2021天一大聯(lián)考四語文參考答案

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1、天一大聯(lián)考四語文參考答案 天一大聯(lián)考（四）語文參考答案 1.C 2.D 3.A 4.B 5.D 6.B 7.（1）王敞害怕，回到兵部催促改變奏折。羅循故意拖延，數(shù)天后劉謹?shù)古_，王敞于是向羅循道歉。（關(guān)鍵詞“趣”“遲”“謝”的翻譯各1分，大意2分） （2）唐順之應(yīng)召入朝，想引他出山，嚴嵩因是同鄉(xiāng)的緣故，打算假托治理邊疆的人才起用他，他都極力推辭。（關(guān)鍵詞“挽”“擬”“假”的翻譯各1分，大意2分） 【參考譯文】 羅洪先，字達夫，吉水人。父親羅循，是進士。歷任兵部武選郎中。恰逢考核選拔武官，有二十多個指揮平素出自劉瑾門下，羅循罷除其管事。劉瑾憤怒地罵尚書王敞，王敞害怕，回到兵部

2、催促改變奏折。羅循故意拖延，數(shù)天后劉瑾倒臺，王敞于是向羅循道歉。羅循歷任鎮(zhèn)江、淮安兩府的知府和徐州兵備副使，都有治政的名聲。羅洪先幼年仰慕羅倫的為人。十五歲時，讀王守仁的《傳習錄》，喜歡上它，想前往拜師求學，羅循沒有同意而罷休。于是拜同鄉(xiāng)的李中為師，學習李中的學說。嘉靖八年，考中進士第一名，授官修撰，馬上請求辭官回家。岳父太仆卿曾直高興地說：“有幸我的女婿成就了大名聲。”羅洪先說：“儒學之士的事業(yè)有比此更大的。這種人三年就一個，有什么值得高興的？”羅洪先侍奉雙親很孝順。父親每次迎接客人，羅洪先都穿上禮服依次給客人斟酒、拂掃座席、端授茶幾，非常恭敬。過了兩年，下詔彈劾請假超過期限的官員，他才去任

3、職。不久遭遇父親的喪事，寢苫枕塊，吃素食，不回家中，這樣過了三年。接著又遇上母親的喪事，也如此守喪。十八年，選拔東宮的官員，召任春坊左贊善。第二年冬天，與司諫唐順之、校書趙時春上疏請求來年朝賀正旦日后，皇太子出宮駕臨文華殿，接受群臣朝賀。當時皇帝多次聲稱有病不上朝，忌諱臣子說讓太子臨朝的事，見到羅洪先等人的奏疏，非常憤怒地說：“這是料定朕臥病必定不能好了?！苯迪掠H手寫的一百多字的詔令責備他們，于是削除三人的名籍。羅洪先回到家中，更加尋求王守仁的學問。甘于淡泊，鍛煉于寒冬酷暑，策馬騰躍，拉引強弓，查考地圖翻閱歷史，從天文、地理、禮樂、典章、河渠、邊塞、打仗的陣法和攻守方式，下至陰陽、算數(shù)，無不精

4、心研究。至于人才、吏治之事、國家大計、百姓的情況，都用心咨詢訪問。說：“如果身在其位，都是我的事?！笨h里的田賦有很多積久的弊病，請求有關(guān)部門均衡處理，有關(guān)部門就交托他來處理。羅洪先細心考察，積弊馬上除去。收成不好，他轉(zhuǎn)交書信到郡縣，得到幾十石糧食，都是友人親自拿出救濟的。流竄的盜賊進入吉安，主事官驚慌失措。羅洪先為他出謀劃策迎戰(zhàn)守衛(wèi)，盜賊退兵離去。他向來與唐順之友好。唐順之應(yīng)召入朝，想引他出山，嚴嵩因是同鄉(xiāng)的緣故，打算假托治理邊疆的人才起用他，他都極力推辭。當初，請假回家，經(jīng)過儀真，同年考中進士現(xiàn)任主事的項喬在監(jiān)運司任職，分管儀真。有富人犯罪定為死罪，用一萬兩銀子請求為自己開脫罪名，羅洪先拒不

5、同意。項喬暗示勸告，他嚴厲地說：“您沒聽說有志之士不忘記身處溝壑嗎？”江水上漲，毀壞了他的屋子，巡撫馬森想為他營造，他堅決推辭不同意。隆慶初年死去，贈官光祿少卿，謚號文莊。 8.“傍”字寫梅花來陪伴著吹笛的美人，（1分）運用擬人手法，賦予梅花以人的靈性，（2分）在美人和笛聲的映襯下，梅花秀潔清純的形象更加鮮明生動。（2分） 9.自己想在夢中化蝶飛去，追蹤梅花的香跡，但是又擔心尋覓不到梅花的幽香。（2分）表現(xiàn)了作者對梅花深深的喜愛之情，（2分）同時刻畫了作者品格高潔、卓爾不凡的形象。（2分）10.(1)廊腰縵回檐牙高啄(2)東船西舫悄無言唯見江心秋月白 (3)了卻君王天下事贏得生前身后名（

6、每空1分） 11.（1）AD（答A給3分，答D給2分，答C給1分；答B(yǎng)、E不給分） （2）①經(jīng)驗豐富。他根據(jù)水的聲音，就知道水一時半會兒退不下去。②機警果斷。他留心鬼子的動向，一有消息迅疾轉(zhuǎn)移。③愛兵如子。他操心傷員的安全，心疼傷員的傷情；并且“我”完全覺得他們是親父子。（每點2分） （3）①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信。②以“我”和青年對待彼此的態(tài)度為主線來敘事，使事件脈絡(luò)清晰，情節(jié)集中。③開始不介紹雙方的身份，雙方互不了解，互相猜疑，互相警惕，造成懸念，緊扣讀者的心弦。④補敘“我”把臂章摘下來藏起的情節(jié)，使臂章被風從帽檐里吹落顯得自然、合理。（每點2分，答出三點即可）

7、（4）觀點一：“同志”更貼切。①在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文中結(jié)尾，點出人物性格。②“同志”凝聚了戰(zhàn)士之間的深情厚誼。③“同志”表達了主題，作品主要歌頌的就是同志之間的情意。觀點二：“三人行”更貼切。①作品的情節(jié)圍繞三人行展開，作品寫的就是一位老人和兩位戰(zhàn)士三人一同轉(zhuǎn)移的故事。②作品的主題通過三人行表現(xiàn)，軍民之間和同志之間的魚水情深、革命友誼在三人轉(zhuǎn)移的過程中表現(xiàn)出來。③作品的人物形象在三人行中塑造。三個人物在轉(zhuǎn)移的過程中產(chǎn)生交織的關(guān)系，他們的性格特征和思想面貌被刻畫得細膩鮮明。 （觀點明確2分，分析合理、充分6分） 12.（1）AE（答A給3分，答E給2分，答C給1分；答B(yǎng)、D不給分） （2）①身為

8、楷模，帶動學生深入研究：他有深厚的數(shù)學造詣，早在30年代就研究過哥德巴赫猜想，并且取得很好的成績；20世紀50年代初，不斷有新的研究成果問世；忘我地 工作，每天黎明即起，叫起學生，然后和學生們討論問題或授課，一干就是一天，有時半夜忽然起床補講題目。②對學生嚴格選拔，悉心培養(yǎng)：雖然王元有蘇步青和陳建功教授的推薦信，但華羅庚還是要根據(jù)他的實際能力，決定是否收為學生。③慧眼識才，愛惜人才：華羅庚閱讀了陳景潤給他的著作提出的改進意見，非常賞識他，特邀他進京作報告，并想辦法把他調(diào)到中國科學院數(shù)學研究所。（每點2分） （3）①記敘與描寫相結(jié)合：寫華羅庚對陸啟鏗的提攜運用了記敘的表達方式，寫他對陳景潤的

9、賞識則運用了三處語言描寫。②正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合：本文正面描寫了華羅庚的語言，如他對陳景潤說的“你寫的《塔內(nèi)問題》的論文我看過了，寫得很好，很有想法”，表現(xiàn)了他對晚輩青年的褒獎和器重；陳景潤成為享譽世界的著名數(shù)學家之后說的“如果沒有他的提攜，我絕對不可能有今天”，則從側(cè)面表現(xiàn)了華羅庚提攜人才、對人才成功的重要作用。③點面結(jié)合，有詳有略：文中既寫了華羅庚對王元、陸啟鏗、陳景潤等個體的盡心盡力的提攜，也寫了對越民義、萬哲先、龔升、吳方等的精心培養(yǎng)，前者詳盡，后者一筆帶過。（每點2分） （4）觀點一：成才要有名師的提攜。①王元投師于華羅庚門下，經(jīng)過華羅庚的精心培養(yǎng)，成為著名的數(shù)學家；②陸啟鏗在

10、華羅庚的悉心指導(dǎo)下，成為頗有造詣的數(shù)學家；③陳景潤在華羅庚的鼓勵、指導(dǎo)下，在研究哥德巴赫猜想方面取得了超越國際先進水平的輝煌成果，成為享譽世界的著名數(shù)學家。 觀點二：成才要有強烈的上進心，積極進取。①王元因沒有做出答案被華羅庚批評，他當天晚上，用心演算，終于有了結(jié)果，贏得了華羅庚的喜歡；②陸啟鏗希望在華羅庚的指導(dǎo)下搞研究，鼓足勇氣給華羅庚寫信，在華羅庚的悉心指導(dǎo)下，成為頗有造詣的數(shù)學家；③陳景潤立志要攻下哥德巴赫猜想這道世界著名的數(shù)學難題，日夜苦心鉆研，寫成《塔內(nèi)問題》的論文，后給華羅庚寫信，附上論文，得到了華羅庚的肯定、鼓勵和教導(dǎo)。 （觀點2分，理由每點2分。如有其他答案，觀點明確，理由

11、具體、充分也可） 13.C 14.B 15.D 16.①但未必誰都能把書讀好②一個人讀書應(yīng)有自己的選擇③讀雷同的書將造成個性的匱乏（5分） 17.示例：①如果說“詩歌是靜態(tài)的舞蹈，舞蹈是靈動的詩歌”，那么被譽為“孔雀女王”的楊麗萍，就是一位令人著迷的靈動詩歌天使。 ②如果說“攝影是靈動的寫作，寫作是深刻的攝影”，那么被譽為“文學泰斗”的魯迅就是一位令人尊敬的深刻攝影巨匠。 ③如果說“舞蹈是動態(tài)的繪畫，繪畫是靜止的舞蹈”，那么被譽為“國畫大師”的齊白石就是一位令人敬仰的靜止舞蹈大家。 （每句3分，任意寫出兩句即可） 18.【寫作提示】材料主要敘述了專家和學員兩人之間的故事。專家給學

12、員講禮儀課，要 求學員在與人交往中注意細節(jié)，有規(guī)有矩；扮作“送水工”的學員也給專家上了禮儀課，他通過現(xiàn)身說法，告訴我們禮儀不應(yīng)只是做樣子、走形式，真誠待人、互相尊重和體諒更為重要。結(jié)尾“專家呆在那里”，顯示出專家的驚訝和沉思，這也折射出材料對學員所言及做法肯定的思想傾向。人際交往中首先要樹立尊重每一個人的意識，只有這樣，我們才會把禮儀融入自己的生活，讓自己的行為符合禮儀，并且表現(xiàn)得自然。由此出發(fā)，可以有這樣一些立意的角度：互相尊重、理解和體諒是人際交往的基石；誠心敬意是待人接物之魂；講得好不如做得好；言傳更要身教；重內(nèi)涵，而不是重形式；先要求自己，再要求別人；自以為是者非；禮尚往來。 【評分標準】 一類：立意準確，語言美，結(jié)構(gòu)好，材料新。（51分以上） 二類：立意較準確，語言通順，結(jié)構(gòu)完整，材料較新。（44分—51分） 三類：立意有偏差，語言基本通順，結(jié)構(gòu)基本完整。（36分—43分） 四類：立意偏離材料，語言表達較差，結(jié)構(gòu)不合理或殘卷。（36分以下）