人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《甜甜的秘密》教案

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1、 《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《甜甜的秘密》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。 教材分析： 歌曲《甜甜的秘密》 這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為 4/4 拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切幸福的心情。 教學(xué)重

2、點(diǎn)： 有感情地表演唱歌曲《甜甜的秘密》。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 、準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符，正確唱出弱起音符。 課前準(zhǔn)備： 桔子 1 個(gè)、箱子、歌單、多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師：我們今天來(lái)挑戰(zhàn)下另外一種問(wèn)好方式 師：現(xiàn)在我們換一種新穎的節(jié)奏問(wèn)好，我問(wèn)你答，要求與老師的節(jié)奏一樣。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || （出示節(jié)奏卡片） 同學(xué) 好 同學(xué) 好 同 學(xué) 好！ 玩?zhèn)€游戲： 師：叫你跟我這樣做，你就跟我這樣做。 聽(tīng)聽(tīng)！有誰(shuí)能準(zhǔn)確，形象的模仿老師。 1=F 4/4

3、O 1 | 4 6 5 . 1| 4 .5 6 5. || La,, 師：今天，我的學(xué)生豆豆帶著她甜甜的秘密也來(lái)到了這里！ （出示屏 幕 1）你們想不想知道為什么會(huì)是甜甜的秘密？（展示歌名）生：想師：那就讓我們?cè)谒母杪曋腥ふ掖鸢赴桑?（音樂(lè)原唱）， 生；因?yàn)槭情僮印? 師：剛才我們從豆豆的歌聲中知道了她把對(duì)老師的愛(ài)裝在了橘子里，所以這個(gè)秘密變成了甜甜的。 、、、、 師：為什么豆豆能把秘密裝在橘子里呢？原來(lái)，豆豆魔法班的學(xué)生，她是用一套愛(ài)的魔法把對(duì)老師的愛(ài)裝到橘子里的， 你們想不想跟她學(xué)幾招？ 生：想。 師：正好！這有一個(gè)

4、橘子，不如我們就來(lái)上一節(jié)音樂(lè)魔法課好吧。生：好啊。 師：這愛(ài)的魔法一共有三招， （出示屏幕 2）分別是： 1、初級(jí)魔法——把歌詞裝在橘子里。 2、中級(jí)魔法——把旋律裝在橘子里。 3、高級(jí)魔法——把感情裝在橘子里。 師：下面我們這先來(lái)學(xué)習(xí)第一招——初級(jí)魔法， 這一招主要是把歌詞裝進(jìn)橘子里。 師朗誦兩個(gè)小節(jié)。 師：你們能模唱出來(lái)嗎？你們來(lái) 師：模范能力真強(qiáng)（ 并出示屏幕 3—兩樂(lè)句） 試試吧！ 師：你們的模唱能力真強(qiáng)！ 師：表現(xiàn)的不錯(cuò)， 但是從你們的歌聲中，老師感受到了一點(diǎn)點(diǎn)你們甜甜的愛(ài)，而我手中的橘子也重了些，這說(shuō)明你們的初級(jí)魔法

5、學(xué)到了。耶！ 師；學(xué)完了第一招，我們接著就學(xué)習(xí)第二招——中級(jí)魔法。這一招主要是通過(guò)旋律來(lái)把愛(ài)裝進(jìn)橘子里。請(qǐng)先看屏幕。 生：小組練讀 師；你們的節(jié)奏感真強(qiáng)。 嗯，我不僅感到手中的橘子比剛才又重了些， 并且還感受到了你們的愛(ài)。這說(shuō)明你們的中級(jí)魔法又學(xué)到了！耶！不 過(guò)老師還沒(méi)感受到你們愛(ài)并不是甜的， 有點(diǎn)酸。要不要繼續(xù)繼續(xù)加油！ 把它變甜啊 師：接下來(lái)學(xué)習(xí)的是第三招——高級(jí)魔法。 這一招主要通過(guò)有感情地演唱把愛(ài)裝進(jìn)橘子里。學(xué)習(xí)方法是：先學(xué)會(huì)這首歌〈甜甜的秘密〉 ，然后再有感情地演唱。 師：請(qǐng)注意豆豆在做這件事情時(shí)心情是怎樣的？（播放

6、原唱） 師：你們來(lái)學(xué)唱一下 ?（師彈琴） 生：隨琴唱曲譜，注意八分休止符。 師：請(qǐng)同學(xué)小聲跟唱歌詞，注意八分休止符。 （音樂(lè)原唱） 師：你們學(xué)會(huì)了嗎？再來(lái)試一試。師彈琴，生唱歌。 師：同學(xué)們，這一環(huán)節(jié)可絕對(duì)不能出錯(cuò)，因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò)了，我們的魔 法就失敗了，所以預(yù)防萬(wàn)一，我們?cè)贆z查一次吧。 男孩子先唱第一遍， 女孩子唱第二遍。 師：嗯歌曲學(xué)會(huì)了 生；緊張的、、、 師：你能唱唱嗎？你們可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)幫忙。 生：演唱前一部分。師點(diǎn)評(píng)（你們聲音的表現(xiàn)力真不錯(cuò)！我覺(jué)得如果 你們能注意下在歌曲里的八分休止符，我相信，你們能唱得更動(dòng)情！

7、 我們?cè)賮?lái)試試吧?。? 生：再演唱前一部分。 師：這一次我就能完全的感受到同學(xué)們心中緊張的心情了。 唱得真動(dòng)情。 師：我們?cè)傧胂?，?dāng)豆豆送完橘子后，心情出現(xiàn)了怎樣的變化呢？ 生：希望老師發(fā)現(xiàn)、、、 師；你們能唱唱嗎？還是可以通過(guò)動(dòng)作幫忙。 生：唱后一部分。師再點(diǎn)評(píng)。 師：從剛才的分段演唱來(lái)看，你們都已經(jīng)理解了這首歌的心情變化，那現(xiàn)在老師指揮，你們能完整的演唱全曲嗎？ ( 放音樂(lè)伴奏 ) 生：有感情地演唱。 師：你們唱的真有感情！如果老師不指揮，你們還能有這么感情地演唱嗎？ 師：那行，我彈琴，你們自己演唱吧！ 生

8、：有感情地演唱。 師：你們的演唱真動(dòng)聽(tīng)！ 從你們剛才的歌聲中我感受到了你們熾熱的愛(ài)，而我手中的橘子又重了呀！看來(lái)這第三招，你們肯定都學(xué)會(huì)了！我想啊！你們都可以和哈里波特比了！ 師：同學(xué)們，剛才你們用愛(ài)的魔法使老師手中的這個(gè)普通的橘子了， 變成了一個(gè)神奇的橘子， 因?yàn)樗锩嫜b有你們對(duì)老師的愛(ài)， 那你們想 送給哪位老師呢？ 生：、、、、（小朱） 師；為什么？ 生：、、、 師：我知道了。今天老師也帶來(lái)了禮物。 5 月 13 送給自己的媽媽。師：現(xiàn)在請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，一起有感情地演唱《甜甜的秘密》 ，并雙手捧著這神奇的橘子，把它送給你最敬愛(ài)的老師，好嗎？ 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！特別是你們那真摯的表情，我相信，老師肯定能感受到你們對(duì)她的愛(ài)。 但他們一樣都是辛勤的園丁， 為了你們這些祖國(guó)花朵的成長(zhǎng)，嘔心瀝血。