運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 優(yōu)化小學(xué)勞動科教學(xué)

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1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 優(yōu)化小學(xué)勞動科教學(xué)   隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用到各個教學(xué)領(lǐng)域。多媒體電腦、電視、錄像、投影等現(xiàn)代化教學(xué)媒體的參與改變

2、了”一支筆一本書”傳統(tǒng)教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,大大提高教學(xué)效果。經(jīng)過嘗試和實(shí)踐,把現(xiàn)代化教學(xué)手段引進(jìn)到勞動課教學(xué)中來,在很大程度上解決了時間少的問題,且提高了教學(xué)的質(zhì)量,真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力的目的,較好地優(yōu)化小學(xué)勞動課的教學(xué)?! ?、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣  利用課件創(chuàng)設(shè)新穎有趣的導(dǎo)課情境,能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動積極情緒,使學(xué)生樂學(xué)、愛動手。如教學(xué)《水果拼盤》一課,打開計(jì)算機(jī),屏幕上立即顯示出拼盤實(shí)例,讓學(xué)生一幅幅的欣賞。栩栩如生的拼盤令學(xué)生無比驚奇,猜想一定出自藝術(shù)家之手。在學(xué)生不息地贊美聲中,我適時提問:同學(xué)們,看了這些水果拼盤,

3、你們有什么想法?同學(xué)們有的說,我真想吃;有的說,我真想把它收藏到我的小房間里;也有的發(fā)出感嘆,要是我也能做一盤該多好啊!看到學(xué)生議論紛紛,我接著問:”同學(xué)們,像這樣的拼盤,你們也完全能做,你們想做嗎?”這一問,學(xué)生個個躍躍進(jìn)欲試,課堂氣氛十分活躍?! ?、創(chuàng)設(shè)氛圍,培養(yǎng)興趣  提高勞動課的教學(xué)質(zhì)量,輕松愉快的課堂氣氛是不可忽視的,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容插放一些優(yōu)美的樂曲,能達(dá)到這個目的。它不僅能給學(xué)生以新異的刺激,使他們由最初的無意注意轉(zhuǎn)換為有意注意,而且通過優(yōu)美的音樂陶冶情操,使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài),心理得到健康發(fā)展。如:《制作望遠(yuǎn)鏡》一課,當(dāng)我把制作方法講完后,同學(xué)們可以根據(jù)自己的能力動手制作。因

4、為整個制作過程需較長的時間,這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時,播放一些優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞,給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生的創(chuàng)造力在優(yōu)美的樂曲聲中得到充分發(fā)揮。積極健康的審美情趣也在這”有聲有色”的課堂氣氛中得到培養(yǎng)與發(fā)展。  3、化難為易,突破難點(diǎn)  《生活與勞動》教材中有些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)有一定的距離,形成學(xué)習(xí)認(rèn)知的難點(diǎn),又由于教學(xué)時間、空間的限制,也不大可能通過觀看和實(shí)踐的方法來突破這些教學(xué)難點(diǎn)。這時用課件展示學(xué)生認(rèn)知的過程,把學(xué)生的聽覺、視覺等協(xié)同利用起來,促進(jìn)知識內(nèi)化,加深對難點(diǎn)的理解,從而達(dá)到其他教學(xué)手段達(dá)不到的效果。如《種蠶豆》一課,因?yàn)閷W(xué)生從小不下

5、地干活,對于農(nóng)活大多一無所知,再加上蠶豆有六個生長環(huán)節(jié):⑴選種;⑵浸種;⑶播種;⑷澆水施肥;⑸田間管理;⑹收獲等內(nèi)容多,任務(wù)重,用傳統(tǒng)的教學(xué)方法一節(jié)課根本無法完成教學(xué)任務(wù),若照本宣讀,學(xué)生會覺得索然無味,認(rèn)識膚淺,知其然而不知其所以然;如果把學(xué)生帶到田間進(jìn)行實(shí)地觀察,也只能看到蠶豆的某一個生長環(huán)節(jié),無法形成整體形象。為了解決這一難點(diǎn),我利用課件,播放蠶豆生長的全過程,學(xué)生一邊看一邊聽解說詞,短短的幾十分鐘,把蠶豆的六個生長環(huán)節(jié)觀察了解得清清楚楚,并且使學(xué)生記憶深刻。課件的使用,使蠶豆的生長過程在較短的時間內(nèi),全部在限于課堂,學(xué)生耳聞目睹,不受時間、空間、微觀、宏觀的限制,既可使學(xué)生觀察到事物生

6、長變化的規(guī)律,又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察分析問題的能力,使教學(xué)收到了事半功倍之實(shí)效。

7、 4、化靜為動,活躍思維  積極的學(xué)習(xí)過程,通常以興趣作為先導(dǎo)。小學(xué)生天真爛漫,活潑好動,教師在教學(xué)中,借用錄像化靜為動,就能一下子抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。如教《縫制針線包》一課,可先選用這樣一段錄像讓學(xué)生觀賞:鄧奶奶坐在燈下,一針一線給周總理補(bǔ)睡衣。那繡有紅五星的針線包放在身旁的笸蘿里,鄧奶奶把它隨身帶著,學(xué)生在體會老一輩革命家艱苦樸素作風(fēng)的同時,會對針線包獲得直觀的感受,進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)起來就會非常主動積極?! ?、拓展教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)展學(xué)生知識面  現(xiàn)代教育技術(shù)由于具有傳信息的特點(diǎn)和功能,使教學(xué)手段不斷趨向現(xiàn)代化,使教學(xué)內(nèi)容

8、大大超過教材的實(shí)際范圍,拓寬出更加廣闊的學(xué)習(xí)空間,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?! 趧咏滩纳婕懊鎻V,勞動種類繁多,再加上城鄉(xiāng)、地域差別,教材中某些內(nèi)容雖耳聞卻未曾目睹,學(xué)生缺乏感性認(rèn)識,這給教學(xué)工作帶來一定困難,使用現(xiàn)代教育技術(shù)則可以彌補(bǔ)這一缺憾。如認(rèn)識農(nóng)業(yè)機(jī)械,就可發(fā)揮錄放機(jī)、電視機(jī)的作用。課前制作錄像片,錄制各種農(nóng)業(yè)機(jī)械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮的作用,如翻土、播種、噴藥、除草及收獲的景象讓學(xué)生欣賞精彩的錄像片段。這類錄像內(nèi)容,對城市的學(xué)生大開眼界,不僅可以目睹農(nóng)村豐收的景象,而且還拓展了教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化了學(xué)生對農(nóng)業(yè)機(jī)械的認(rèn)識,同時也改變了學(xué)生對這類枯燥乏味課的厭學(xué)的情緒,優(yōu)化了學(xué)生的心理環(huán)境,使他們真正理解”農(nóng)業(yè)的根本出路在于機(jī)械化”,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、從小立志好好學(xué)習(xí)文化知識,為發(fā)展農(nóng)業(yè)做貢獻(xiàn)的情感?! 【C上所述,在勞動教學(xué)中,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠極大地提高勞動課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)的全過程得到優(yōu)化,從而更好地貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育的方針。 參考文獻(xiàn):1、《小學(xué)勞動課教學(xué)研究與探索》黨好政2001

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