2019春四年級英語下冊 Module 9 Unit 1《Why do you like Australia》教案 外研版.doc

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Module 9 Unit 1 Why do you like Australia? 一、教學目標 1.能聽懂會說本課對話，掌握基本句型“Why do you like……？Because I …… . ”并能自如地運用在日常生活中，用why 和because進行問答。 2.能聽說認讀本課詞匯：Australia /because/map /language. 3.在語言訓練的過程中，培養(yǎng)學生的團隊精神和與人交往的能力。 教學重點：掌握句型 Why do you like ……? Because I…… 二、學情分析 （一）教材分析 這節(jié)課的教學內(nèi)容是外語教學與研究出版社出版的小學《新標準英語》第八冊第九模塊中第一單元。按照“學習活動化、活動生活化”的自主學習思想，我采用了真實運用任務(wù)型的活動教學方式。本節(jié)課主要是用“why”和 “because” 進行問答。主要語言結(jié)構(gòu)：Why do you like ……? Because I…… .本課的學習內(nèi)容與學生生活緊密相連，學生能自然地進入情境體驗生活。（二）學生分析 四年級學生已初步掌握了一些有關(guān)學習用品、生活用品、交通工具、動物、國家等一些詞匯，并且能夠運用英語進行一些簡單的日常生活對話。對形象感官的物體感興趣，求知欲望強，容易被激活。 三、教學策略 （一）教學理念 新課程標準要求英語課程要面向全體學生，注重素質(zhì)教育。其中特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素質(zhì)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 依據(jù)新課標的要求，我們在教學設(shè)計中要鼓勵學生大膽地使用英語，并為學生提供自主學習和互相交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間；鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；創(chuàng)造條件，讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。（二）設(shè)計思路 在整個教學設(shè)計中，主要想體現(xiàn)一個“活”字。新課導入自然、活潑，以舊引新，從易到難；操練、擴展、探究部分的要充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計學生感興趣的生活中的實踐活動，讓學生能活學活用，舉一反三，綜合運用語言。 四、教學流程 （一）Warming up and Revision(熱身復習) 1.An English song 《Twinkle Twinkle Little Star》 通過英語歌曲，活躍課堂氣氛，將學生帶入英語的環(huán)境。 2.Greeting：Say hello to the students. 3.Show some pictures about different animals. Eg. a fat panda a scary lion a cute cat and so on.給學生分組，讓學生搶答幻燈片中出示的單詞，增加競爭性與趣味性。 T: What animals do you like? Ss: I like _________. T: Why do you like_______? Ss: It’s cute. T: Yes , Because they are cute. (操練because，繼續(xù)提問其它學生，引導學生用because 回答。) T：Can you guess what animals do I like? Ss: _________. T: I like kangaroos and koalas.(大屏幕出現(xiàn)這兩種動物的圖片，操練這兩個單詞。) T ：Do you know where do they live? Ss: 澳大利亞。 T: Yes, they live in Australia. (操練這個單詞，同時可以引出Australian.) （二）Leading-in(新課導入) T ：What do you know about Australia? Ss:__________. T: Today we are going to learn something about Australia. （三）Text learning. 1.電腦輔助，呈現(xiàn)對話 學生觀看屏幕，聽對話。 2.Listen and repeat then answer these questions: What are Amy and Lingling looking at? (在學生說出答案的時候，講解一下“a map of” Will Lingling go to Australia one day ? What language do people speak in Australia? Why does Amy like Australia? Why does Amy like kangaroos and koalas? (讓學生跟讀三遍，回答完這些問題。) 3.學生分角色朗讀課文。 （四）consolidation and extension(鞏固練習) 1.出示一個chant： Why do you eat? Because I am hungry. Why do you drink? Because I am __________. Why do you sleep? Because I am sleepy. Why do you laugh? Because I am ___________. Why do you cry? Because I am ____________. 讓學生填空，并有節(jié)奏的讀。并讓學生模仿著編一個chant。 2.小組活動 電腦出示各種圖片，讓學生談?wù)撘幌滤麄兿矚g的食物、文具、天氣、物品等，并說出喜歡的原因。 Practice in groups, then act it out. 在學生自編對話并表演的活動中，學生發(fā)言積極，思路開闊，氣氛十分活躍，學生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用已學的詞句，巧妙設(shè)計，自編出一組組內(nèi)容新穎、幽默、富有生活趣味的對話，不僅培養(yǎng)了學生的語言交際能力，而且也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作意識。 3.做練習。 1） Here is a map ________Australia. 2) One day, I ______ go to Australia. 3) What ________do they speak there? 4) Why do you like Australia? __________ I love Australia animals. 5) _________ and ________ are Australian animals. （五）Summary （六）Homework(作業(yè)) 1.Write the new words, and read the text. 2.Talk about your favorite animal, then write it.