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1、
課題：第八課第二框 不同身份有不同責任
課型：新授
教學設計
通過師生雙邊活動， 讓學生在研究交流中經(jīng)歷未知知識點的發(fā)現(xiàn)， 感悟探究合作
設計
的方法，從而建構不同身份有不同責任相關的知識體系， 達到提升學習能力的目
思路
的。
知識
知道責任是無可逃避的，了解人因不同的社會身份而負有不同的責
和
任，明確承擔責任的代價和不承擔責任的后果。
技能
教
過程
學
與
目
以學生小組活動為主，交流合作，幫助學生樹立責任意識。
方法
2、
標
重點難點
情感、態(tài)
度與價
值觀
重點
難點
教學準備
確立完美人格必須承擔相應社會角色的責任意識，
人，有益于社會的人。
社會角色不同責任不同
責任的來源
教學案例收集
做一個有益于他
教學過程提要
教 學 環(huán) 節(jié)
個人復備
材料：在京滬高速江都段一輛開住上海的長途汽車上，一位孕婦正
發(fā)出痛苦的呻吟聲，肚里的孩子快要出生了。車上都是旅客，
3、人多
又沒有必要的醫(yī)療設施，如得不到醫(yī)生的救助，孕婦和孩子都將面
臨生命的危險， 情況萬分緊急。 好心的乘客急忙撥打 120 急救電話，
急救中心一邊安排急救小組通過緊急通道前住急救。一邊讓汽車停
靠到指定地點等待救護。 高速路上車輛很多， 但大多紛紛讓道． ( 保
一、
證了救護車快速地到達長途汽車，在大家的共同幫助下，醫(yī)護人員
復習
將孕婦抬上救護車送往醫(yī)院。醫(yī)院里的護士也已做好各種準備，早
舊知
早地就在急救室外等待救護車的到來．車輛一到，就將孕婦送往搶
引入
救室。從撥打急救電話到孕婦和孩子部平平安安出生僅
4、用了一個半
新課
小時。事后醫(yī)生介紹，如果再遲一點，孕婦和孩子的生命就會出現(xiàn)
危險。
師：是什么讓這位孕婦和孩子保住了生命 ?
( 是大家的共同努力，盡心盡職，節(jié)約了時間，挽救了生命。 )
我們生活在這樣的社會里，能享受著幸福生活．離不開大家的盡
心盡職。今天我們一起來學習“不同身份有不同責任” 。
5、
二、
講授
新課
（新知
探究）
一、每個人都擔當一定的社會角色
社會關系是在生產(chǎn)勞動的基礎上人與人之間各種關系的總和。
人是社會的最小細胞，扮演著不同的社會角色，有著不同的社會責
任。
活動一：社會需要什么樣的公民
社會角色 承擔的責任 列舉代表人物事例
國家科技獎得主——
科學家 科技創(chuàng)新
袁隆平、王選
救死扶傷，治療疾病，
醫(yī)生 白衣天使——吳登云
恢復健康
教師 教書
6、育人 英雄教師——殷雪梅
水電工 水電維修，保障生活 全國勞?！旎?
公交售票
乘車文明，服務順心 全國勞?！钏佧?
員
解放軍 維護國家、社會安全 ?？招l(wèi)士——王偉
活動二：小試鋒芒，完成課本第 93 頁“探究”。
職業(yè) ( 社會角色 ) ：
承擔主要社會責任的依據(jù)：
1) 法規(guī)依據(jù)：
2) 職業(yè)道德要求：
3) 社會希冀：
4) 國情實際：
小結：我們的社會正是有許許多多負責任的人存在，才保證了
我們擁有和平的世界、發(fā)展的社會、幸福的生活。
二、社會角色不同責任不同
7、
社會是多樣的、復雜的。一個人因分工不同，身份不同而具有
多種社會身份，每一種社會身份都要求他承擔相應的社會責任。
合作完成下表：
身份 責任
身為子女 要孝順、贍養(yǎng)老人
家庭 配偶關系 互相幫扶、體諒
身為父母 關心、撫養(yǎng)后代
普通職工 完成自己的工作
家長 單位
管理干部 管理、協(xié)調工作
社會 － 公民 熱愛祖國，做個好公民
三、責任來自于社會道德、習俗及法律等方面的要求
社會道德要求我們具有職業(yè)道德、社會公德、家庭美德。符合
道德
8、的要求就要承擔相應的責任，如：工作敬業(yè)、尊老愛幼、待人
友善、樂干助人；法律要求我們遵紀守法，履行法定義務。符合法
律的要求就要承擔相應的責任， 如：保守國家秘密、 維護民族團結、
依法服兵役、 依法納稅等。 有些既是道德的要求， 也是法律的要求，
如：做人要誠信、保護環(huán)境、減少噪音、節(jié)約資源。
活動三：身體力行
作為一名中學生， 請根據(jù)自己的社會角色， 繪制自己的責任圖。
我是中國公民應承擔的責任：
我是社區(qū)的居民應承擔的責任：
我是父母的子女應承擔的責任：
我是中學生應承擔的責任：
9、
三、
拓展
延伸
四、
課堂
小結
五、
布置
作業(yè)
材料：保護環(huán)境
據(jù)統(tǒng)計，我國約有 367 萬平方公里的土地受到水土流失的威脅，
10、
40 年來因水土流失造成耕地減少 267 萬公頃。 每年由于植被破壞造
成的水土流失面積約 2 萬平方公里。我國北方地區(qū)每年都要刮數(shù)起
“沙塵暴” ，嚴重影響了北方地區(qū)經(jīng)濟和社會的發(fā)展。 據(jù)統(tǒng)計， 這幾
年我國每年因風沙危害造成的直接經(jīng)濟損失達 540 億元。
師： (1) 請問我們應肩負起怎樣的責任 ?
(2) 提出怎樣的倡議 ?
今天我們共同學習了 《不同身份有不同責任》 ，通過學習明白了不同
的社會角色具有不同的社會責任。知道社會責任來源于社會道德、
習慣和法律等方面的要求。在當今社會，責任感已經(jīng)內化為我們的
行為，讓我們共同努力，在建設社會主義和諧社會的過程中發(fā)揮光
與熱。
補充練習有關內容
第八課第二框 不同身份有不同責任
板書 一、每個人都擔當一定的社會角色
設計 二、社會角色不同責任不同
三、責任來自于社會道德、習俗及法律等方面的要求
教
后
感
八年級思想品德上冊《不同身份有不同責任》第二框教案蘇教版
