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1、《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)
年級(jí):七年級(jí) 教師:陳建平
(一)、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生知道自身存在的潛能以及發(fā)掘自己潛能的方法。
能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)用發(fā)展和全面的觀點(diǎn)分析事物的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生感悟“抗震精神”和“奧運(yùn)精神”帶給人們的生命潛能所創(chuàng)造出地生命奇跡,使學(xué)生以這兩種精神為追求的目標(biāo),珍愛好自己的生命,用一生來屢屢實(shí)現(xiàn)奇跡,努力去發(fā)現(xiàn)自己尚未開發(fā)的潛能。
(二)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握發(fā)掘自己潛能的方法。
難點(diǎn):樹立發(fā)掘自己潛能的信心,明確開發(fā)潛能最的對(duì)手就是自己。
(三)、教學(xué)方法
情景體驗(yàn)法、活動(dòng)教學(xué)法、案例分析法
(四)
2、、教學(xué)手段
Powerpoint
(五)、課前準(zhǔn)備:
調(diào)查全班學(xué)生有哪些特長(zhǎng)并收集有關(guān)潛能讓名人、平凡人創(chuàng)造奇跡的事例;
(六)、設(shè)計(jì)理念
本課以 “偶像魅力”、“偉大壯舉”、“我的特長(zhǎng)”、“身臨其境”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我的未來”六個(gè)活動(dòng)為主線,使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中探究,真正把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體。制作多媒體課件,讓學(xué)生自己舉例,運(yùn)用情景體驗(yàn)法、活動(dòng)教學(xué)法、案例分析法,用具體、生動(dòng)的事例以及美妙的歌曲感染、教育學(xué)生。與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法,讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新階段的生活,能為今后取得成功作積極鋪墊,幫助學(xué)生學(xué)以致用。
(七)教學(xué)思路
情境導(dǎo)入:
3、
播放2008年奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍的精彩瞬間視頻。
請(qǐng)學(xué)生說說讓自己最感動(dòng)、最崇拜的是哪一位?為什么?
(概括得出,比賽是充滿著挑戰(zhàn)的,這些運(yùn)動(dòng)員都發(fā)現(xiàn)了自己的潛能,如何發(fā)現(xiàn)自己的潛能是我們每一個(gè)人都要面臨的問題,從而引出課題。)
講授新課:
活動(dòng)一: 偶像魅力
接著播放劉春紅六舉五破世界記錄的視頻。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,說說劉春紅的成功說明了什么?
(學(xué)生通過交流了解到,自我是不斷發(fā)展的,潛能是巨大的。)
再請(qǐng)同學(xué)們閱讀劉春紅畫漫畫和刺繡的報(bào)道材料,說說你從材料中你有哪些發(fā)現(xiàn)?
(學(xué)生明確潛能不光是巨大的,也是多方面的,人至少有七個(gè)方面的智能。劉春紅不僅僅在舉重
4、場(chǎng)上,而且還在漫畫上、刺繡上都有一定潛能。)
活動(dòng)二:偉大壯舉
播放汶川大地震綿陽(yáng)安縣桑棗中學(xué)2200多名師生,僅用1分36秒安全避難的視頻。
學(xué)生思考,這個(gè)材料說明了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生明白:他們這是一種生命的比賽,一種潛能的較量,是一種生命潛能的激發(fā),可見潛能存在于每一個(gè)普通孩子的身上,潛能是普遍的。)
活動(dòng)三:我的特長(zhǎng)
讓學(xué)生說出自己有哪方面的潛能?特長(zhǎng)是潛能嗎?
(讓學(xué)生知道,人的特長(zhǎng)僅僅只是已發(fā)現(xiàn)潛能的某一個(gè)方面的表現(xiàn)。還有許多潛能隱藏在角落里,未被發(fā)現(xiàn)。)
活動(dòng)四:身臨其境
邀請(qǐng)學(xué)生做“生存大挑戰(zhàn)”的小游戲,模擬桑棗中學(xué)避難情景。
游戲規(guī)則:
這里有2個(gè)瓶子,每
5、個(gè)瓶子里有5個(gè)衣夾子,瓶子相當(dāng)于是桑棗中學(xué),衣夾子相當(dāng)于當(dāng)時(shí)正在學(xué)生上課的學(xué)生,而此時(shí)地震發(fā)生了,上課的學(xué)生要以最快的速度逃到操場(chǎng)。分別請(qǐng)2組同學(xué),每組5個(gè)同學(xué),上來扮演這個(gè)逃生的學(xué)生,比一比,看哪組同學(xué)能夠用最快的速度逃出來,而且完好無損。
老師現(xiàn)場(chǎng)采訪順利逃生和被困兩組同學(xué)此時(shí)的感受。
讓這兩組學(xué)生再做一次游戲,與第一次的時(shí)間進(jìn)行比較。
(讓學(xué)生在游戲中真正體驗(yàn)到,實(shí)踐才能激發(fā)潛能,桑棗中學(xué)之所以能做得那么好,也是因?yàn)閷W(xué)校平時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行演戲訓(xùn)練的結(jié)果。發(fā)掘潛能的第一種方法:參與實(shí)踐法。)
活動(dòng)五:我的發(fā)現(xiàn)
出示汶川大地震中生還者“可樂男孩”薛梟自救的事例。
讓學(xué)生進(jìn)行小組討論
6、,他用了什么方法激發(fā)了潛能?
(從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)掘潛能的另兩種方法是積極暗示法和目標(biāo)想象法。)
活動(dòng)六:我的未來
伴著《在我生命的每一天》的歌曲,讓學(xué)生設(shè)想在不久的將來,10年、20年后你會(huì)做些什么?
教師總結(jié):盡管我們今天做得不夠完美,還有很多缺憾,但值得肯定的是,我們今天邁出了開發(fā)潛能的第一步。對(duì)于每個(gè)人而言,潛能是巨大的,是多方面的,發(fā)現(xiàn)潛能的方法除積極暗示法、目標(biāo)想象法和參與實(shí)踐法外,還有很多,課后大家可以互相交流。當(dāng)我們看到奧運(yùn)冠軍就是看到一個(gè)最好的自己在前方,同時(shí)看到桑棗中學(xué)1分半鐘無傷亡,這是一個(gè)多么大的生命的奇跡,讓我們把這種“抗震精神”和“奧運(yùn)精神”發(fā)揚(yáng)光大,用我們的一生來屢屢實(shí)現(xiàn)奇跡,如果你們能夠給自己挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),相信你的人生也會(huì)和劉春紅一樣精彩!
板書:
發(fā)現(xiàn)自己的潛能
潛能是巨大的 積極暗示法
認(rèn)識(shí)潛能 潛能是普遍的 發(fā)掘潛能 目標(biāo)想象法 走向成功
潛能是多樣的 參與實(shí)踐法
潛能與特長(zhǎng)
2014年11月20日
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