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《20 三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
2.掌握作者比喻手法的運(yùn)用。
3.了解三黑對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受三黑對(duì)土地的熱愛(ài)之情和重獲土地的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)詩(shī)人描繪的景物。
教學(xué)方法
引導(dǎo)探究法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
相關(guān)資料，生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
1.談話：同學(xué)們，我們腳下的這片土地是我們出生、成長(zhǎng)的地方，它無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的一切，只為了給我們提供衣食所需。離開(kāi)了這片土地，我們將舉步維艱、難以
2、繼日。三黑深?lèi)?ài)著自己腳下的這片土地，當(dāng)他真正擁有這片土地的時(shí)候，他不僅滿懷喜悅，而且憧憬著未來(lái)通過(guò)辛勤的勞動(dòng)過(guò)上了幸福美好的生活。
2.揭題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《三黑和土地》感受翻身做主人的農(nóng)民對(duì)土地的情思。（板書(shū)課題）
二、簡(jiǎn)介作者
作者蘇金傘，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國(guó)五四以來(lái)最杰出的詩(shī)人之一。1946年，《大公報(bào)》介紹蘇金傘時(shí)說(shuō)，“他的詩(shī)諷刺深刻得體，當(dāng)世無(wú)第二人”。1949年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，著有詩(shī)集《地層下》《窗外》《鵓鴣鳥(niǎo)》《蘇金傘詩(shī)選》《蘇金傘詩(shī)文集》等。本文選自《蘇金傘詩(shī)選》。
三、朗讀課文，初步感知
1.指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)泛讀，讓學(xué)生直接走入詩(shī)歌意境，初步感知詩(shī)
3、歌內(nèi)容。
2.自讀詩(shī)歌，小組釋疑。
初讀課文，學(xué)生低聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。遇到不理解的字詞或者疑問(wèn)，畫(huà)出來(lái)，小組交流。
3.朗讀過(guò)程中畫(huà)出詩(shī)中難以理解的詩(shī)句以及畫(huà)出朗誦節(jié)奏。感受意境和詩(shī)中的韻味。
四、內(nèi)容探究
1.詩(shī)歌展現(xiàn)了幾幅畫(huà)面?給每個(gè)畫(huà)面起一個(gè)標(biāo)題。
通過(guò)描繪畫(huà)面取標(biāo)題，鍛煉學(xué)生的概括能力，在分析語(yǔ)言中感受作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。結(jié)合背景資料，讓同學(xué)們感受作者的情感
2.選自己喜歡的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)作者用什么手法來(lái)描繪它們，如詞語(yǔ)、修辭等。
3.詩(shī)人蘇金傘的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，你從哪些地方感受到?
4.說(shuō)說(shuō)詩(shī)中表達(dá)了什么情感?
5.在理解詩(shī)歌內(nèi)容、主旨情感后，學(xué)生對(duì)自己初讀詩(shī)歌時(shí)
4、的朗讀處理做出調(diào)整，然后再次朗讀，看看有沒(méi)有不同效果感受。
五、分組探討，體悟感情。
1.小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑什么感情？
（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）
2.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：這首詩(shī)歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對(duì)土地的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)生活的憧憬和向往之情。
六、歸納總結(jié)
《三黑和土地》用樸實(shí)的平時(shí)方言，簡(jiǎn)潔的句式，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們得到土地之后無(wú)邊的幸福感，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。
七、教后反思
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（公開(kāi)課教案）部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三黑和土地》教案
