教學(xué)設(shè)計方案 專業(yè)展示幻燈片的制作幻燈片動畫的應(yīng)用

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1、 教案設(shè)計方案 北京市電氣工程學(xué)校 年 月 日 案例名稱 專業(yè)展示幻燈片的制作幻燈片動畫的應(yīng)用 科目 計算機(jī) 提供者 劉品生 教案對象 高一（）班 課時 課時 一、教材內(nèi)容分析 教材選用了北京市各類中等職業(yè)學(xué)校試用教材 《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生，如果針對本專業(yè)來講， 需要教師自己設(shè)計好實例。 作為計算機(jī)軟件中的一個工具，具有實用性，學(xué)生可以在班會和學(xué)校的活動中使用演示文稿進(jìn)行交流學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生素質(zhì)。通過本節(jié)課的教案內(nèi)容，總結(jié)出來三個知識點： 中動畫效果的作用；設(shè)置動畫效果的方法；處理動畫效果的技巧與原則。 這節(jié)課是在學(xué)生掌握了幻

2、燈片版式、 背景和插入圖片和編輯的基礎(chǔ)上， 對靜態(tài)的幻燈片做一些動畫和動作的設(shè)置， 是對幻燈片制作前期內(nèi)容的復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練， 起到了畫龍點睛的作用， 形象而生動。 實例選擇上來源于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)， 能夠與專業(yè)聯(lián)系在一起， 體現(xiàn)了文化課為專業(yè)課服務(wù)的思想， 圍繞著這個主題，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到本節(jié)課的技能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、教案目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 1、 知識目標(biāo)： 了解動畫的作用； 掌握設(shè)置動畫效果的方法和技巧； 把握動畫效果處理的原則。 學(xué)有余力的學(xué)生自主探究、靈活運用動畫效果技巧制作趣味動畫。 2、 能力目標(biāo)： 能夠利用 采集管理有效的信息，并進(jìn)行信息

3、加工解決問題，制作出主題突出、表 達(dá)個人觀點思想的作品； 并且能對個人以及他人的操作方法、 呈現(xiàn)的作品進(jìn)行評價， 總結(jié)出利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。 3、 情感態(tài)度與價值觀： 通過制作“大話電氣設(shè)備運行維護(hù)專業(yè)” 的主題作品，讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛自己的專業(yè)的情懷；制作有動畫效果的作品，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并 培養(yǎng)其創(chuàng)作性；通過作品評價，肯定學(xué)生才能，調(diào)動其積極性，提高鑒賞能力，形成審美態(tài)度，并且體現(xiàn)了師生間與學(xué)生間的交流，教師作品的優(yōu)缺點的點評，對完善學(xué)生作品有借鑒的作用。 重點：設(shè)置動畫效果的方法和技巧，正確設(shè)置幻燈片切換方式。

4、難點： 設(shè)置好動作路徑；把握動畫效果處理的技巧與原則，形成恰當(dāng)?shù)膭赢孅c綴、突出作品主題。 三、學(xué)習(xí)者特征 高一年級學(xué)生對圖形化界面掌握的比較熟練，這個體現(xiàn)了現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生使 用計算機(jī)水平有很大的提高， 能夠更快速的入門一個軟件的大部分內(nèi)容， 但是學(xué)習(xí)的技能的牢固性不強， 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行反復(fù)性的訓(xùn)練， 對演示文稿的文字、圖片、版式等內(nèi)容進(jìn)行了再次的訓(xùn)練，而選取的內(nèi)容和上次課不一樣，每節(jié)課都能即訓(xùn)練技能又學(xué)習(xí)到課堂外的知識，增加了他們上課的興趣。 1 / 6 四、教案策略選擇與

5、設(shè)計 任務(wù)驅(qū)動 本節(jié)課教案是知識與操作技能緊密結(jié)合的教案，在教案中根據(jù)學(xué)生實際水平， 運用演示、練習(xí)、探究、回答的教案方式組合，設(shè)計了三個任務(wù)：基本任務(wù)、提高任務(wù)和自 由設(shè)計提升任務(wù)， 分別對應(yīng)了本節(jié)課的三個知識點： 簡單動畫、自定義動畫 （設(shè)置動畫的順序和時間）、路徑動作，讓學(xué)生遵循了由淺入難，對幻燈片的前四張做了設(shè)計，例 例如在第四張制作上， 一個證書圖片的全部顯示就是從封面、 內(nèi)面兩張進(jìn)行了三張圖片自動播放和順序的整理， 任務(wù)的完成對學(xué)生知識的掌握上起到了作用； 最后一個提高任務(wù)是在技能大賽上，機(jī)器人的運動設(shè)計了一個自由曲線運動， 運用到了動作路徑的知識，調(diào)動學(xué)生

6、的積極性， 并及時反饋他們在制作過程的情況， 推動課堂繼續(xù)進(jìn)行。 體現(xiàn)了教師既要對學(xué)有余力的同學(xué)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力， 又要對學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)采取個人輔導(dǎo)， 鼓勵不同層次的學(xué)生全面發(fā)展。 五、教案環(huán)境及資源準(zhǔn)備 三層多媒體計算機(jī)機(jī)房 教師：幻燈片教案課件；專業(yè)介紹的文檔、主題素材例如：圖片、剪貼畫；兩個學(xué)生制作并比賽的機(jī)器人實物。 設(shè)備：多媒體投影 六、教案過程 教案過程 復(fù)習(xí) 說 出 今 天 要做的實例 ’ 直接 導(dǎo)入 ’ 

7、 設(shè)計意圖及資 教師活動 學(xué)生活動 源準(zhǔn)備 給出專業(yè)介紹， 自己根據(jù)內(nèi)置不 快速的制作幾頁， 熟悉 以 前 的 內(nèi) 同樣式模板做一個專業(yè)介紹， 使 在計算機(jī)中制作， 容，增加對知識 用藝術(shù)字，插入剪貼畫、圖形 加入一些自己的設(shè) 掌握的程度。比 要求前四頁，打上自己的班級姓 計。 如： 圖 片 的 裁 名 剪、設(shè)計圖片透 教師在下面巡視 明等。 設(shè)計新課中，為什么要介紹專 回 答 我 所 問 的 問 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。 業(yè)。我們應(yīng)該怎樣向用人單位展 題。 了解 今 天 所 要 示介紹自己的專業(yè) ,能

8、夠應(yīng)聘相 做的大任務(wù)。 應(yīng)的崗位，那就用演示文稿來介 2 / 6 紹吧！ 新課開始 怎么樣才能形象生動的把自己 學(xué)生思考，回答。 ’ 做的內(nèi)容介紹給別人呢？ 動畫 在幻 燈片 中起 著什 么 作 用？ 作用：突 出重點，增強趣味性，吸引觀眾 任務(wù)一：簡單 基本任務(wù)一：第一張幻燈片封面 學(xué)生觀察屏幕，注 動畫 標(biāo)題用“螺旋”效果；第二張幻 意 老 師 的 操 作 步 ’ 燈片文字用“擦除”效果；第三 驟，并按要求完成

9、 張幻燈片標(biāo)題用“飛入”效果， 基本任務(wù)一的操作 引入文本用“顏色打字機(jī)” ，第 四張幻燈片圖片用“百葉窗”效 果 。 提 出 基 本 任 基本任務(wù)二：把剛才練習(xí)里的第 學(xué)生根據(jù)任務(wù)二的 要求和提示進(jìn)行操 務(wù)二：設(shè)置動 四張幻燈片按 “標(biāo)題”—“圖片” 作，通過自主探究 畫 順 序 和 時 —“圖解”的動畫順序設(shè)置，并 和互相討論幫助找 間 設(shè)置每隔秒種自動啟動動畫對 出操作的方法 ’ 象 學(xué)生探索先設(shè)計第 提出問題：應(yīng)該怎么樣設(shè)置自動 播

10、放？是單擊鼠標(biāo)“之前” ，還 一張圖片，緊接著 是“之后” 設(shè)置第二張和第三 張 提示：利用“自定義動畫”對話 框里的“順序和時間”選項 老師巡視指導(dǎo)， 請學(xué)生示范操作 并作解說 總 結(jié) 動 畫 效 以練習(xí)中第四張幻燈片為參照， 學(xué)生仔細(xì)聽講 對比任務(wù)一與任務(wù)二的變化： 果 處 理 的 方 學(xué)生： 法技巧 動畫順序不同； ’ 任務(wù)二自動啟動動畫 基于以上練習(xí)總結(jié)出動畫效果 處理

11、的方法技巧： ()選取動畫對象和效果，動畫效 果選取要恰當(dāng)，一些建議：  讓學(xué) 生 了 解 動畫作用，能運用動畫 恰 當(dāng) 地 點綴作品。 老師示范操作，讓學(xué)生了解操作要領(lǐng)，并學(xué)會舉一反三完成任務(wù) 老師 巡 視 作 個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn) 行 現(xiàn) 場 解決。 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)其積極性； 讓學(xué)生自己先動手試一試，如果達(dá)不到效果，自然學(xué)生會改變設(shè)置動畫的順序，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。 讓學(xué)生學(xué)會對做過的內(nèi)容進(jìn)行審查，培養(yǎng)學(xué)生審美觀念。 3 / 6

12、 “螺旋 ”效果引入主題 “回旋 ”添加懸疑或突出中心的 效果 “向右擦除效果 ”突出正在讀的 一段文字 “閃爍 ”效果要慎用 （以上建議分別舉例說明） ()調(diào)整動畫播放順序； ()按需要設(shè)置自動啟動動畫時間 此時 學(xué) 生 對 學(xué) 習(xí)的 內(nèi) 容 感 到 特別的強烈，各 讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出來的動畫效 個躍躍欲試，想 在計 算 機(jī) 課 上 果處理的方法技巧， 完成基本任 大顯身手，贏得 務(wù)三：對自己的作品設(shè)

13、置動畫 比賽勝利。 效。 完成提高任 老師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題 ，提 學(xué)生對機(jī)器人下臺 推動 教 案 進(jìn) 入 務(wù)三：動作路 示要注意的地方 階的環(huán)境進(jìn)行布 高潮，充分調(diào)動 徑動畫和對 展示本班學(xué)生在機(jī)器人技能大 置，畫出機(jī)器人下 學(xué)生 動 手 積 極 自己的作品 賽中的現(xiàn)場制作和比賽現(xiàn)場， 臺階的路徑； 性； 設(shè)置動畫效 拿起兩個機(jī)器人實物告訴學(xué)生 學(xué)生對自己的作品 果 我們的機(jī)器人只能水平運動， 那 設(shè)置動畫效果 學(xué)生 通 過 操 作 ’

14、 沒有參與的同學(xué)， 我們在計算機(jī) 體會 動 畫 效 果 上設(shè)計更加先進(jìn)的機(jī)器人， 讓它 處理 的 方 法 技 們能夠下臺階。 巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 要求：看誰設(shè)計的機(jī)器人 下臺 會通 過 實 踐 自 階更自然和速度快。 主發(fā)現(xiàn)問題、解 決問題； 難點突破； 要使動畫表現(xiàn)得更合適、 自然和 流暢，要注意以下方面，動畫效 通過 學(xué) 生 參 與 果處理原則： 評價發(fā)現(xiàn)問題、

15、 () 根據(jù)主題內(nèi)容需要， 決定是否 解決問題，總結(jié) 總結(jié)動畫效 使用動畫效果（嚴(yán)肅的會議主 出動 畫 效 果 處 果處理的原 題，演示文稿不宜使用動畫） 學(xué)生觀察屏幕、仔 理原則，使學(xué)生 則 細(xì)聽講 印象深刻，更好 ’ () 動畫效果起畫龍點睛的作用， 地把握要點 不宜太多（動畫過多，主題不突 出，影響播放觀感） ()動畫效果要協(xié)調(diào)一致（動畫的 4 / 6 課堂總結(jié) ’

16、 作業(yè)： ’ 教案流程圖  風(fēng)格與整體布局） 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：動畫的作用；設(shè)置動畫效果的方法；動畫效果處理的技巧與原則。 同學(xué)們要勤于實踐、勤于思考，設(shè)計出恰當(dāng)?shù)?、能突出個人風(fēng)格的幻燈 片 修正演示文稿更漂亮些。 課后思考：怎么才能讓雄鷹沒有白色的框體？（利用高版本 ）  總結(jié) 本 節(jié) 課 的 學(xué)生觀察屏幕，聽 內(nèi)容，提出學(xué)生 老師總結(jié) 要掌握的重點 對動 態(tài) 圖 片 設(shè) 置透 明 進(jìn) 行 了 任務(wù)的

17、提升，帶 動學(xué) 生 課 下 討 論和動手。 復(fù)習(xí)  新課 任務(wù)一 任務(wù)二 總結(jié) 任務(wù)三 總結(jié) 展示 作業(yè) 七、板書設(shè)計 靜態(tài)的 動起來的 八、教案評價設(shè)計 對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價： 學(xué)生能夠根據(jù)教師設(shè)計的任務(wù)進(jìn)行設(shè)計制作，在這個過程中學(xué)生會提出來很多問 題：比如我可不可以改變顏色、 能不能加入自己的設(shè)計和效果、 換一個張圖片可不可以等，這些問題就勢必一開始有的學(xué)生就開始隨意的創(chuàng)作了自己的作品， 或者提前知道了下一步要的事

18、情， 但是設(shè)計制作的不是那么的完美， 接下來對這些突發(fā)事件要在下一步的課堂教案中提出來， 當(dāng)成引入下一個任務(wù)的切入點， 以到達(dá)教案效果。 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，尤其對本節(jié)高潮部分機(jī)器人從臺階上走下來的時候， 他們各個都有要試一試的勁頭，推動了高潮，完成難道的突破，學(xué)生也從學(xué)習(xí)幻燈片制作中尋找到了學(xué)習(xí)的快樂。自身評價： 本次課是建立在前期課的基礎(chǔ)上，把靜態(tài)的幻燈片制作成一個動態(tài)效果的幻燈片，選取了專業(yè)介紹的這個實例， 對他們認(rèn)識專業(yè)、 熱愛自己的專業(yè)更好的學(xué)習(xí)啟動了一定得作用，我會在其中起到推波助瀾的作用。 教師在這個過程中是幫助學(xué)生解決計算機(jī)中的難題，幫助他們回憶沒有記住的技能點，來達(dá)到完成制作美觀的幻燈片的目的。 5 / 6 6 / 6