北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案

上傳人:jian****019 文檔編號:19983520 上傳時間:2021-01-21 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?96.42KB
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1、《觀察物體》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第一課時看一看(一) 學(xué)情分析 本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在一年級學(xué)習(xí)“從兩個方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個方向觀察簡單物體”的,教材設(shè)計這個觀察活動的目的是讓學(xué)生通過觀察長方體紙箱后體驗:站在不同位置觀察物體,看到的形狀不一樣。教學(xué)時,要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進(jìn)行實地的觀察體驗,再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正體驗到:從不同角度觀察現(xiàn)一個物體,看到的形狀是不同的,且最多能看到3個面,從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認(rèn)準(zhǔn)確,發(fā)展學(xué)生的

2、空間觀念。因為本課的內(nèi)容主要是學(xué)生在觀察、操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中進(jìn)行,所以學(xué)生的興趣濃厚,積極性高。學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ),再通過變換角度的觀察,學(xué)生從感性上有了真正的體驗,學(xué)起來比較輕松,但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力: 知道從不同位置觀察物體,看到的形狀可能是不同的,最多只能看到3個面;能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 2、過程與方法: 經(jīng)歷觀察的過程,通過小組交流和游戲活動,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作并能與他人交流思維過程和結(jié)果的能力。 3、情感態(tài)度價值觀: 積極主動參與觀察活動,通過觀察,體驗站在不同的位置觀

3、察物體看到的形狀不一樣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,初步發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點 重點:能正確觀察物體并指出物體的正面,反面和側(cè)面。 難點:1、知道從不同位置觀察長方體形狀的物體,最多只能看到三個面。 2、辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小熊玩偶、長方體、助學(xué)單 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境(故事導(dǎo)入): 同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天,老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事。有一天,四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來,大聲喊著:“象來了,讓開點!”其中一個盲人便提議說:“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說:“好,摸一摸就知道了

4、?!彼麄兿蜈s象的人說了他們的想法。趕象的人同意了,把象拴在樹上,讓他們摸一摸。一個盲人摸了摸象的身子,就說:“我知道了,象就像一堵墻。”第二個盲人摸著象的牙,說道:“象和又圓又滑的棍子一樣?!钡谌齻€盲人摸著象的腿,就反駁他們說:“你們倆說得都不對,象跟柱子差不多?!钡谒膫€盲人摸著象的尾巴,大聲叫起來:“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣。” 四個盲人你爭我辯,都認(rèn)為自己說得對,誰也不服誰。 師:同學(xué)們,你們覺得他們說的對嗎?為什么?那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出它們只是在一個位置摸了大象,只摸到大象的一部分,建議他們從不同的位置去摸大象。) 師:同學(xué)們說得真好

5、,盲人叔叔按照你們的方法把大象全身都摸了一遍,終于知道了大象長什么樣,你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣從不同的位置觀察物體,才不至于像盲人叔叔們一樣鬧笑話。(板書:從不同的位置觀察物體) (學(xué)生齊讀題目) 二、新課探究 1、認(rèn)識物體的各個面,重點認(rèn)識正面、反面、側(cè)面。 師:同學(xué)們要想從不同的位置觀察物體,我們得知道有哪些不同的位置,咱們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示熊貓圖) 師:觀察第一幅熊貓,你們現(xiàn)在看到的是熊貓的哪一面? (生可能回答前面,老師可規(guī)范說法正面) 師:從正面我們能看到熊貓的眼睛、臉、肚子等等。 (出示第二幅圖) 師:這是熊貓的哪一

6、面?可以看到什么? (出示第三四幅圖) 師:我們看到的這兩幅圖是熊貓的哪一面呢? (學(xué)生可能回答左面、右面,教師規(guī)范左面右面可以叫做熊貓的側(cè)面) 學(xué)生齊讀物體的各個面,老師追問,你還知道物體的哪些面? 學(xué)生可能回答上面、下面 師:對于有明顯特征的物體我們能馬上區(qū)別他的各個面,但是對于一些特殊的圖形(沒有像眼睛鼻子嘴巴這些特征的物體)如何辨別它的各個面呢?(課件出示長方體) 師:你們認(rèn)識這個圖形嗎?他有什么特點呢? 生可能回答:這是長方體,有6個面,相對的兩個面大小一樣。 師:對于長方體這樣的物體我們?nèi)绾螀^(qū)別它的各個面呢? 老師教學(xué)長方體的各個面:上面、正面(朝向我們的面)、

7、側(cè)面,引導(dǎo)學(xué)生找出相對的面下面、背面或后面。 (展示實物長方體讓學(xué)生辨認(rèn)各個面) 2、帶著問題觀察長方體: 猜一猜:站在一個位置觀察長方體,最多可以看到幾個面? (學(xué)生匯報老師評價總結(jié)) 預(yù)設(shè):學(xué)生可能1~6個面都會猜,老師請個別同學(xué)示范觀察描述什么情況下只能看到1個面,站在什么位置可以看到兩個面,站在什么位置觀察可以看到3各面…… 總結(jié):從不同的位置觀察長方體,每次最多只能看到三個面。 (老師可提問為什么最多只能看到三個面,學(xué)生可能不能回答就由老師解惑:看到上面就不能看到下面,看到左側(cè)面就不能看到右側(cè)面,看到正面就不能看到后面。) 師:同學(xué)們真棒可以從不同的位置觀察物體了,淘

8、氣、妙想、笑笑也在觀察長方體你知道這些圖形都是誰看到的嗎?(課件展示圖) 師:同學(xué)們可真棒,能夠辨認(rèn)從不同位置觀察到的長方體的形狀。老師決定送你們每個小組一個禮物,看看這是什么?(展示玩具熊,讓每組的小組長領(lǐng)取放在課桌中間)。接下來我們就一起來觀察一下我們的小禮物吧。 3、學(xué)生活動觀察小熊個別匯報觀察的情況。 (請一兩個小組匯報,引導(dǎo)問題:你坐在小熊的哪邊?你看到了小熊的什么?再追問:你們看到的圖形一樣嗎?) 4、交換位置觀察再個別匯報。(讓每個學(xué)生體驗從不同位置全面的觀察小熊) 5、展示小熊的正面?zhèn)让娣疵鎴D片,對應(yīng)位置上的學(xué)生起立同組成員判斷他站對沒有。 師:奇思、妙想、淘氣、笑

9、笑也在觀察小熊,下面的四幅圖分別是誰看到的呢?(學(xué)生觀察,匯報,教師評價。) 6、生活中的觀察物體——根據(jù)圖片判斷觀察的位置 三、總結(jié):從不同的位置觀察物體,看到的圖形可能不一樣。 四、以上就是我們這節(jié)課的所有內(nèi)容,你們學(xué)的開心嗎?誰來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么? 五、課堂練習(xí)——助學(xué)單 《觀察物體》習(xí)題單 問題1:把一個禮品盒放在桌子上,站在不同的位置看一看,最多能看到( )個面。 問題2: 板書: 從不同位置觀察物體 上面 側(cè)面 正面 結(jié)論1:站在不同位置觀察長方體形狀的物體,每次最多只能看到三個面。 結(jié)論2:從不同位置觀察物體,看到的形狀可能不一樣。

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