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1、3.3解一元一次方程
3.3 解一元一次方程 一、學習目標1 .知道解一元一次方
程的去分母步驟，弁能熟練地解一元一次方程。 2 .通過討論、
探索解一元一次方程的一般步驟和容易產(chǎn)生的問題， 培養(yǎng)學生觀
察、歸納和概括能力。 二、重點：解一元一次方程中去分母的
方法；培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 難點：去分 母法則的正確運用。 三、學習過程：（一）、復(fù)習導(dǎo)入1、解方
程：（1） ; （2） 2（x — 2） — （4x —1）=3（1 —x） 2、回顧：
解一元一次方程的一般步驟及每一步的依據(jù) 3、（只列不解）為
改善生態(tài)環(huán)境，避免水土流失，某村積極植樹造林，原計劃每
2、天 植樹60棵，實際每天植樹80棵，結(jié)果比預(yù)計時間提前4天完成 植樹任務(wù)，則計劃植樹 棵。（二）學生自學p99--100根 據(jù)等式性質(zhì) ，方程兩邊同乘以 ，得
即得不含分母的方程：4x—3x=960 x =960
像這樣在方程兩邊同時乘以 ，去掉分
數(shù)的分母的變形過程叫做 。依據(jù)是
（三）例題：例1解方程： 解：去分母，得 依據(jù) 去括號，得
依據(jù) 移項，得
依據(jù) 3
3.3 解一元一次方程 一、學習目標1 .知道解一元一次方
2 .通過討論、
培養(yǎng)學生觀
程的去分母步驟，弁能熟練地解一元一次方程。
探索解一元一次方程的一般步驟和容易產(chǎn)生的問題,
察、歸納和概括能
3、力。 二、重點：解一元一次方程中去分母的
方法；培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 難點：去分
母法則的正確運用。 三、學習過程：（一）、復(fù)習導(dǎo)入1、解方
程：（1） ; （2） 2（x — 2） — （4x —1）=3（1 —x） 2、回顧：
解一元一次方程的一般步驟及每一步的依據(jù) 3、（只列不解）為
改善生態(tài)環(huán)境，避免水土流失，某村積極植樹造林，原計劃每天
植樹60棵，實際每天植樹80棵，結(jié)果比預(yù)計時間提前4天完成 植樹任務(wù)，則計劃植樹 棵。（二）學生自學p99--100根 據(jù)等式性質(zhì) ，方程兩邊同乘以 ，得
即得不含分母的方程：4x—3x=960 x =960
像這
4、樣在方程兩邊同時乘以 ，去掉分
數(shù)的分母的變形過程叫做 。依據(jù)是
（三）例題：例1解方程： 解：去分母，得 依據(jù) 去括號，得
依據(jù) 移項，得
依據(jù) 3
3.3 解一元一次方程 一、學習目標1 .知道解一元一次方 程的去分母步驟，弁能熟練地解一元一次方程。 2 .通過討論、
探索解一元一次方程的一般步驟和容易產(chǎn)生的問題， 培養(yǎng)學生觀 察、歸納和概括能力。 二、重點：解一元一次方程中去分母的
方法；培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 難點：去分 母法則的正確運用。 三、學習過程：(一)、復(fù)習導(dǎo)入1、解方
程：(1) ; (2) 2(x — 2) — (4x —1)=3(1 —x
5、) 2、回顧：
解一元一次方程的一般步驟及每一步的依據(jù) 3、(只列不解)為
改善生態(tài)環(huán)境，避免水土流失，某村積極植樹造林，原計劃每天
植樹60棵，實際每天植樹80棵，結(jié)果比預(yù)計時間提前4天完成 植樹任務(wù)，則計劃植樹 棵。(二)學生自學p99--100根 據(jù)等式性質(zhì) ，方程兩邊同乘以 ，得
即得不含分母的方程：4x—3x=960 x =960
像這樣在方程兩邊同時乘以 ，去掉分
數(shù)的分母的變形過程叫做 。依據(jù)是
(三)例題：例1解方程： 解：去分母，得 依據(jù) 去括號，得
依據(jù) 移項，得
依據(jù) 3
3.3 解一元一次方程 一、學習目標1 .知道解一元一次方 程的去分母步驟，弁
6、能熟練地解一元一次方程。 2 .通過討論、
探索解一元一次方程的一般步驟和容易產(chǎn)生的問題， 培養(yǎng)學生觀 察、歸納和概括能力。 二、重點：解一元一次方程中去分母的
方法；培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 難點：去分
母法則的正確運用。 三、學習過程：(一)、復(fù)習導(dǎo)入1、解方
程：(1) ; (2) 2(x -2) -(4x -1)=3(1 -x) 2、回顧：
解一元一次方程的一般步驟及每一步的依據(jù) 3、（只列不解）為
改善生態(tài)環(huán)境，避免水土流失，某村積極植樹造林，原計劃每天 植樹60棵，實際每天植樹80棵，結(jié)果比預(yù)計時間提前4天完成
植樹任務(wù)，則計劃植樹 棵。（二）學生
7、自學p99--100根 據(jù)等式性質(zhì) ，方程兩邊同乘以 ，得
即得不含分母的方程：4x—3x=960 x =960
像這樣在方程兩邊同時乘以 ，去掉分
數(shù)的分母的變形過程叫做 。依據(jù)是
（三）例題：例1解方程： 解：去分母，得 依據(jù) 去括號，得
依據(jù) 移項，得
依據(jù) 3
3.3 解一元一次方程 一、學習目標1 .知道解一元一次方
程的去分母步驟，弁能熟練地解一元一次方程。 2 .通過討論、
探索解一元一次方程的一般步驟和容易產(chǎn)生的問題， 培養(yǎng)學生觀
察、歸納和概括能力。 二、重點：解一元一次方程中去分母的
方法；培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 難點：去分
母法則的
8、正確運用。 三、學習過程：（一）、復(fù)習導(dǎo)入1、解方
程：（1） ; （2） 2（x — 2） — （4x —1）=3（1 —x） 2、回顧：
解一元一次方程的一般步驟及每一步的依據(jù) 3、（只列不解）為
改善生態(tài)環(huán)境，避免水土流失，某村積極植樹造林，原計劃每天
植樹60棵，實際每天植樹80棵，結(jié)果比預(yù)計時間提前4天完成
植樹任務(wù)，則計劃植樹 棵。（二）學生自學p99--100根 據(jù)等式性質(zhì) ，方程兩邊同乘以 ，得
即得不含分母的方程：4x—3x=960 x =960
像這樣在方程兩邊同時乘以 ，去掉分
數(shù)的分母的變形過程叫做 。依據(jù)是
（三）例題：例1解方程： 解：去分母，
9、得 依據(jù) 去括號，得
依據(jù) 移項，得
依據(jù) 3
3.3 解一元一次方程 一、學習目標1 .知道解一元一次方
程的去分母步驟，弁能熟練地解一元一次方程。 2 .通過討論、
探索解一元一次方程的一般步驟和容易產(chǎn)生的問題， 培養(yǎng)學生觀
察、歸納和概括能力。 二、重點：解一元一次方程中去分母的
方法；培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 難點：去分
母法則的正確運用。 三、學習過程：（一）、復(fù)習導(dǎo)入1、解方
程：（1） ; （2） 2（x — 2） — （4x —1）=3（1 —x） 2、回顧：
解一元一次方程的一般步驟及每一步的依據(jù) 3、（只列不解）為
改善生態(tài)環(huán)境，避免水土
10、流失，某村積極植樹造林，原計劃每天 植樹60棵，實際每天植樹80棵，結(jié)果比預(yù)計時間提前4天完成 植樹任務(wù)，則計劃植樹 棵。（二）學生自學p99--100根 據(jù)等式性質(zhì) ，方程兩邊同乘以 ，得
即得不含分母的方程：4x- 3x= 960
= 960
像這樣在方程兩邊同時乘以 ，去掉分
數(shù)的分母的變形過程叫做 。依據(jù)是
（三）例題：例1解方程： 解：去分母，得 依據(jù) 去括號，得
依據(jù) 移項，得
依據(jù) 3
3.3 解一元一次方程 一、學習目標1 .知道解一元一次方 程的去分母步驟，弁能熟練地解一元一次方程。 2 .通過討論、
探索解一元一次方程的一般步驟和容易產(chǎn)生的問題， 培
11、養(yǎng)學生觀
察、歸納和概括能力。 二、重點：解一元一次方程中去分母的
方法；培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 難點：去分
母法則的正確運用。 三、學習過程：（一）、復(fù)習導(dǎo)入1、解方
程：（1） ; （2） 2（x — 2） — （4x —1）=3（1 —x） 2、回顧：
解一元一次方程的一般步驟及每一步的依據(jù) 3、（只列不解）為
改善生態(tài)環(huán)境，避免水土流失，某村積極植樹造林，原計劃每天 植樹60棵，實際每天植樹80棵，結(jié)果比預(yù)計時間提前4天完成 植樹任務(wù)，則計劃植樹 棵。（二）學生自學p99--100根 據(jù)等式性質(zhì) ，方程兩邊同乘以 ，得
即得不含分母的方程：4x—3x=9
12、60 x =960
像這樣在方程兩邊同時乘以 ，去掉分
依據(jù)是
數(shù)的分母的變形過程叫做
（三）例題：例1解方程： 解：去分母，得
依據(jù) 去括號，得
依據(jù) 移項，得
依據(jù) 3
3.3 解一元一次方程 一、學習目標1 .知道解一元一次方
程的去分母步驟，弁能熟練地解一元一次方程。 2 .通過討論、
探索解一元一次方程的一般步驟和容易產(chǎn)生的問題， 培養(yǎng)學生觀
察、歸納和概括能力。 二、重點：解一元一次方程中去分母的
方法；培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 難點：去分 母法則的正確運用。 三、學習過程：（一）、復(fù)習導(dǎo)入1、解方
程：（1） ; （2） 2（x — 2）
13、— （4x —1）=3（1 —x） 2、回顧：
解一元一次方程的一般步驟及每一步的依據(jù) 3、（只列不解）為
改善生態(tài)環(huán)境，避免水土流失，某村積極植樹造林，原計劃每天 植樹60棵，實際每天植樹80棵，結(jié)果比預(yù)計時間提前4天完成 植樹任務(wù)，則計劃植樹 棵。（二）學生自學p99--100根 據(jù)等式性質(zhì) ，方程兩邊同乘以 ，得
即得不含分母的方程：4x—3x=960 x =960
像這樣在方程兩邊同時乘以 ，去掉分
數(shù)的分母的變形過程叫做 。依據(jù)是
（三）例題：例1解方程： 解：去分母，得 依據(jù) 去括號，得
移項，得
依據(jù)
依據(jù) 3
3.3 解一元一次方程 、學習目標1 .知道解
14、一元一次方
程的去分母步驟，弁能熟練地解一元一次方程。 2 .通過討論、
探索解一元一次方程的一般步驟和容易產(chǎn)生的問題， 培養(yǎng)學生觀
察、歸納和概括能力。 二、重點：解一元一次方程中去分母的
方法；培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 難點：去分 母法則的正確運用。 三、學習過程：（一）、復(fù)習導(dǎo)入1、解方
程：（1） ; （2） 2（x — 2） — （4x —1）=3（1 —x） 2、回顧：
解一元一次方程的一般步驟及每一步的依據(jù) 3、（只列不解）為
改善生態(tài)環(huán)境，避免水土流失，某村積極植樹造林，原計劃每天 植樹60棵，實際每天植樹80棵，結(jié)果比預(yù)計時間提前4天完成 植樹
15、任務(wù)，則計劃植樹 棵。（二）學生自學p99--100根 據(jù)等式性質(zhì) ，方程兩邊同乘以 ，得
即得不含分母的方程：4x—3x=960 x =960
像這樣在方程兩邊同時乘以 ，去掉分
數(shù)的分母的變形過程叫做 。依據(jù)是
（三）例題：例1解方程： 解：去分母，得 依據(jù) 去括號，得
依據(jù) 移項，得
依據(jù) 3
3.3 解一元一次方程 一、學習目標1 .知道解一元一次方
程的去分母步驟，弁能熟練地解一元一次方程。 2 .通過討論、
探索解一元一次方程的一般步驟和容易產(chǎn)生的問題， 培養(yǎng)學生觀
察、歸納和概括能力。 二、重點：解一元一次方程中去分母的
方法；培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題
16、、解決問題的能力。 難點：去分 母法則的正確運用。 三、學習過程：（一）、復(fù)習導(dǎo)入1、解方
程：（1） ; （2） 2（x — 2） — （4x —1）=3（1 —x） 2、回顧：
解一元一次方程的一般步驟及每一步的依據(jù) 3、（只列不解）為
改善生態(tài)環(huán)境，避免水土流失，某村積極植樹造林，原計劃每天
植樹60棵，實際每天植樹80棵，結(jié)果比預(yù)計時間提前4天完成 植樹任務(wù)，則計劃植樹 棵。（二）學生自學p99--100根 據(jù)等式性質(zhì) ，方程兩邊同乘以 ，得
即得不含分母的方程：4x—3x=960 x =960
像這樣在方程兩邊同時乘以 ，去掉分
數(shù)的分母的變形過程叫做 。依據(jù)是
（三）例題：例1解方程： 解：去分母，得 依據(jù) 去括號，得
依據(jù) 移項，得
依據(jù) 3
解一元一次方程
