2019秋五年級科學(xué)上冊 4.4《測量力的大小》教案 (新版)教科版.doc
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測量力的大小 課題 四、4.測量力的大小 課時 共 1 第 1 課型 新授課 檢查 記錄 初備 復(fù)備 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)概念:力的大小是可以測量的;彈簧測力計是利用彈簧“受力大,伸長長”的特征制成的;力的單位是“?!?。 過程與方法:使用彈簧測力計測量力的大小;制作簡易的橡皮筋測力計。 情感、態(tài)度、價值觀:樹立細致、有步驟工作的態(tài)度。 重點 使用彈簧測力計測量力的大小 難點 正確使用測力計 課前 準(zhǔn)備 教師 準(zhǔn)備 彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、長條形硬紙板、統(tǒng)計表。 學(xué)生 準(zhǔn)備 小物件若干 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 反思與補充 1、導(dǎo)入 請同學(xué)們看老師手中拿的粉筆,如果老師把手松開,粉筆會掉下來,你們知道是什么原因嗎?生:是由于地球的引力。那么,地球?qū)Ψ酃P的引力有多大呢?有什么辦法測量出來呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)測量力的大小。板書:測量力的大小。 2、認識彈簧測力計 師:在測量力的大小時我們需要借助一個工具(出示彈簧測力計,板書:彈簧測力計),生活中稱它為彈簧秤,在科學(xué)上稱它為彈簧測力計。 3、學(xué)生分組觀察彈簧測力計,討論它的構(gòu)造 (1)小組長領(lǐng)取實驗材料 (2)分組進行觀察。 (3)學(xué)生匯報測力計的構(gòu)造:提環(huán)、彈簧、掛鉤、指針、刻度板、單位。 (4)認真觀察彈簧測力計的刻度板,認識刻度板上一大格是多大力,一小格是多大力,刻度板上最多能測多大的力。 板書:牛頓,1牛=100克力 (5)用手拉掛鉤,體會一牛頓力有多大。 4、學(xué)生分組玩彈簧測力計。 (1)慢慢地用力拉彈簧,改變用力大小,看彈簧的長度有什么變化。 (2)學(xué)生匯報:用力大小與彈簧長度的聯(lián)系,認識到測力計是利用彈簧“受力大,伸長長”的特性來測量力的大小的。 5、使用彈簧測力計測量力的大小 (1)師:認識了彈簧測力計后我們要用它來測量一些物體的重力,怎樣正確使用彈簧測力計? 生:①拿起測力計,先檢查指針是不是在“0”位置。 ②讀數(shù)時,視線與指針相平。 ③測量的力不能超過測力計的測量范圍。 ④測之前,先估計重力大小。 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 反思與補充 (2)師:讓我們來測量一些物體的重力大小。 師:在測量前先對物體進行估測。在記錄表中算出估計值和實測數(shù)兩者相差多少。 要求: (1)測量時,各小組分工要明確(一生估數(shù),一生測量,一生讀數(shù),一生記錄,完成表格。) (2)用彈簧測力計測量物體重力大小的記錄 (3)小組測量并做好記錄。 (4)學(xué)生交流匯報。 (5)用彈簧測力計測量水平拉動的文具盒的力。 6、制作橡皮筋測力計: (1)談話:你喜歡彈簧秤嗎?想不想有一個彈簧秤? (2)小組討論如何利用橡皮筋制作一個橡皮筋秤。 (3)匯報制作方法。 (4)領(lǐng)取材料制作測力計。 (5)教師點評學(xué)生自制的測力計。 7、小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們小組最大的收獲是什么? 板 書 設(shè) 計 4、測量力的大小 彈簧測力計 牛頓 1牛=100克力 教學(xué)反思 這節(jié)課在定位使用彈簧測力計時,清楚的亮出了教材的意圖:先估計后實測。因為在現(xiàn)實生活中,估計是用得最多的,而且是現(xiàn)在新理念所倡導(dǎo)的一種方法。而我讓學(xué)生在只感受了一牛、三牛、五牛的力后直接讓他們估計一個蘋果的重力大小,這是沒有依據(jù)的估計,學(xué)生的感性經(jīng)驗完全沒有成熟,如果能把這個小環(huán)節(jié)放在后面,即是對學(xué)生估計能力的檢測,同時也是檢測學(xué)生對“?!边@個概念的認識,一舉兩得。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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