部編版四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案 第五課《低碳生活每一天》

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1、《低碳生活每一天》教學(xué)設(shè)計(jì) 備課人： 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解地球變暖給人類(lèi)生存造成一系列的影響和傷害，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。 2.反思自己生活，嘗試改變不當(dāng)?shù)纳罘绞健? 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)做家務(wù)的重要意義。 2.學(xué)習(xí)和掌握一定的做家務(wù)的技能。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料，；了解地球“發(fā)燒”的癥狀。 教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入 （一）從發(fā)燒說(shuō)起：一個(gè)人發(fā)燒了是什么癥狀

2、呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。 發(fā)燒的滋味很難受，那如果地球“發(fā)燒”了，會(huì)是什么癥狀呢？今天我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。 板書(shū)題目。 學(xué)生進(jìn)行自由交流，內(nèi)容預(yù)設(shè)： 發(fā)燒了會(huì)體溫升高、頭疼、咳嗽、渾身無(wú)力，還有可能引發(fā)別的疾病。 以學(xué)生熟知的內(nèi)容引發(fā)討論，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考，地球“發(fā)燒”了是什么癥狀，引起學(xué)生興趣。 二、講授新課 （一）活動(dòng)一：地球“發(fā)燒”了 1.結(jié)合教材88頁(yè)插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，地球“發(fā)燒”指的是全球氣候變暖，引導(dǎo)學(xué)生思考：氣候在悄悄地發(fā)生著變化，你感受到了嗎？說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的氣候變化的事例。 2.讓我們?cè)賮?lái)一起看看教材88頁(yè)下面的知識(shí)窗，讀了這個(gè)材料你有什么感想

3、？ 引導(dǎo)學(xué)小組討論后推薦代表進(jìn)行全班討論。 小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常。 1.學(xué)生交流活動(dòng)預(yù)設(shè)： 學(xué)生通過(guò)小組合作，探究問(wèn)題：夏天天氣特別熱；我從電視上看到南極北極的很多冰川都在逐年融化…… 2.學(xué)生交流預(yù)設(shè)：通過(guò)閱讀知識(shí)窗，讓我知道了全球氣溫在變暖，北冰洋冰的面積在逐年減少；這個(gè)材料用數(shù)據(jù)清晰地讓我們知道了全球氣候的變化。 引導(dǎo)學(xué)生到生活中去了解、感受地球“發(fā)燒”的癥狀。 引導(dǎo)學(xué)生從具體數(shù)據(jù)中進(jìn)一步感受全球氣候在變暖。 （二）活動(dòng)二：想一想氣候變暖的危害 1.全球氣候變暖，對(duì)自然和人類(lèi)有什么影響？認(rèn)真觀看教

4、材89頁(yè)的插圖，說(shuō)一說(shuō)。 2.你還知道哪些因氣候變暖而帶來(lái)的災(zāi)害嗎？ 3.現(xiàn)在很多地方夏天連續(xù)幾十天都是40℃左右的高溫。假如在不久的將來(lái)，夏天連續(xù)30天都是45℃高溫，會(huì)有什么后果？ 1.學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究問(wèn)題。交流預(yù)設(shè)：全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致冰上融化；全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致一部分地區(qū)干旱程度加劇；全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致海平面上升，帶來(lái)沿海陸地面積縮小等問(wèn)題。 2.我還知道氣溫升高會(huì)給人類(lèi)生理機(jī)能造成影響，生病幾率將越來(lái)越大，各種生理疾病將快速蔓延，甚至滋生出新疾病。氣溫升高還會(huì)引發(fā)極端天氣的頻繁出現(xiàn)…… 3.學(xué)生討論交流預(yù)設(shè)： 會(huì)導(dǎo)致很多人中暑，嚴(yán)重的會(huì)

5、喪失生命；會(huì)導(dǎo)致一些怕熱的動(dòng)物不能很好適應(yīng)，甚至面臨種族滅絕…… 旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)全球氣候變暖給人來(lái)帶來(lái)的災(zāi)難。 （三）活動(dòng)三：探討氣候變暖的原因 1. 地球“發(fā)燒”與什么有關(guān)呢？科學(xué)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，地球“發(fā)熱”與大氣中逐年增加的二氧化碳等“溫室氣體”有關(guān)。但“溫室氣體”卻相當(dāng)委屈，聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材90頁(yè)，試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)地球“發(fā)燒”的原因吧。 小結(jié)：其實(shí)這種現(xiàn)象就是我們通常所說(shuō)的“溫室效應(yīng)”。 1.學(xué)生認(rèn)真閱讀教材90頁(yè)內(nèi)容，了解氣候變暖的原因。 通過(guò)小組交流，然后派代表進(jìn)行全班交流。 全球變暖的原因： 人類(lèi)生活中制造了很多“

6、溫室氣體”；大氣層中的溫室氣體不斷增多；熱量散發(fā)不出去，就導(dǎo)致 了地球“發(fā)燒”。 人類(lèi)制造了很多“溫室氣體”，導(dǎo)致大氣系統(tǒng)平衡被打破，吸收的熱量越來(lái)越多，熱量難以散發(fā)，因此地球的溫度就在不斷提高，氣候也就逐步變暖了。 讓學(xué)生先自己閱讀，在借助文中的兩幅插圖，理解“溫室效應(yīng)”的原理。 （四）活動(dòng)四：探討什么會(huì)制造大量溫室氣體 1.原來(lái)，地球變暖是人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)量“溫室氣體”導(dǎo)致的，在生活中，你交過(guò)那里在大量制造“溫室氣體”呢？結(jié)合教材91頁(yè)插圖，談一談。 你還知道哪些行為會(huì)制造大量的“溫室氣體”？ 2. 讀一讀教材91頁(yè)的知識(shí)窗，談?wù)勀愕母邢搿? 如果氣溫真

7、的再升高4℃，會(huì)給地球生態(tài)和人來(lái)生活帶來(lái)什么后果？ 1.學(xué)生交流活動(dòng)預(yù)設(shè)： 電廠的煙囪每天都在制造大量的“溫室氣體”；摩托車(chē)、拖拉機(jī)等機(jī)動(dòng)車(chē)也會(huì)排放很多“溫室氣體”。地球變暖還與人類(lèi)對(duì)樹(shù)木的過(guò)度砍伐有關(guān)，因?yàn)樯衷獾酱罅康目撤?，減少了對(duì)二氧化碳的吸收 農(nóng)村秋收后火燒秸稈會(huì)排放大量“溫室氣體”；露天垃圾車(chē)焚燒垃圾，也會(huì)產(chǎn)生大量“溫室氣體”。 3. 學(xué)生交流預(yù)設(shè)： “溫室氣體”排放以及其他人為因素成為20世紀(jì)中期以來(lái)氣候變暖的主要原因。 如果氣溫再次升高4℃，我們的生存環(huán)境會(huì)更加惡劣，陸地面積會(huì)更少，更多極端天氣頻繁出現(xiàn)…… 通過(guò)結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生了解生活中大量溫室氣體的來(lái)源，鼓勵(lì)

8、學(xué)生再到生活中去探究。 知識(shí)窗讓學(xué)生知道全球變暖的事實(shí)，意識(shí)到地球繼續(xù)變暖將會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，激發(fā)他們對(duì)自己生存環(huán)境的憂患意識(shí)。 三、本課總結(jié)及布置作業(yè) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你都知道了什么？ 那么在生活中，我們應(yīng)該怎么做，才能夠減少溫室氣體的排放？請(qǐng)課下認(rèn)真觀察思考或查找資料，制作一個(gè)倡導(dǎo)低碳減排的建議書(shū)，并和家長(zhǎng)分享一下。 學(xué)生回憶總結(jié)預(yù)設(shè)： 全球氣溫在逐年提升 氣候變暖會(huì)對(duì)環(huán)境和人類(lèi)造成一系列的影響和傷害 還知道了什么原因造成了全球氣溫上升 在生活中的很多環(huán)節(jié)都在排放著大量的溫室氣體。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理。 將課本所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，并且為下節(jié)課做鋪墊。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 12、低碳生活每一天 了解全球氣候在變暖 認(rèn)識(shí)氣候變暖可能帶來(lái)的災(zāi)難 地球“發(fā)燒”了 了解地球“發(fā)燒”的原因和后果