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1、
《我上中學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前準(zhǔn)備】
1. 收集資料
關(guān)于所在中學(xué)：
(1) 學(xué)校建于哪一年？首任校長是誰？
(2) 學(xué)校有哪些光榮傳統(tǒng)？學(xué)校有哪些知名校友？
(3) 學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)是什么？
(4) 學(xué)校的辦學(xué)特色是什么？學(xué)校?；帐鞘裁礃拥模?
(5) 學(xué)校的環(huán)境有什么特點(diǎn)？有哪此新的教學(xué)設(shè)施？
(6) 學(xué)校有哪些主要建筑？有多少教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室？
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2. 訪談身邊長者，了解他們走進(jìn)中學(xué)時(shí)的心情感受。
【課堂精講】
●知識點(diǎn)歸納
1. 中學(xué)生活的新變化
2.
2、 學(xué)校適應(yīng)的含義及其判斷三個標(biāo)準(zhǔn)●重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：中學(xué)與小學(xué)的不同之處
從小學(xué)升入初中， 是我們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折期， 營造六年之久的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，要被徹底打亂，進(jìn)行重新組合和調(diào)整；我們跨入的不再是熟悉的校園環(huán)境，中學(xué)的教育方式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)大相徑庭； 我們將面對新的人際關(guān)系、 陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境??因此我們要充分認(rèn)識到這種變化和不同，才能從容面對。
難點(diǎn)：什么是學(xué)校適應(yīng)及學(xué)校適應(yīng)的三個標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校適應(yīng)是指學(xué)生在校的適應(yīng)情形。 學(xué)生在校適應(yīng)是否良好， 主要按以下三個標(biāo)準(zhǔn)來評定：（ 1）學(xué)業(yè)方面的成就能達(dá)到適合于自己能力的水準(zhǔn)；（ 2）行為方面，能遵
3、守學(xué)校既定的規(guī)范；（ 3）社會關(guān)系與人格方面，能友愛合群，與同學(xué)友好相處。例如：有些同學(xué)說，
衡量我們在中學(xué)生活中是否適應(yīng)， 只要看學(xué)習(xí)成績就夠了。 你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？很顯然， 這種說法是不對。 因?yàn)楹饬繉W(xué)生在校是否適應(yīng)良好， 要從三個方面來評定， 一是看在學(xué)業(yè)方面的成就能否達(dá)到適合于自己能力的水準(zhǔn)； 二是看行為方面能否遵守學(xué)校既定的行為規(guī)范；三是看社會關(guān)系與人格方面，能否友愛合群，與同學(xué)友好相處。所以，單純地說“只要看學(xué)習(xí)成績就夠了”是不對的。
教學(xué)活動設(shè)計(jì)
校園情況知多少
導(dǎo)入新課
4、
同學(xué)們，開學(xué)了，來到中學(xué)了，你有沒有一種長大了的沖動？你是否意識到中學(xué)生活與小學(xué)有很大的不同？面對新的環(huán)境，新的集體，新的同學(xué)， 如何更快更好的適應(yīng)呢，今天我們就一起來探討這個問題。
講解新課
活動一：自我介紹
活動二：校園情況知多少，請大家群策群力，把觀察到的情況說出來，填寫課本第 2 頁的表格，能填多少填多少。沒有填出來的，本周內(nèi)觀察，完成。
交流自己觀察到的內(nèi)容，從中領(lǐng)會中學(xué)生活的各種變化。
活動三：觀察、分析陳杰與李輝的不同境遇，領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性。
提出問題：陳杰為什么很快適應(yīng)了中學(xué)生活？
原因：樂于交往、興趣廣泛、適應(yīng)能力強(qiáng)
李輝為什么會孤單、無所適從？
原因：封閉自己，不敢表現(xiàn)自己，沒有和同學(xué)交流， 興趣不廣泛。
活動三：談?wù)勀愕搅顺跻缓?，有那些不適應(yīng)？同桌交流，討論，
看誰能提出問題。
提示：可以是老師講課的方式， 可以是回家的方式 （過去不住校，現(xiàn)在要住），可以是生活上的，比如洗衣服等。
然后老師解答。
課堂小結(jié)
作業(yè)布置：教材第四頁，請為李輝出主意。
《我上中學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)-01
