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1、國家開放大學(xué)電大本科《幼兒園組織與管理》2021期末試題及答案（試卷號：1350）
一、單項選擇題（從下列備選答案中選出一個正確答案，將其代碼填在題干后的括號內(nèi)，不選、錯選、多 選均不得分。本大題共5個小題，每小題2分，共10分）
1. 在幼兒園管理中，下而哪個選項符合民主管理的原則（ ）。
A. 幼兒園管理要保證幼兒園培養(yǎng)幼兒、服務(wù)家長的任務(wù)得以順利完成
B. 在幼兒園管理中，保教工作是中心，在保障中心工作的同時，兼顧其他管理工作
C. 要定期召開教代會、園務(wù)會、黨政工團聯(lián)席會等各種教職工會議
D. 學(xué)前教育是準公共產(chǎn)品，要避免以單純贏利為目的
2. 在幼兒園管理過程中，采用日
2、常工作檢查、月工作考核和學(xué)年度考核相結(jié)合，個人自評、集體評
價和領(lǐng)導(dǎo)評價相結(jié)合的辦法，根據(jù)考評結(jié)果確定等級，作為獎勵、晉升和聘任的依據(jù)。這實行了（）。
A. 崗位目標(biāo)責(zé)任制
B. 教職工聘任制
C. 結(jié)構(gòu)工資制
D. 工作質(zhì)量檢查考核制
3. 目標(biāo)指引著管理活動的方向，決定了工作的內(nèi)容、方式、方法和評價，規(guī)定著教職工的行為，指 引著大家為了實現(xiàn)預(yù)訂目標(biāo)進行一系列的相關(guān)活動。這體現(xiàn)了組織目標(biāo)的（）o
A. 具有系統(tǒng)性、整體性
B. 具有導(dǎo)向作用
C. 具有激勵性
D. 具有衡量作用
4. 管理過程的四個環(huán)節(jié)，各有任務(wù)，相對獨立存在，但又彼此結(jié)合，相互滲透，環(huán)繞目標(biāo)按照一定
3、順序向前行進。這說明在優(yōu)化管理過程時，應(yīng)該注意（）。
A. 管理過程的整體性
B. 管理過程的連續(xù)性
C. 管理過程的遞進性
D. 管理過程的反饋性
5. 在整個組織文化中，處于最深層，屬于組織文化的核心和靈魂的是（）。
A. 物質(zhì)層文化
B. 行為層文化
C. 制度層文化
D. 精神層文化
二、 判斷題（請在每題后面的括號里填寫判斷結(jié)果，對的打“錯的打“X”。本大題共5個小題， 每小題2分，共10分）
6. 幼兒園管理僅限于幼兒園內(nèi)部各項事務(wù)的管理（X ）
7. 全園性規(guī)章制度可以起到明確各部門工作任務(wù)和職責(zé)，加強科學(xué)管理的作用（X ）
8. 建立合理必要的教研活動
4、制度是持久、正規(guī)地開展教研活動的保證。（V ）
9. 幼兒園工作比較瑣碎，因此幼兒園選用人員時，應(yīng)該人越多越好。（X ）
10. 辦園理念是幼兒園園長對幼兒園辦園的理性認識。（X ）
三、 名詞解釋題【本大題共2個小題，每小題5分，共10分）
11. 幼兒園管理
廣義的幼兒園管理即宏觀學(xué)前教育管理，是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方 針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調(diào)動 各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進行的實踐活動。
12. 幼兒園公共關(guān)系
是幼兒園運用各種傳播手段，謀
5、求內(nèi)外公眾的倍賴、理解、合作、支持，從而最終有利于實現(xiàn)幼兒園 的保教目標(biāo)的管理活動。
四、 筒答題（本大題共2個小題，每小題10分，共20分）
13. 對幼兒園計劃制定、執(zhí)行以及檢查情況進行總結(jié)時，應(yīng)該注意哪些問題。
答：（1）總結(jié)要以目標(biāo)、計劃為依據(jù)；（2）總結(jié)要以檢查工作為基礎(chǔ)；（3）總結(jié)要全員參與；（4）總結(jié)要 注重把現(xiàn)象和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為管理理論。
14. 幼兒園如何處理與媒體之間的公共關(guān)系。
答：（1）將媒體公共關(guān)系納入幼兒園管理的整體工作；（2）設(shè)置專門部門或人員，負責(zé)與媒體溝通和交 流1 （3）通過各種活動加強與媒體的聯(lián)系，宣傳幼兒園｝ （4）在與媒體交往時，誠信為先，理性對
6、待負面報 道。
五、 論述題（本大題共25分）
15. 結(jié)合幼兒園管理的實際情況，談?wù)勅绾蝺?yōu)化幼兒園管理的過程。
答；（1）注意管理過程的整體性。幼兒園管理過程的計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)，各有任務(wù)， 相對獨立存在，不能相互取代。但這四個環(huán)節(jié)又彼此結(jié)合，相互滲透，環(huán)繞目標(biāo)按照一定順序向前行進， 共同構(gòu)成了幼兒園管理的全過程。四個環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，相互制約，缺一不可。（8分）
（2） 注意幼兒園管理過程中的遞進性。管理活動總是按照計劃一一執(zhí)行一一檢查——總結(jié)這一順序進 行的，完成一個周期，而后繼續(xù)開始下一個周期，如此周而復(fù)始，不斷實現(xiàn)這四個環(huán)節(jié)的運轉(zhuǎn)。（7分）
（3） 注意幼兒園管理過
7、程中的反饋性。幼兒園管理過程中各環(huán)節(jié)既有遞進關(guān)系，又有交叉關(guān)系，它們 之間相互聯(lián)系相互滲透。在具體管理過程中，各環(huán)節(jié)存在反饋回路。（5分）
（4）注意幼兒園管理過程中的目的性。管理過程必定是以實現(xiàn)一定目的為中心運行的，所以，管理過 程肯定具有目的性。（5分）
六、材料分析題（本大題共25分）
16. 分析下而材料，并按照要求完成后面的問題。
戶外活動時間到了，某幼兒園大一班的幼兒在張老師的帶領(lǐng)下，正在操場上玩耍?？墒?，乘張老師不 注意時，一名叫洋洋的幼兒悄悄地獨自跑到了偏僻的院墻拐角處去玩，那里放著一個破損的鋁合金窗框， 洋洋便動手去搬窗框，卻不慎被窗框上殘留的碎玻璃扎破了手。洋洋的右
8、手頓時鮮血直流，他也嚇得大哭 起來。張老師聽到哭聲，忙把洋洋抱到醫(yī)務(wù)室，進行了簡單包扎，然后通知了家長，并送到了最近的醫(yī)院 進行治療，洋洋的右手共縫合了8針。洋洋在家修養(yǎng)期間，幼兒園園長和張老師多次去探望，兩周后，洋 洋才回到幼兒園。
針對這起事故，幼兒園展開了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這個鋁合金窗框是幼兒園負責(zé)后勤維修的孫師傅放的。 園長認為，這次事故給全園教職工敲響了警鐘，在對相關(guān)人員進行處理的同時，也組織了全體教職工全面 分析了這起事故的原因，總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)。大家經(jīng)過分析后，認為造成這次事故的原因主要有如下三個： 一是后勤工作人員安全意識差，物品放置的位置不合理；二是帶班教師疏忽，沒有照顧到全體
9、幼兒；三是 幼兒自身缺乏自我保護意識。
針對上述問題，幼兒園馬上出臺了如下管理措施：第一，建立健全安全工作責(zé)任制，特別是將后勤人 員納入到安全責(zé)任制度范疇內(nèi)，進一步明確和細化了后勤人員的崗位工作職責(zé)，規(guī)范了其崗位工作流程， 并強化了全體教職工的安全責(zé)任意識。第二，開展“防范安全事故大家談”活動，請每位教職工結(jié)合各自 的崗位特點，查找出本崗位工作中那些容易發(fā)生安全事故的管理“盲點”或“漏點”，并針對這些隱患， 研究制定出具體的防范措施。第三，建立設(shè)備器械檢查和維修制度，安排專門人員定期檢查，并及時做好 檢查記錄和維修、更換工作。幼兒園要定期請專業(yè)人員檢修、保養(yǎng)各種器械設(shè)備，對于陳舊、老化的器械
10、, 幼兒園要舍得花錢維修或堅決更換，以保障幼兒的生命安全。第四，開展全面排查幼兒園安全隱患的工作。 對于可以排除的安全隱患，幼兒園要采取堅決有力的防范措施；對于一些可能存在危險的地方，如樓梯、 平臺等，幼兒園要設(shè)置幼兒能看懂的警示標(biāo)志，以引起幼兒的重視，防止發(fā)生危險。第五，將安全教育列 入幼兒園的課程體系。幼兒園要結(jié)合幼兒的年齡特點，通過豐富多樣的游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實踐等活動， 對幼兒開展經(jīng)常性的安全教育，使幼兒對可能存在的危險提高警覺，增強其自我，保護的意識和能力，最 大限度地保護幼兒的生命安全與健康。
思考：請利用所學(xué)知識，對該園長的管理方式進行評價。
答：在本案例中，由于幼兒園后勤職
11、工的疏忽，將?個有碎玻璃的鋁合金窗框錯放在幼兒能夠接觸到 的地方，從而導(dǎo)致幼兒被扎傷的意外事故發(fā)生。由此可見，幼兒園還存在著管理不規(guī)范、不細致等問題， 后勤職工的安全意識薄弱，該幼兒園的后勤管理工作還需要加強。但是，事故發(fā)生后，張老師、保健醫(yī)生 和園長對這起事故的處理還是非常及時妥當(dāng)?shù)?。而且，園長能將這次事故在全園開展一系列安全教育工作。 在該園長處理這次事故的過程中，有很多地方值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。（5分）
（1） 首先，值得肯定的是，在事故發(fā)生后，園長并沒有將管理工作僅僅停留在批評和處理相關(guān)責(zé)任人 這一層面，而是讓全體教職工共同分析、查找事故原因，引導(dǎo)大家找到發(fā)生安全事故的問題根源，以便能
12、 夠“對癥下藥（5分）
（2） 其次，園氏針對事故起因，一一制定出了相關(guān)的措施。比如說針對教師和后勤職工的疏忽，園長 通過進一步建立健全崗位責(zé)任制，不斷規(guī)范各個崗位的工作流程，強化了全園教職工的安全意識。另外， 積極排查幼兒園安全隱患，制定具體措施?？梢哉f，園長的這些管理措施巧妙的解決了幼兒園管理工作中 如何化“被動"為“主動”的難題。（5分）
（3） 再次，園長充分發(fā)揮教職工的積極性，開展“安全工作大家談”活動，讓教職工們提出一些來自 實踐J1能解決實踐問題的安全防范措施，這些措施不但具有很強的可操作性，而1L更容易被教職工們接受 和主動執(zhí)行。（5分）
（4） 最后，也加強了幼兒的安全教育工作。在對幼兒進行安全教育時，教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒了解什么是危 險的，什么是安全的，怎么做是正確的，怎么做是錯誤的，并要幫助幼兒能夠?qū)踩R最終轉(zhuǎn)化為安全 行為，切切實實地增強幼兒的安全防范意識和防范能力，這是安全教育的根本，也是安全教育的現(xiàn)實意義 之所在。（5分）
(2021更新）國家開放大學(xué)電大本科《幼兒園組織與管理》2021期末試題及答案（1350套）
