部編版三下語文《燕子》教案與反思

《部編版三下語文《燕子》教案與反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三下語文《燕子》教案與反思（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 部編版三下語文《燕子》精品教案與反思 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識 13 個漢字，會寫 12 個字，掌握多音字散、 圈、桿，積累偶爾、纖細(xì)等詞語。 2. 朗讀課文， 邊讀邊想象畫面， 讀出對小燕子的喜愛之情，背誦前三個自然段。 3. 通過優(yōu)美生動的語句理解課文內(nèi)容， 感受小燕子的活潑可愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 認(rèn)識 13 個漢字，會寫 12 個字，掌握多音字散、 圈、桿，積累偶爾、纖細(xì)等詞語。 2. 朗讀課文， 邊讀邊想象畫面， 讀出對小燕子的喜愛之情，背誦前三個自然段。 教學(xué)難

2、點(diǎn)： 通過優(yōu)美生動的語句理解課文內(nèi)容， 感受小燕子的活潑可愛。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1. 圖片出示燕子。 2. 猜謎語：白襯衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，從早 到晚忙不停，捉來蟲子喂寶寶。 學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：小燕子 3. 走進(jìn)作者： 鄭振鐸：中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、 作家、詩人、學(xué)者、文學(xué)評論家、文學(xué)史家。 4. 齊讀課題《燕子》進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。 二、初讀課文，整體感知 1. 朗讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、

3、注意字形，標(biāo)注自然段號。想一想課文主要寫了燕子的什么特點(diǎn)。 朗讀要求： 畫出生字詞， 讀準(zhǔn)字音、 注意字形， 努力把文章讀流利，有感情朗讀。 2. 學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音 1. 本課的生字較多， 而且有些還比較復(fù)雜， 你能夠認(rèn)識它們嗎？ 出示生字指讀：伶、俐、掠、翼、沾、圈、漾、倦、閑、散、纖、桿、痕。 2. 注音領(lǐng)讀。 3. 重點(diǎn)認(rèn)讀：倦、桿、伶、俐、閑（多種形式識記：猜謎語、合成識記）。 4. 學(xué)習(xí)多音字：圈、散、桿。 5. 讀一讀，記一記，再

4、說幾個這樣的詞語。剪刀似的尾巴 伶俐可愛的小燕子光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空 四、情景朗讀，感知文本 導(dǎo)學(xué)：春天來了，小草從地里冒出來了，楊柳綠了， 桃花紅了，小燕子從南方飛回來了 1. 自由輕聲朗讀課文， 一邊讀一邊畫出描寫燕子外形的句子，看一看小燕子是什么樣子的呢？ 預(yù)設(shè)： （ 1）朗讀文章對小燕子外形的描寫，說一說你眼中的小燕子。 出示：一身烏黑的羽毛， 一對輕快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。 （朗讀時語調(diào)輕快，讀出小燕子的活潑可愛。） 2. 朗讀文章對小燕

5、子飛行的描寫。 出示句子： （ 1）小燕子帶了它的剪刀似的尾巴， 在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上， 飛到那邊的高柳下了。 （朗讀時語調(diào)輕快，讀出小燕子飛行時的動態(tài)美。） （ 2）另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾， 偶爾沾了一下水面， 那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。 （朗讀時語調(diào)輕快，讀出小燕子飛行時的動態(tài)美。） 3. 朗讀第 5 自然段，讀一讀燕子休憩時的情景。 出示句子： 那邊還有飛倦了的幾對， 閑散地在纖細(xì)的 電線上休憩嫩藍(lán)的春天

6、， 幾支木桿， 幾痕細(xì)線連于桿與桿之間， 線上停著幾個小黑點(diǎn)， 那便是燕子。 多么有趣的一幅圖畫呀！ （朗讀時語調(diào)要輕松，讀出燕子休憩時候的有趣。） 4. 朗讀第二自然段，體會春日美景。出示句子： （ 1）二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草， 綠的葉， 都像趕集似的聚攏來， 形成了爛漫無比的春天。 （要讀得優(yōu)美一些，讀出春日里的燦爛。） （ 2）那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南 方飛來， 加入這光彩奪目的圖畫中， 為春光平添了許多生趣。 （要讀得稍快一些，

7、讀出小燕子在春日里的伶俐可愛。） 5. 有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美生動的語句。 6. 有感情地朗讀課文，試著一邊讀一邊想象畫面。五、學(xué)寫生字 課文同學(xué)們讀得真流利。 現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字 吧，相信你也可以寫得很好。 我們在書寫時一定要先把坐姿規(guī)范一下。請拿起你的鋼筆跟老師一起寫字吧！ 強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢和坐姿規(guī)范： 拿筆姿勢： 一抵二壓三襯托， 指實(shí)掌虛腕靈活。 角度適宜方向正， 筆畫輕重細(xì)琢磨。 正確坐姿： 小小手，握一寸， 看到書本離一尺，

8、 胸離桌子要一拳。 正確姿勢需牢記。 1. 出示生字拂、聚等 12 個生字。 2. 指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。 3. 打開優(yōu)教學(xué)生字，講解生字的意義與寫法。小組合作，研究書寫這些生字的注意事項。小組展示學(xué)習(xí)成果： 觀察結(jié)構(gòu)要認(rèn)真， 書寫結(jié)構(gòu)要正確。 正確占格很重要， 筆畫正確不能少。 重點(diǎn)指導(dǎo)：拂、偶、爾、聚。 4. 學(xué)生臨寫生字，教師巡回指導(dǎo)。 六、鞏固練習(xí) 1. 打開基礎(chǔ)訓(xùn)練 - 《燕子》，一起來闖關(guān)吧！ 2. 完成配套練習(xí)冊。

9、 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 上節(jié)課我們認(rèn)識了好多生字， 有些要求會寫的生字 還比較難。 你都記住了嗎？讓我們來看拼音寫漢字吧。 寫得正確還不夠哦，一定要寫得端正、美觀哦！ （ 1）出示拼音，學(xué)生寫詞語。 （ 2）小組評價書寫情況。 （ 3）進(jìn)行同音字的練習(xí)，檢查生字掌握情況。 （ 4）進(jìn)行形近字的練習(xí)，檢查生字掌握情況。 2. 讀課文內(nèi)容賞析課文。 二、賞析深入感受文章對小燕子的描寫。預(yù)設(shè)：外形美飛行美休憩美 從課文中找到答案： 預(yù)設(shè)：請說說燕子的外形美

10、 出示句子：一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。 提出問題：燕子的外形美在哪里？ 預(yù)設(shè)：漂亮可愛活潑伶俐 （ 2）課文是從哪些方面描寫小燕子的外形美的？預(yù)設(shè)：翅膀尾巴羽毛 2. 感受一下飛行中的動態(tài)美。 出示句子： 小燕子帶了它的剪刀似的尾巴， 在陽光滿地時， 斜飛于曠亮無比的天空， 嘰的一聲， 已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。 提出問題： （ 1）飛行中的燕子是怎樣的姿態(tài)呢？預(yù)設(shè)：斜飛 （ 2）朗讀文章對小燕子飛行的描寫。 預(yù)設(shè)：出示句子： 另有

11、幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著， 小燕子的翼尖或剪尾， 偶爾沾了一下水面， 那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。 （ 3）出示詞組：波光粼粼的湖面，試著說幾個這樣的詞語。 預(yù)設(shè)：得意洋洋的表情活潑可愛的小燕子 （ 4）飛行中的小燕子是一種動態(tài)美。哪些詞語可以 體現(xiàn)出來呢？ 預(yù)設(shè)：斜飛、橫掠等。 知識盤點(diǎn)： 動態(tài)描寫，是指對人物、景物作運(yùn)動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。 （ 5）出示句子：小燕子帶了它的剪刀似的尾巴知識盤點(diǎn)： 比喻的修辭手法 比喻句，就是打

12、比方，用淺顯、具體、生動的事物來 代替抽象、難理解的事物。 3. 感受燕子休憩美。 朗讀第 5 自然段， 讀一讀燕子休憩時的情景。 出示句 子： 那邊還有飛倦了的幾對， 閑散地在纖細(xì)的電線上休憩嫩藍(lán)的春天， 幾支木桿， 幾痕細(xì)線連于桿與桿之間， 線上停著幾個小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！ 提問： （ 1）休憩中的燕子是怎樣的姿態(tài)？ （ 2）休憩中的小燕子是一種靜態(tài)美。哪些詞語可以體現(xiàn)出來呢？ 預(yù)設(shè)：閑散停著 （ 3）知識盤點(diǎn)： 靜態(tài)描寫， 是指記敘文中對人

13、物、 景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。 4. 朗讀第二自然段，體會春日美景。 出示句子： 二三月的春日里， 輕風(fēng)微微地吹拂著， 如毛的細(xì)雨由天上灑落著， 千條萬條的柔柳， 紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。 提出問題： （ 1）春天里的景物有哪些？都有哪些特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：結(jié)合課文逐一進(jìn)行分析。 出示句子： 那些小燕子， 那么伶俐可愛的小燕子， 也 由南方飛來， 加入這光彩奪目的圖畫中， 為春光平添了許多生趣。 （ 2）春天圖畫里的小燕子是怎樣的形象呢？預(yù)設(shè)：抓

14、住小燕子的特點(diǎn)進(jìn)行分析。 三、課堂展示 1. 你喜歡小燕子嗎？如果喜歡，說一說你的理由吧。 2. 出示句子分析： 花、草、葉，形成了春天。 紅的白的黃的花， 青的草， 綠的葉， 都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比 的春天。 比較一下兩個句子的區(qū)別， 說一說哪一個句子好？為 什么？ 3. 出示句子說知識： 那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子， 也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。 說一說這段的描寫中有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？ 預(yù)設(shè)：形容性的詞語

15、使句子生動。 4. 找出來課文中優(yōu)美的句子，試著仿寫一下。出示句子： 一身烏黑的羽毛， 一對輕快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。 千條萬條的柔柳， 紅的白的黃的花， 青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。 5. 用自己喜歡的詞語和句子說一說喜歡的一種小動物。（注意使用形容性詞語。） 四、作業(yè)布置 1. 觀察一種植物或者小動物，然后把觀察到的寫清 楚。 2. 注意認(rèn)真觀察，組織好語言。 五、鞏固練習(xí) 打開閱讀訓(xùn)練 - 《燕子》，一起來闖關(guān)吧！