2019年秋季版二年級語文上冊 25 太陽是大家的(3)教案 湘教版.doc
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25 太陽是大家的 學(xué)習(xí)目標: 1、會認2個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容,感受詩歌的意境。 教學(xué)重點、難點: 本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。 難點是理解詩歌的含義。 教學(xué)流程預(yù)設(shè): 一、欣賞朝霞、落日圖,導(dǎo)入。 無論是日出,還是日落;無論是絢麗的朝陽,還是燦爛的晚霞,都給人們帶來無盡的遐想和美的享受,多可愛的太陽?。〗裉?我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。 二、初讀詩歌,整體感知。 1 過渡:詩歌里寫些什么呢?請同學(xué)們趕緊打開書,去讀讀這首詩歌,注意仔仔細細讀上三遍,讀前兩遍時,注意生字,爭取把它讀通順。讀第三遍時就要注意停頓,讀出詩歌的節(jié)奏。(學(xué)生自讀,教師巡視) 2、分小節(jié)讀,讀通課文、鞏固生字 同學(xué)們剛才讀得可認真了!真讓人高興!誰愿意站起來讀讀課文的第一小節(jié)。 (我要和你握握手知道為什么嗎?這里有個詞語非常難讀,你一讀就讀準了!你教教大家,你知道他單個的時候念什么?彤在字典的解釋就是紅,你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺?快讀出你的味道來!(讀詞語) 誰接著讀第二節(jié)?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生要注意停頓) 第三節(jié)誰接著讀第三節(jié)。(同學(xué)們這節(jié)中感嘆號和問號在向你們招手呢!咱們一起來讀讀。最后一節(jié),誰來!想讀的同學(xué)一起來?。? 三、重點理解,朗讀感悟。 (一)美讀第一小節(jié) 1、聽了同學(xué)們的朗讀,老師也想來讀一讀,給我這個機會好嗎?我讀詩歌的第一小節(jié)。(課件展示:第一小節(jié)) 25 太陽是大家的 教學(xué)設(shè)計2、聽的這么認真,你好像看到什么? 你的想象真豐富!咱們快來看看太陽照耀下的美景(課件)和你的想象一樣嗎?有了美好的想象,現(xiàn)在又親自欣賞了這紅彤彤的晚霞,紅彤彤的世界!你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎?自己去練練!不僅自己體會到美,還要用聲音傳遞美! 3、交流(這紅彤彤的晚霞,還要讀的更紅點!再試試!找到感覺了!你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一起了!不然絕不會讀的這么美!你的感覺與眾不同!看著太陽落下你什么感覺?把你的舍不得送進去!) 4、原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句,優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。咱們一起來試試!把你腦中的美麗用聲音送出來?。ㄈ帻R讀) (二)、品讀第二節(jié) 1、帶著想象讀詩 太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?,真讓我們舍不得……回想起一整天,她為我們做了多少好事呀!請同學(xué)們自己去讀讀第二節(jié),邊讀邊想,你仿佛看見什么?聽到什么? (1)(預(yù)設(shè)生:我看見花開的更美了。小樹也長高了?。┻@是怎樣的一種美,你能描述得具體些嗎?你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁……請你讀) (2)在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什么?讓我們走近每一棵樹,每一朵花去傾聽她們的聲音(教師范讀)能告訴我你聽到了什么?小樹,小花會說寫什么呢。(帶上你的快樂,請你讀。帶上你的感激,請你來贊美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來讀) (3)、(預(yù)設(shè)生:我看見小朋友在海邊開心地游玩)最有意思的就是太陽陪著咱們玩了,(板書“陪”) 誰去過海邊或者江邊戲水?-----你是怎么戲水的?(哈哈,真有意思!----太有趣了!在陽光下戲水是多么開心的一件事??!能把這種快樂的心情讀出來嗎?指名讀后二行。-----你高興的時候有什么樣的表情?-----能帶著笑容讀一讀嗎?-----帶著快樂的表情齊讀后兩行 2、品出情感 同學(xué)們,太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎?他還帶來了暖暖的愛呢!這樣的愛流淌在細節(jié)中,要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!請你去默讀這一節(jié),想想從哪個字,哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛?如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上,你趕緊抓住它,用筆圈出來。(學(xué)生默讀) 預(yù)設(shè): 生:我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護著我們(引導(dǎo):你看到文字背后的情感!在小朋友的眼中太陽就是他的……同學(xué)們這就是讀書,一個詞一顆心哪!還有什么詞又跳入了你的眼簾!) 生:從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護?。ㄊ茄?!在我們開心玩耍的時候太陽耐心的陪著我們,他豎起耳朵,聽著我們爽朗的笑聲!她站的遠遠的看著,她還會和我們說些什么? 生:從灑字看出,太陽對我們很關(guān)心?。ㄒ龑?dǎo):你的眼光很犀利!一下子就抓住了這個詞!灑字還可以換成什么字?可為什么這里不用照、不用射,不用潑,不用壓,偏偏用灑呢?為什么?)預(yù)計學(xué)生可能會說很均勻、很輕的…… 想象說話:她把金光往鮮花上——的灑,好象在說:“————————”。 生:我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護?。ㄔ趺窗??是飛快的拔嗎?還是拔一會就停?。渴茄?!太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢?。┩瑢W(xué)們,一個陪、一個灑、一個拔,都讓我們感受到和太陽相處的快樂,更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話,把它永遠的留在腦海中。 3、練寫 太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂?你從哪里知道的?她還會做哪些好事?讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校園中、田野上……請你當當小詩人,也來說說。 太陽還會做許許多多的好事,讓我們拿起筆展開想象也下來,可以寫圖上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫,一句兩句都可以。如果能像詩人那樣寫的優(yōu)美,讀起來朗朗上口,那就真了不起! 交流:一天中太陽做了多少好事!她—— 她—— 她—— 她—— 四、學(xué)習(xí)第三、四節(jié) 是呀!太陽就是這樣愛護著大家、給大家?guī)砉饷?、溫暖、快樂、幸?!蠹液吞栂嗵幍娜兆邮嵌嗝纯鞓罚】墒且惶爝^去了,太陽就要從西山落啦! 看到太陽馬上就落了,馬上就走了,你的心情怎樣?誰來讀讀這節(jié)!注意“?。俊痹谙蚰阏Q?,一定要把它給讀出來!咱們一起來讀讀,我問你們答(教師引讀太陽就要從西山落啦!她要去哪!……) 雖然我們大家都很舍不得太陽離去,可是“在別的國家里,也有快樂的……”(學(xué)生接下去讀)(朗讀指導(dǎo):小朋友們還在睡夢中呢!最后一句注意要讀的輕點、慢點!再試試)咱們男女同學(xué)分開試試,老師給你們配上音樂…… 同學(xué)們,小朋友和鮮花等他盼他,他們希望太陽帶給他們什么呀! 數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼,都融在等和盼上,都融在這個省略號中,誰能把它讀出來! 在別的國家里,僅僅是鮮花和小朋友在等她,盼她嗎?你還看到誰在等呢?是的,小朋友等著她溫暖自己的雙手, 小草等著她帶走身上露珠…… 小朋友拿起你的筆,仿照這種句式寫一寫,一句、兩句都可以,只要是出你心中的詩,那必定感人?。ㄉ鷮懀? 小結(jié):是的,花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她,世界上各個角落的人民都等著她,因為他們知道太陽是他們最好的朋友!每天清晨必定會在上空冉冉升起!他們堅信太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處,才能共同分享陽光的明媚! 五、總結(jié)升華、再次誦讀 同學(xué)們,僅僅太陽是大家的嗎?還有什么也是大家的?老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一起了!最后讓我們再次走進詩中,用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌,來歌頌太陽! 咱們一起來!(配樂背誦) 聽著同學(xué)們的吟誦,老師也心潮澎湃!我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲,依稀記得詩中寫到…… 所有的兒童, 都是爸爸媽媽的孩子, 所有的爸爸媽媽, 都是地球的孩子; 不管你是總統(tǒng)還是百姓, 不管你是貧窮還是富有。 太陽是大家的, 月亮是大家的, 地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著—— 哪里的白天都不是永駐, 哪里的黑夜都不能持久; 地球上的每一個人, 都有權(quán)力分享 陽光的明媚, 月光的溫柔。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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