三個(gè)反思心得體會(huì)

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1、三個(gè)反思心得體會(huì) 篇一：三個(gè)一心得體會(huì) 立足本職崗位 深入體會(huì)“三個(gè)一” 努力做得更好 在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的陽(yáng)春三月，公司組織開(kāi)展了“三個(gè)一”主題活動(dòng)。通過(guò)學(xué)_我了解到“三個(gè)一”就是“一個(gè)好的精神狀態(tài)、一個(gè)好的工作作風(fēng)、一個(gè)好的工作業(yè)績(jī)”。通過(guò)學(xué)_張慶黎在河北省紀(jì)委八屆二次全會(huì)講話“精神”結(jié)合公司的形勢(shì)任務(wù)，不僅使我認(rèn)識(shí)到公司當(dāng)前的形勢(shì)，而且引起了我對(duì)自身工作情況、工作態(tài)度、思想認(rèn)識(shí)方面的反思。結(jié)合公司對(duì)職工的總體要求，對(duì)于提高自身方面有幾點(diǎn)深刻的體會(huì)： 一、 以最佳精神狀態(tài)對(duì)待工作，盡自己力量做好本職工作。 用最飽滿的熱情對(duì)待自己的工作，首先要從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)做起： 在工

2、作中不遲到、不早退。每天總結(jié)自己的工作情況，前一天做了什么，今天有什么工作需要做，按照工作緊急、重要情況分出主次，依次認(rèn)真、細(xì)致地完成工作。認(rèn)真貫徹**鐵礦：艱苦創(chuàng)業(yè)、精細(xì)管理、科學(xué)發(fā)展、勇?tīng)?zhēng)一流的方針。做好**鐵礦的一顆釘。 其次在工作中盡量全地考慮問(wèn)題： 1在做一個(gè)工作任務(wù)的時(shí)候盡量將會(huì)導(dǎo)致的問(wèn)題考慮全面。 2學(xué)_大格局的思想，站在更高的角度想想還有什么需要改 進(jìn)的地方。 3工作中有疑問(wèn)的地方多向領(lǐng)導(dǎo)及經(jīng)營(yíng)豐富的同事請(qǐng)教。 將每份自己經(jīng)手的工作都做到最好。用自己的工作結(jié)果回報(bào) 公司、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)。 二、 工作過(guò)程中遵守公司規(guī)定，從公司角度出

3、發(fā)，維護(hù)公司利 益。 每天以飽滿的精神迎接工作是一個(gè)良好的開(kāi)端。一個(gè)良好的 工作作風(fēng)也是做好工作的前提。在工作中遵守公司各方面管理規(guī)定，日常工作事物中不給公司、不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題要勇于擔(dān)當(dāng)，首先從公司的“大我”方向著想，成就“大我”才能真正收獲“小我”達(dá)到雙贏。 三、 項(xiàng)目施工建設(shè)過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注井巷施工進(jìn)度，多去現(xiàn)場(chǎng)了 解情況。為施工建設(shè)多提出有利建議。 田興鐵礦目前工程項(xiàng)目主要是井巷施工。為加快工程進(jìn)度盡 自己一點(diǎn)力，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注井巷施工工程進(jìn)度，尤其是在施工建設(shè)過(guò)程中每天記錄設(shè)備維修情況的同時(shí)還要看看自己承包井巷的進(jìn)度，做到詳細(xì)了解。在

4、去現(xiàn)場(chǎng)充分了解情況的前提下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反映，并且盡量多思考有利工程建設(shè)的方法，提出小建議。 四、 加強(qiáng)學(xué)_專業(yè)及業(yè)務(wù)知識(shí)，為今后工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題 做好充分準(zhǔn)備。 在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)_本崗位的專業(yè)知識(shí)和工作 中用到的業(yè)務(wù)知識(shí)，提升自己的專業(yè)能力及業(yè)務(wù)能力。本崗位的專業(yè)知識(shí)方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索視頻教程、購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍及動(dòng)手練_等多種渠道學(xué)_網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)知識(shí)。業(yè)務(wù)知識(shí)方面，一方面積極參加本單位組織的各種培訓(xùn)，另一方面多搜集有關(guān)于業(yè)務(wù)的資料進(jìn)行學(xué)_。 年公司雖然面臨著諸多困難，但是我相信通過(guò)我們每一位 員工的轉(zhuǎn)變作風(fēng)，從自身情況出發(fā)做好本職工作的努力推動(dòng)下

5、，克服困難，完成年工作目標(biāo)。 篇二：教師反思心得體會(huì) 教師師德師風(fēng)反思心得體會(huì)通過(guò)短短的時(shí)間學(xué)_了師德師風(fēng)后，令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類(lèi)靈魂的工程師，也是 漫長(zhǎng)的育人之旅，還認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道;信其道，則循其 步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)， 學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的原則。在學(xué)校中， 教師是“人師”，是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在中， 想想過(guò)去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來(lái)，查找自己存在的問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：

6、 一、存在的問(wèn)題 1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為語(yǔ) 文老師，我醉心于提高本班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的提高，滿足于學(xué)生語(yǔ)文方面的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué) 生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對(duì)學(xué)生中 出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面， 細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有不安。 2、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急， 對(duì)此類(lèi)學(xué)生惡語(yǔ)相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種 不尊重學(xué)生

7、人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉 止文明禮貌”。 3、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己_慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺(jué)得一切都 很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。通過(guò)深 入學(xué)_，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)“滿”了，那就晚了，你思想不 解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。 時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危 險(xiǎn)。 4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)_方面還需加強(qiáng)：(1)要明確自身的職責(zé)， 幫助學(xué)生檢測(cè)

8、反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)_活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè) 人意義等;(2)要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫 助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)_方式，密切聯(lián)系學(xué)生的生活世 界;同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時(shí)反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思 考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論 ;最后必需經(jīng)常提示本課程 與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)_氛圍。 5、在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處? 以自己的職業(yè)

9、活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審 視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常強(qiáng) 調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方 面，我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的內(nèi)容不夠深入。 二、今后的改善 通過(guò)對(duì)照檢查、分析，使我更加認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，在今后的工作中，我一定改善 以下幾個(gè)方面： (一)在幫助學(xué)生方面 1、對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)斥責(zé)，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關(guān)切， 尤其關(guān)愛(ài)學(xué)困生，積極與他們構(gòu)建一個(gè)和諧

10、的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才能感化 每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)信服于你的道理，學(xué)生才能在愛(ài)的海洋里吸取更豐富的知識(shí)。關(guān)愛(ài)每一 個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)學(xué)生進(jìn)步。 2、時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做 到。 3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值 觀和道德觀。 4、幫助學(xué)生檢測(cè)和反思自我，明白自己想要學(xué)_什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。 幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。 5、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)_活動(dòng)和形成有效的學(xué)_方式。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的

11、 個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)_過(guò)程中積極的心理氛圍。 6、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)_過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。 (二)在自身修養(yǎng)方面 1、刻苦專研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，時(shí)刻“要給學(xué)生一杯水，自己必 須有一桶水”。 2、在教學(xué)過(guò)程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周?chē)渌掳l(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家 長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢(shì)特別需要與全體教師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué) 科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他 教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間

12、一定要相互尊重、 相互學(xué)_、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有的功能。另外還要處理好與 家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好工作，樹(shù) 立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓 創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失， 不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為、為人 民服務(wù)。 4、加強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)_，努力提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)_，一

13、是從實(shí)踐中學(xué)， 向廣大的教職工學(xué)_，學(xué)_他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)_自己的專業(yè)知識(shí)， 學(xué)_教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以 致完善自我，豐富人生。 5、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己 平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師 德問(wèn)題。 教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇 通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教 育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不

14、能脫離教 學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的 研究。必須具有現(xiàn)代觀念，并將其運(yùn)用于工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著家 的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角， 充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)： 教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué) 生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)_，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)_”，學(xué)生掌握了方法， 終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)_

15、，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、 時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。 通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)_，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的 現(xiàn)代技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū) 本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法， 教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā) 生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新 課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)_方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、

16、解惑”“聞道有先后” 的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng) 時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí) 踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)_，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。 通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)： 教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué) 生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)_，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)

17、學(xué)_”，學(xué)生掌握了方法， 終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)_，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、 時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。 通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)_，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的 現(xiàn)代技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū) 本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法， 教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué) 模式，已不能

18、適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)_方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、 解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“要為學(xué)生的終身發(fā)展奠 定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教 師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求 知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓(xùn)，讓 我能以更寬闊的視野去看待我們的工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教學(xué)水平的 方法和捷徑?！皭?ài)”是永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們 的學(xué)

19、生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān) 持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)_，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革 現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)， 認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā) 展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要 掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)_理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí) 踐，研究

20、和探索、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師， 使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、 創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要 注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)_和提高，具有較 強(qiáng)的科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí) 擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。 今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中去， 結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)

21、和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)_同行們的學(xué)_態(tài)度， 求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)_、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí) 運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富， 水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。 在今后的日子里，我將不斷地學(xué)_理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索、 教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí) 方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為 了我們的，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處

22、處都要注重自己的師德修養(yǎng) 和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)_和提高，具有較強(qiáng)的科研意識(shí)和 能力，有目的地總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在 工作中起到骨干教師的帶頭作用。教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇之二年11月18日至11月23日我有幸到xx省團(tuán)校參加了xx省“千校萬(wàn)師”未成年人 思想道德建設(shè)骨干教師為期五天的學(xué)_培訓(xùn)，在這期間聽(tīng)了很多專家及團(tuán)校教師的精彩講解， 特別是諶貽琴部長(zhǎng)的講話，使我充分認(rèn)識(shí)到了“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、____ 感。這可是我第一次外出學(xué)_，感覺(jué)中，我的心從未有過(guò)的充實(shí)。這一次培

23、訓(xùn)雖只是短短5 天時(shí)間，但實(shí)在是受益匪淺， 現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)_培訓(xùn)和自己的工作實(shí)際談?wù)勔幌伦约旱? 心得體會(huì)吧! 體會(huì)到要提高未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛(ài)”開(kāi)始。 愛(ài)是的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?我認(rèn)為不論 在生活上，還是在學(xué)_上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流， 共同活動(dòng)，縮短師生距離。只有注入了愛(ài)的才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的 效果。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣 作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，只有愛(ài)心的教

24、師，才能 培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。 體會(huì)到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的接受能力，同時(shí)又要正視他們的 接受能力。有的父母總是認(rèn)為孩子還小，這個(gè)不能做那個(gè)不許做，在愛(ài)的名義下過(guò)度保護(hù)孩 子。這樣做，一方面使孩子受到過(guò)分限制，使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩 子也會(huì)在過(guò)度的限制中，厭惡說(shuō)教。孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩 子，如果不能對(duì)孩子有足夠的了解，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯(cuò)路。兒童的個(gè)性不同、年 齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會(huì)有所不同，因此，對(duì)孩子進(jìn)行道德時(shí)，要 采取易于未成年人接受的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法。

25、還要讓他們多參與。道德不是你說(shuō)我聽(tīng)， 而是要讓未成年人在參與的過(guò)程中進(jìn)行自我。所謂自我，就是孩子們懂得自己要求 自己，自己監(jiān)督自己，對(duì)自己的行為進(jìn)行控制。只有孩子們真正參與進(jìn)去了，他們才能有感 受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認(rèn)識(shí)。體會(huì)到與此同時(shí)作為教師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這 兩句話是我對(duì)德育工作的概括。也就是說(shuō)在我我的學(xué)生時(shí)，我必須先做到有德。德 體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。小學(xué)時(shí)期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期，好多_慣在 這期間養(yǎng)成，可以毫不夸張地說(shuō)，好的品質(zhì)會(huì)決定孩子的一生，。相反，后果不堪設(shè)想。所以 作為老師的我深知德育

26、在教學(xué)過(guò)程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中積極探索，以 良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生 。告訴孩子不做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。這要求我平時(shí)的 一言一行都要小心謹(jǐn)慎。說(shuō)到就要做到，使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號(hào)，要做到 以德服人。 今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)，這就關(guān)系到我們每一位工 作者，要做到堅(jiān)持就要從現(xiàn)在做起，從小事抓起，從點(diǎn)滴做起，同時(shí)，又要堅(jiān)持不懈、持之 以恒。未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)打得牢，他們就能夠成長(zhǎng)得更快更好;未成年人思想道德 建設(shè)基礎(chǔ)性工作抓得緊抓得實(shí)，社會(huì)主義精神文明建設(shè)就能不斷取得新進(jìn)展、新成效。讓每

27、 個(gè)未成年人的身體和思想都能得到健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，把未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)夯實(shí) 和打牢，造就一代代時(shí)代新人，將中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)推向輝煌。教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇之三5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國(guó)中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新 時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班》的培訓(xùn)。我自年9月參加工作已有六個(gè)年頭了， 但是擔(dān)任班主任才從去年開(kāi)始。當(dāng)我得知有這樣一個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí)，非常的激動(dòng)。 這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了3位專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的觀點(diǎn)， 風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例。 25日上午鄭學(xué)志鄭老師向我們作了《自主管

28、理的機(jī)制建設(shè)》的報(bào)告。鄭老師結(jié)合自 己班級(jí)的詳實(shí)鮮活的案例，用樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋自己提煉的理念，談了班級(jí)自主管理 的具體做法：讓每一位學(xué)生都參與小組建設(shè)，都為集體付出;用行政功能將班級(jí)重新建制;根 據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)設(shè)置崗位，根據(jù)學(xué)生能力特長(zhǎng)設(shè)置崗位等。這套自主管理理論，解放了學(xué)生， 解放了老師，解放了學(xué)_生產(chǎn)力。25日下午來(lái)自__市史家小學(xué)的萬(wàn)平老師給我們帶來(lái)的是《是溫篇三：教學(xué)反思學(xué) _體會(huì) 教學(xué)反思學(xué)_體會(huì) 通過(guò)學(xué)_，我明白了，教師的教學(xué)反思的重要性，而且針對(duì)教師迚行教學(xué)反思中存在的 幾個(gè)主要問(wèn)題迚行了照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己需要改迚的地方還有很多很多。比

29、如：反思點(diǎn)要重視 學(xué)生的學(xué)_效果，就這方面今后要注意，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題幵 予以改正。另外，對(duì)于反思的重要性是在于“思”，從而提高自己的教學(xué)水平，而不應(yīng)該是為 了應(yīng)付檢查而流于形式。 教學(xué)反思” 就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì) 象迚行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，就是研究如何教，如何學(xué)，幵在教中學(xué)，在學(xué)中教。 師生互動(dòng)情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢，我認(rèn)為 可從以下幾方面著手。 1．寫(xiě)成功之處 將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得

30、 當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；學(xué)、 心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)， 供以后教學(xué)時(shí)參考使用，幵可在此基礎(chǔ)上不斷地改迚、完善、推陳出新。 2．寫(xiě)不足之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們迚行回顧、梳理，幵對(duì)其作深刻 的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。 3．記教學(xué)機(jī)智 課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐? 些偶發(fā)亊件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利

31、 用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 4．寫(xiě)學(xué)生見(jiàn)解 在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)_的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng) 充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣， 而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善， 可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材 料養(yǎng)分。 只有不斷地迚行教學(xué)反思才能真正成為一個(gè)有思想的教師。在來(lái)年的教學(xué)工作中，我將 重新反思自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名有思想的教師！篇四

32、：教師交流心得體會(huì) 挖掘潛力，展現(xiàn)自我，成長(zhǎng)自我 篇三：關(guān)于如何寫(xiě)教學(xué)反思的心得體會(huì) 關(guān)于如何寫(xiě)教學(xué)反思的心得體會(huì) 本周五是我們學(xué)校這學(xué)期的第一次校本研修活動(dòng)，我們聽(tīng)了我們學(xué)校馬校長(zhǎng)和李云老師的課，聽(tīng)完兩位老師的課后，教研室的專家給我們?nèi)＠蠋熥隽诵抡n標(biāo)的培訓(xùn)，通過(guò)本次活動(dòng)我把這次的校本研修活動(dòng)的體會(huì)談?wù)劇? 平時(shí)在寫(xiě)的時(shí)候尤其在寫(xiě)教學(xué)反思，一不知道自己怎樣寫(xiě)，二不知道自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，通過(guò)教研室吳主任的《怎樣寫(xiě)教學(xué)反思》的培訓(xùn)，我知道了“教學(xué)反思”包含兩層含義，一是教學(xué)實(shí)踐中的反思，二是學(xué)_過(guò)程中的反思。教學(xué)中的診斷與反思是針對(duì)某一課或某一階段的教學(xué)進(jìn)行診斷，實(shí)際上教學(xué)診

33、斷與反思如同醫(yī)生看病，開(kāi)處方根據(jù)病情對(duì)癥下藥是一個(gè)道理，教師的教學(xué)應(yīng)是一不斷調(diào)節(jié)和校正的過(guò)程。通過(guò)反思，每一次調(diào)節(jié)與校正都對(duì)以的教學(xué)產(chǎn)生影響，教師在一堂課或一個(gè)階段的課上完之后，對(duì)自己上過(guò)課的情況進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，仔細(xì)分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學(xué)是否適合學(xué)生的實(shí)際水平，是否能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在哪些方面有待改進(jìn)，再尋求解決問(wèn)題的對(duì)策，使之達(dá)到最佳效果。二是學(xué)_過(guò)程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過(guò)學(xué)_教學(xué)文獻(xiàn)，動(dòng)用所學(xué)到的理論，對(duì)自己過(guò)去的某些固有觀念、想法及教學(xué)行為進(jìn)行重新審視，找出差距，尋出原因，拿出對(duì)策，再把自己的思考和分析寫(xiě)出來(lái)，以利今后的教學(xué)。另一方面要加強(qiáng)教師之間的交

34、流，聽(tīng)同行或?qū)＜业恼n，借他山之石來(lái)攻己之玉，別人的教學(xué)機(jī)智、藝術(shù)常體現(xiàn)于令 人嘆服的教學(xué)細(xì)節(jié)處理技巧中，課后將自己聽(tīng)課中最重要的收獲、看法梳理出來(lái)，從而尋找到適合自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。所以我認(rèn)為教學(xué)反思就是回顧教學(xué)——分析得失——查出原因——尋求對(duì)策——以利后行的過(guò)程。 新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，把教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使自己在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高。 一、教學(xué)前反思： 教學(xué)活動(dòng)前的反思即備課階段的反思。教師備課時(shí)先要對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、對(duì)

35、新的理念進(jìn)行反思、對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際情況進(jìn)行反思、對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)條件進(jìn)行反思、對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)手段、教具、學(xué)具進(jìn)行反思，從而使新的教學(xué)建立在對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和現(xiàn)在理念、教學(xué)條件反思的基礎(chǔ)上。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以自己對(duì)自己提出問(wèn)題：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”、“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生容易理解”、“學(xué)生在接受新知識(shí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題和情況”、“出現(xiàn)這些問(wèn)題和情況后如何進(jìn)行處理”等，為自己的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。 二、教學(xué)中反思： 在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)_過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，

36、捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。 三、教學(xué)后反思： 教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀、具體地教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和幼兒、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系。統(tǒng)化、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。 通過(guò)本次活動(dòng)，我受益非淺，同時(shí)也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。 關(guān)于校本研修的體會(huì) 張 娜 二零一二年九月三日 《》