《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《夏》課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《夏》課件 蘇教版.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、梁衡 傾聽夏天 夏天是怎樣的？ 緊張 熱烈 急促 芊芊 (qin)細(xì)草 黛（ di）色 輕飛 (曼 )舞 主 zi(宰 ) pngb(磅礴 ) 春 (華 )秋實(shí) 承前 (啟 )后 pf(匍匐 ) bng(迸 )發(fā) 細(xì) (滋 )慢長(zhǎng) 遺 hn (憾 ) 秋波 dn(澹澹 ) 苦 s(澀 ) 閑情 (逸 )致 春日 rng（融融） 閱讀課文第二段找出描寫的景物用 一個(gè) 詞 概括其特點(diǎn)。依據(jù)景物特點(diǎn)，通過想 象給景物加彩作畫，并用一個(gè)詞歸納畫 的特點(diǎn) 細(xì)草 厚發(fā) 油
2、綠 林帶 茂盛 墨綠 蟬兒 煩人 沸騰 淺灰 絢麗多彩 贊美夏 太陽(yáng) 烘烤 （升騰，磅礴 ） 火紅 麥浪 翻滾 金黃 熱風(fēng) 浮動(dòng) 蔚藍(lán) （天空） 分別用一個(gè)詞概括二，三，四段的 內(nèi)容并分析其呼應(yīng)第一段的哪個(gè)詞 二段 沸騰 熱烈 三段 蒸騰 急促 四段 緊張 緊張 （全文為何結(jié)構(gòu)？） 總 --分 總 品讀夏天 本文正好六百六十六字，梁衡憑借這 為數(shù)不多的
3、文字，構(gòu)筑起一個(gè)精美的 世界。 找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)夏的特點(diǎn)的語(yǔ)句， 從不同角度進(jìn)行品讀賞析。嘗試著想 象畫面，把你的獨(dú)特感受寫在書上。 （提示：可以從 精彩詞語(yǔ)、修辭手法、 感官 等角度） 示例 1：火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃 的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處 的山；天上的云，撲打著公路上的 汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。 采用 擬人 的手法，用 夸張 的語(yǔ)言生動(dòng) 形象寫出了麥浪翻滾的熱烈程度和磅礴氣 勢(shì)，且很有情趣。 兩個(gè)“撲打”不僅描寫了景物的動(dòng)態(tài)， 而且描寫了場(chǎng)面十分遼闊壯觀。 “像海浪涌著一艘艘的艦船”，這是 比喻 “公路上的汽車”，它們?cè)邴溊酥行?駛，讓人產(chǎn)生幻覺，像是“
4、艦船”，以喻 其疾速、氣勢(shì)雄壯。 “烘拷”改成“照射”，“涌” 改成“拖”好不好？ “照射”指光線射在物體上，不能表現(xiàn) 溫度高?！?烘烤 ”這個(gè)詞用得好， 能 使人感受到太陽(yáng)的溫度特別高 。 “拖”指手掌或其他東西向上承受。 “ 涌 ”指水或云氣冒出來。這里描寫 田野里 麥浪翻滾的一種動(dòng)態(tài)情景 ，顯 然用“涌”字準(zhǔn)確形象，更給人以美 感。 你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八 片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高 粱，玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧， 無不迸發(fā)出旺盛的活力。 “麥子剛剛割過”，舊的生命已結(jié)束了， 而新的生命正迸發(fā)出旺盛的生命力。 “挑 ” 、讓讀者感受到棉苗均勻有力
5、的喘息； “ 舉 ” 寫出了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅； “ 匍匐 ” 寫盡了瓜秧淘氣的腰肢抖動(dòng)， 用 擬人 的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了它們旺盛的生命力， 從而來表現(xiàn)夏天的旺盛活力。它們仿佛都在緊緊 抓住這美好的年華大顯身手，通過出神入化的描 繪讓我們從這些夏的寵兒身上感受到了人的風(fēng)采， 人的氣度，人的靈秀。 夏天的旋律是緊張的，人們的每 一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那 些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗， 只想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了， 有想著快打，快打。他們?cè)缙鹜?睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽 窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外， 天空遮上了云。麥子打完了，該 松口氣了，又得趕快去給秋苗追 肥，澆水?！疤?/p>
6、家少閑月，五月 人倍忙”。他們的肩上挑著夏秋 兩季。 側(cè)面描寫 ：“ 人們的每一根神經(jīng)都被 繃緊。” 兩方面來寫夏：白天到夜里 /整個(gè)夏天里 多用短句，整散結(jié)合 ，“彎著腰，流著汗” 句式對(duì)偶，“只是想著”和“又想著”句式 一致，這樣顯得節(jié)奏整齊，確實(shí)使人感到夏 天的旋律是急促的。 “ 快割，快 割 ”“ 快打，快打 ” ，連用四個(gè) “快”，突出了農(nóng)活的繁忙和農(nóng)民勞動(dòng)的緊 張。而換成長(zhǎng)句就不行了，不能表達(dá)出那種 緊張的旋律。 怎樣形象地寫出夏的緊張？ 著名作家 福樓拜 曾經(jīng)說過：“不論 描寫什么事物，唯有一個(gè)動(dòng)詞可以 使它生動(dòng)。我們必須不斷地苦心思 索，非找到這個(gè)詞不
7、可，而絕不能 為了逃避困難，用差不多的詞句敷 衍了事?！? 感悟夏天 1、 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，文章表達(dá) 了作者怎樣的感情？ 對(duì)夏的 喜愛 和 贊美 之情。 “我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之 間的黃金的夏季。 ” “黃金”一語(yǔ)有什么含義？ 含義一，指熟透的麥子的顏色； 含義二，突出夏的價(jià)值。 歷代文人多寫春、秋，而極少寫夏 天，春日融融，秋波澹澹，而作者 為什么要贊美夏天呢？夏的價(jià)值體 現(xiàn)在哪里呢？ “總是浸在苦澀的汗水里”。作者用 對(duì)比 的手法，把“春日融融，秋波 澹?！迸c“苦澀的汗水”進(jìn)行對(duì)比， 強(qiáng)調(diào)作者寫夏天的原因，在于 歌頌 勞動(dòng)，贊美辛勤勞作的農(nóng)民 。 “梁衡品格高
8、尚得令人心顫； 梁衡的百姓心不需要強(qiáng)調(diào)。 ” 梁曉聲 靜夜時(shí)分的梁衡 小結(jié)： 本文抓住夏天熱烈、緊張、急促 的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地 上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬 勃生長(zhǎng)、農(nóng)民辛勤勞動(dòng)景象，表 達(dá)了作者對(duì)夏天、對(duì)勞動(dòng)人民的 熱愛和贊美。 景美 熱愛、贊美夏 天 人勤 贊美勞動(dòng)人民 緊張 熱烈 急促 夏 豐富夏天 山亭夏日 唐 高駢 綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。 水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。 詩(shī)人站立在亭上所描寫的景象。 “ 水晶簾動(dòng)微風(fēng)起 ” 烈日照耀下的池水，
9、晶 瑩透徹，微風(fēng)吹來，碧波粼粼。詩(shī)人用 “ 水晶 簾動(dòng) ” 來比喻，美妙而逼真。整個(gè)水面猶如一 掛水晶做成的簾子，被風(fēng)吹起，泛起微波，在 蕩漾的水波下則是隨之晃動(dòng)的樓臺(tái)倒影，多美 ??！ 思考討論：在這首詩(shī)歌中詩(shī)人描繪 了夏日的哪些景物？這首詩(shī)與課文 表達(dá)的思想感情有什么不同？ 詩(shī)人筆下，盡管赤日炎炎，可是我們 絲毫沒有感覺到暑氣逼人， 綠樹陰濃， 樓臺(tái)倒影，水面漣漪，薔薇花香 ，沁人 心脾，這幽靜的景致，鮮艷的色彩，醉 人的芳香，表現(xiàn) 悠閑自在 的詩(shī)人的 閑適 的情趣。 而課文抒發(fā)的是對(duì)夏天充滿“緊張、 熱烈、急促的旋律”的贊美，和對(duì)那些 在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌，表達(dá) 作者對(duì)這種充滿激情的火熱生活的向往。 描繪夏天 請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪你 心中的夏天，表達(dá)你對(duì)夏的 獨(dú)特感受
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《夏》課件 蘇教版.ppt
