兒操作探索 1.第一次操作探索，讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。 該環(huán)節(jié)根據(jù)活動目標(biāo)有選擇地投放可轉(zhuǎn)動的操作材料，利用觀察法、操作法法讓幼兒在寬松自由的氛圍中自由選擇，自主操作探索，觀察感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。 （1）請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。 （2）引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。 幼兒操作過程中，教師可啟發(fā)提問：你玩的是什

7、么？怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的？還可以用什么方法？還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽探索、交流。 （3）交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。 教師小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，物體圍繞一個中心進行運動，就是轉(zhuǎn)動。 2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。 （1）提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來，請幼兒大膽猜想討論。 （2）鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。如用勺子攪動杯子里的水，水會轉(zhuǎn)動；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動

8、等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。 （3）交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。 小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。 本環(huán)節(jié)通過幼兒的兩次操作，由淺入深，由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到“想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，重點得以完成，難點得以突破。 （四）了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。 想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢？ （1）幼兒交流、講

9、述。 如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。 （2）觀看課件，感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。 引導(dǎo)幼兒觀看機器轉(zhuǎn)動，飛機螺旋槳轉(zhuǎn)動，感受轉(zhuǎn)動的作用。 該環(huán)節(jié)聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗，通過交流，讓幼兒感受到現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣和對科學(xué)的熱愛。同時，使幼兒了解了生活中常見的轉(zhuǎn)動的物品，也進一步了解了轉(zhuǎn)動在各領(lǐng)域中的廣泛運用。 五、說評價、預(yù)測 整節(jié)活動堅持以幼兒為主體，活動中教師與幼兒、幼兒與幼兒相互協(xié)調(diào)，相互合作，適合幼兒的個性發(fā)展。幼兒在愉悅的氛圍中掌握知識，提高能力，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，玩中樂，玩中求發(fā)展”的理念。 當(dāng)然一節(jié)好的活動需要反復(fù)的推敲，在具體的教學(xué)過程中、和幼兒的互動中不斷得改進才能夠得到完善。我的說課結(jié)束！謝謝各位老師！