《五年級第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》課件（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、“漫畫老師漫畫老師”習(xí)作習(xí)作資資 料料 袋袋 漫畫作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，被西方藝術(shù)評論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會性。漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實(shí)，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。有人曾把漫畫比喻成繪畫、哲學(xué)和文學(xué)的集合，它既有繪畫特征又具有哲學(xué)和文學(xué)理念，在笑聲中學(xué)道理，在笑聲中受到啟迪。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。生活中所接觸的漫畫：生活中所接觸的漫畫：“漫畫漫畫”老師老師 如果要給一位老師話漫
2、畫，你會選誰呢?是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？“漫畫漫畫”老師老師 如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢?是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？“漫畫漫畫”老師老師 如果要給一位老師話漫畫，你會選誰呢?還是在教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師?習(xí)作要求習(xí)作要求1.要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的事例是很多的，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。2.要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4.細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)
3、作具體、細(xì)致的描寫。例文展示例文展示“頑童”老師 他，個子高高的，喜歡穿運(yùn)動裝，顯得充滿了活力，他，個子高高的，喜歡穿運(yùn)動裝，顯得充滿了活力，真看不出已經(jīng)是一個五歲孩子的爸爸。他那橢圓的臉上總真看不出已經(jīng)是一個五歲孩子的爸爸。他那橢圓的臉上總是掛著自信的笑容，最喜歡說：是掛著自信的笑容，最喜歡說：“讓我用人格魅力來征服讓我用人格魅力來征服你！你！”正如他所說的，他的課堂仿佛有魔力，深深吸引著正如他所說的，他的課堂仿佛有魔力，深深吸引著我們。他是誰？我們。他是誰？對，他就是我們的化學(xué)老師，對，他就是我們的化學(xué)老師，“頑童頑童”老老師師李老師。李老師。課堂上，李老師常常像一個課堂上，李老師常常像一
4、個“頑童頑童”一般可愛。一般可愛。比如在課堂上，當(dāng)有同學(xué)不小心走神或注意力不集中時，比如在課堂上，當(dāng)有同學(xué)不小心走神或注意力不集中時，他總能很快地發(fā)現(xiàn)你，但他會給你留面子，不點(diǎn)你的名而忽他總能很快地發(fā)現(xiàn)你，但他會給你留面子，不點(diǎn)你的名而忽然無厘頭地問一句：然無厘頭地問一句：“哎喲！講到哪啦？哎喲！講到哪啦？”邊講還邊用手撓邊講還邊用手撓著腦袋，露出一臉迷茫。這時，同學(xué)們便會開心地笑起來，著腦袋，露出一臉迷茫。這時，同學(xué)們便會開心地笑起來，紛紛熱心地提醒老師，而開小差的同學(xué)也回過神來，開始認(rèn)紛紛熱心地提醒老師，而開小差的同學(xué)也回過神來，開始認(rèn)真聽課。看到大家注意力都回到了課堂上，李老師的臉上露真
5、聽課?？吹酱蠹易⒁饬Χ蓟氐搅苏n堂上，李老師的臉上露出一絲狡黠的笑容。出一絲狡黠的笑容。有時，李老師還喜歡和我們有時，李老師還喜歡和我們“單挑單挑”。由同學(xué)們提出自己由同學(xué)們提出自己的問題，想盡一切辦法來考倒他。有些同學(xué)總能想出一些奇怪的問題，想盡一切辦法來考倒他。有些同學(xué)總能想出一些奇怪的問題，常常惹得我們大家哈哈大笑。這時老師卻露出一副若的問題，常常惹得我們大家哈哈大笑。這時老師卻露出一副若有所思的樣子，眉頭也皺了起來，過了一會，忽然冒出一句：有所思的樣子，眉頭也皺了起來，過了一會，忽然冒出一句：“你有成為科學(xué)家的潛質(zhì)！你有成為科學(xué)家的潛質(zhì)！”我們知道老師敗下陣來了，都我們知道老師敗下陣來了
6、，都“幸災(zāi)樂禍幸災(zāi)樂禍”地地“哦哦”地叫起來。老師露出一副無奈的表情，又地叫起來。老師露出一副無奈的表情，又是引來一陣哄堂大笑。在與老師是引來一陣哄堂大笑。在與老師“單挑單挑”的過程中，我們都養(yǎng)的過程中，我們都養(yǎng)成了積極思考，敢于提問的習(xí)慣，提的問題也越來越多，越來成了積極思考，敢于提問的習(xí)慣，提的問題也越來越多，越來越難。越難。別以為這位別以為這位“頑童頑童”老師幽默風(fēng)趣就老師幽默風(fēng)趣就“好欺負(fù)好欺負(fù)”，其實(shí)，其實(shí)他嚴(yán)起來也讓我們畏懼呢。他嚴(yán)起來也讓我們畏懼呢。他對我們的作業(yè)總是認(rèn)真地批改，他對我們的作業(yè)總是認(rèn)真地批改，有時會在某些題目旁邊寫下題目分析，這樣我們錯過一次，有時會在某些題目旁邊
7、寫下題目分析，這樣我們錯過一次，下次就不會再錯。如果作業(yè)做得不認(rèn)真，他還會把你喊到辦下次就不會再錯。如果作業(yè)做得不認(rèn)真，他還會把你喊到辦公室里，嚴(yán)肅地批評你，要求你重新認(rèn)真做過。但如果作業(yè)公室里，嚴(yán)肅地批評你，要求你重新認(rèn)真做過。但如果作業(yè)出了問題，他又并不罵你，而是細(xì)心地引導(dǎo)你，幫助你解決出了問題，他又并不罵你，而是細(xì)心地引導(dǎo)你，幫助你解決你的困難。你的困難。小學(xué)時光很快就會結(jié)束，將來當(dāng)回首時，一定會想起這小學(xué)時光很快就會結(jié)束，將來當(dāng)回首時，一定會想起這一位幽默風(fēng)趣又認(rèn)真嚴(yán)肅的一位幽默風(fēng)趣又認(rèn)真嚴(yán)肅的“頑童頑童”老師老師李老師吧。李老師吧。好好 開開 頭頭 1、現(xiàn)在，我已經(jīng)是一名五年級的學(xué)生了。也就是說，再過一年，我就要離開這個即可愛又讓我印象深刻的母校了。我首先要感謝的，非蔡老師莫屬了。2、我最喜歡的老師是品德與生活老光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個小男孩變成了五年級的學(xué)生了，在我成長的足跡中，不僅包含著父母無微不至的關(guān)懷與那深深的愛，其間更滲透老師的幾多汗水和無限期盼。3、我有一位老師，她和藹可親，是一個值得個個人都敬佩的人，她就是我們五年級的的語文老師：吳老師。4、我感恩老師，因?yàn)槔蠋熃塘宋覀兒芏嘀R，還教給我們許多做人的道理。課后工作課后工作1 1、回顧學(xué)習(xí)收獲：、回顧學(xué)習(xí)收獲：A.今天我們學(xué)了什么？B.我們要如何介紹心愛之物？
五年級第二單元習(xí)作《“漫畫”老師》課件
