2019春四年級美術(shù)下冊 第7課《生長的植物》教案 浙美版.doc

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生長的植物 年級 四年級 課題課時 教材頁碼 生長的植物 審核 修改 學科 美術(shù) 案別 主 教 案 個 性 教 案 教學 目標 1.了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。 2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過對植物的描繪進行生活中處處有美的情感教育。 3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。 重點 難點 重點：樹的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)的手法，啟發(fā)觀察重點，激發(fā)觀察的積極性。 難點：經(jīng)過觀察思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)以及畫面的組織能力。 教具 學具 （學生）事先了解植物的圖片以及生長規(guī)律極其特點。 （教師）各種植物的圖片資料，有關(guān)植物的文字作品、范畫等。 教 學 過 程 1.導入課題。 教師：植物，我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?，可以供大家欣賞，帶來精神享受，生活中離不開植物，植物能裝飾點綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能…… 看到植物兩個字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？ 你最喜歡哪種植物呢？為什么？ 學生：向日葵（熱情的，向上的）、梅蘭竹菊（四君子）、松樹等等。 2.植物的文化。 （1）植物給人們帶來精神的享受。 教師：下面我們一起來欣賞一些圖片，在圖中有哪些植物是你認識的？你覺得他們美在哪里？從她們身上你學到了什么？ 教師出示植物的圖片，學生討論以下問題： ①你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來談談喜歡的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析） ②能否用優(yōu)美的語言來描述一下這種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” “荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙?！薄熳郧迳⑽摹逗侍烈股? 教師總結(jié)： 通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來美的享受，同時又給我們帶來了極大的精神享受。 （2）植物是地球的最美好的禮物。 教師提問： 植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？ 學生根據(jù)事先了解到的知識進行討論后回答。 教師總結(jié)： 植物是我們地球最好的禮物，可用來擋沙、保護水源、凈化空氣、美化我們的生活。 植物還可以長出果實，帶來經(jīng)濟效益。帶來蔭涼，抗噪音等等 （3）植物也是歷史的見證。 教師：植物除了是精美的藝術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 看我們學校里的古樹，見證著學校的變遷！ 村口的大榕樹，1000多年的歷史，幾個人才能圍抱，是生命樹。 銀杏是活化石。 3.欣賞大師筆下的植物。 出示圖片資料，學生欣賞《古墻老藤》版畫、《被美洲豹襲擊的馬》油畫。 教師提問： ①美術(shù)大師是用什么方法來表現(xiàn)樹的？ ②大師筆下的樹在造型、色彩、明暗、肌理上分別有什么特點？ ③你得到了什么啟發(fā)？ 教師：大師們用自己獨特的藝術(shù)語言表現(xiàn)植物的美麗、旺盛的生命力，用這種方式表達對美好生活的向往。 4.用畫筆描述植物。 教師：我們通過觀看圖片，欣賞了大師的作品，接下去同學們可以根據(jù)圖片和實際經(jīng)驗來描畫一幅植物作品。工具不限。 第二課時 課前準備 （學生）各種繪畫工具，水筆，鋼筆，記號筆等。 （教師）繪畫工具。 教學過程 1.導入課題。 教師：上堂課，我們學習了有關(guān)植物的知識，欣賞了大師筆下的植物以及同學們近距離寫生了植物局部，今天這堂課我們要到大自然當中去感受植物的存在！ 2.討論樹的結(jié)構(gòu)。 看圖片討論樹的大致結(jié)構(gòu)，自然界中樹有好多種類，但是他們的結(jié)構(gòu)卻是萬變不離其中，由樹干，樹枝，枝椏組成。 3.欣賞圖片，各種各樣的樹。 教師：看這些樹的特征，可以用哪些手法去表現(xiàn)？ 4.分層作業(yè)。 （1）線描的方法。 教師特別強調(diào)線的穿插，疏密。 （2）水粉的表現(xiàn)方法。 色彩的運用，注意用什么樣的色彩來表現(xiàn)樹木勃勃生機。 （3）工藝樹。 教師：用彩紙剪貼或彩泥的方法，用一些費舊材料來表現(xiàn)樹。 5.作業(yè)。 學生以四人小組為單位，合作完成“樹”的作業(yè)，教師巡視輔導。 （1）在進行“生長的樹”的制作時，碰到了什么問題？同學之間合作愉快嗎？ （2）你們制作的“生命樹”，代表了你們的什么心愿？ （3）你覺得哪個小組設計制作的“樹”最棒？為什么？ 6.展示作業(yè)，進行互評和評選優(yōu)秀作業(yè)。 反思 重建