高中歷史 第二單元 商鞅變法 4 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修1.ppt

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學(xué)案4 單元學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識(shí)總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第二單元 商鞅變法,,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),,返回,,知識(shí)總結(jié)區(qū),一、全面評(píng)價(jià)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法和改革,1.從背景來(lái)看：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)，是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢(shì)。 2.從改革內(nèi)容來(lái)看 (1)政治上：改善了吏治，大大削弱了舊貴族的特權(quán)。 (2)經(jīng)濟(jì)上：破壞了井田制，經(jīng)濟(jì)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。 (3)軍事上：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。 3.從改革的效果來(lái)看：因?yàn)楦鲊?guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，因而效果各異?？傮w來(lái)說(shuō)，這些改革不同程度地打擊了奴隸主貴族，廢除了舊的奴隸制政治、經(jīng)濟(jì)制度，使新興地主階級(jí)地位得到強(qiáng)化，為以后中央集權(quán)制的建立奠定了基礎(chǔ)。,二、比較梭倫改革與商鞅變法,1.相同點(diǎn) (1)目的上：都要改變?cè)械纳a(chǎn)關(guān)系，在分裂割據(jù)中謀求發(fā)展。 (2)內(nèi)容上：都有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、等級(jí)劃分、政權(quán)機(jī)構(gòu)的規(guī)定，也涉及到風(fēng)俗變革。 (3)特點(diǎn)上：都重視“法治”，削弱了舊貴族勢(shì)力。 (4)影響上：都促進(jìn)了本國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步。 2.不同點(diǎn) (1)目的不同：梭倫改革旨在緩和矛盾，穩(wěn)定城邦秩序；商鞅變法旨在富國(guó)強(qiáng)兵。,(2)內(nèi)容不同：梭倫改革鼓勵(lì)工商業(yè)發(fā)展，吸引公民參與國(guó)家管理；商鞅變法重農(nóng)抑商，加強(qiáng)對(duì)人民的嚴(yán)格控制。 (3)特點(diǎn)不同：梭倫厲行“法治”是為民主政治的需要；商鞅變法是為君主專制的需要。 (4)影響不同：梭倫改革促使雅典走上民主政治軌道；商鞅變法使秦國(guó)走上了中央集權(quán)的道路。 (5)性質(zhì)不同：梭倫改革是奴隸主階級(jí)緩解統(tǒng)治危機(jī)的改革，商鞅變法是地主階級(jí)封建化的改革運(yùn)動(dòng)。,三、商鞅變法的進(jìn)步意義與局限性,,返回,,方法探究區(qū),例題 (2015山東高考) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上的重大變革時(shí)期。閱讀材料，回答問(wèn)題。 數(shù)千年世侯世卿之局，一時(shí)亦難遽變，于是先從在下者起，游說(shuō)則范睢、蔡澤、蘇秦、張儀等，徒步而為相；征戰(zhàn)則孫臏、白起、樂(lè)毅、廉頗、王翦等，白身而為將，此已開(kāi)后世布衣將相之例。 ——趙翼《廿二史札記》卷二 指出材料所反映的社會(huì)關(guān)系變化，結(jié)合史實(shí)說(shuō)明商鞅變法與這一變化的關(guān)系。,,解題規(guī)范答案,審題意 (1)指出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)關(guān)系的變化，主要指階級(jí)關(guān)系、社會(huì)階層的流動(dòng)。 (2)說(shuō)明商鞅變法與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)關(guān)系變化的關(guān)系。要從變法的社會(huì)背景和商鞅的措施等方面分析解答。 抓關(guān)鍵 材料中的變“世侯世卿之局”、“徒步而為相”、“白身而為將”、“布衣將相”是關(guān)鍵信息。 扣知識(shí) 商鞅變法的獎(jiǎng)勵(lì)軍功、廢除世卿世祿制度與這一變化有直接關(guān)系。,,解題規(guī)范答案,規(guī)范答 變化：部分社會(huì)下層的政治地位呈上升趨勢(shì)。 關(guān)系：社會(huì)關(guān)系的變化推動(dòng)了變法的產(chǎn)生。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期新興地主階級(jí)力量不斷壯大，他們要求取得政治統(tǒng)治地位，商鞅變法順應(yīng)了這一要求。商鞅變法中的“廢井田，開(kāi)阡陌”“獎(jiǎng)勵(lì)耕織”“獎(jiǎng)勵(lì)軍功”等措施，打擊了舊貴族勢(shì)力，為新社會(huì)階層崛起創(chuàng)造了條件，進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變化。,解題技巧總結(jié) 解答非選擇題常見(jiàn)失誤及解決辦法 近年來(lái)高考試題大多通過(guò)運(yùn)用“新材料”、設(shè)置“新情境”來(lái)命制試題，對(duì)考生的閱讀、理解、運(yùn)用材料的能力要求越來(lái)越高，因此掌握好解題技巧是高考中“水平正(超)常發(fā)揮”的關(guān)鍵，應(yīng)特別注意解答非選擇題常見(jiàn)失誤及解決辦法： 1.答題沒(méi)有思考的過(guò)程，看到題目就寫，沒(méi)有完整的答題思路。解決辦法：在初讀材料的基礎(chǔ)上，注意審題，看清問(wèn)題的具體要求，然后帶著問(wèn)題細(xì)讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結(jié)構(gòu)；對(duì)應(yīng)材料內(nèi)容，思考材料內(nèi)容與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。,2.不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決辦法：認(rèn)真審題。 審題意——緊抓“題眼兒”，揣摩題意，審題型——辨別題型，確定方法；審題分——注意題分，看分作答，一般來(lái)說(shuō)，分多的題目答案要點(diǎn)多，分少的題目答案要點(diǎn)少。 3.答題時(shí)忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解決方法：注意將觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合，充分分析和利用材料。 4.角度單一、重復(fù)。解決方法：注意多角度、多層次、辯證地分析問(wèn)題。,,返回,