一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第3課時(shí) 讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)教案 新人教版.doc

《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第3課時(shí) 讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第3課時(shí) 讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)教案 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3課時(shí) 讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 教師： 課題 讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)（P36例3） 課型 新授課 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫(xiě)一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較及100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過(guò)數(shù)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 承上啟下 100以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成→讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)→數(shù)的大小比較 教學(xué)目標(biāo) 1.初步理解數(shù)位的意義，知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上用幾個(gè)珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。 2.知道個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)，知道數(shù)位的排列順序。 3.掌握1 00以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確、熟練地進(jìn)行讀、寫(xiě)。 4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。 難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。 化解措施 直觀演示、創(chuàng)設(shè)情境；觀察比較、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。 學(xué)生：黃、藍(lán)、紅三種顏色的扣子、小棒。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 同步檢測(cè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1.數(shù)數(shù)： 從35起，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)到80。 從10起，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到80。 從50起，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)到64。 2. 今天，老師帶來(lái)一些星星獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)，誰(shuí)能幫老師拿出24只星星來(lái)？ 3. 誰(shuí)知道24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 4.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，誰(shuí)學(xué)得好，就把星星獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。（板書(shū)課 題） 1.可以指名數(shù)數(shù)，也可以齊數(shù)數(shù)。 2.指名到講臺(tái)上拿，其余的在桌子上用小棒擺一擺。 3.指名回答。 4.明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，齊讀課題。 1. 憶一憶，填一填。 （1）16的十位上是（ 1 ），表示（ 1 ）個(gè)（ 十 ）；個(gè)位上是（ 6 ），表示（ 6 ）個(gè)（ 一 ）。 （2）18的1在（十)位上，表示（ 1 ）個(gè)（ 十 ）；8在（個(gè)）位上，表示（ 8）個(gè)（ 一 ）。 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.出示情境圖。 (1)在100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。今天老師帶來(lái)了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖，課本第36頁(yè)），有黃色、藍(lán)色和紅色?？纯?，這三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？ (2)教師隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)板書(shū)： 黃色紐扣：四十粒 藍(lán)色紐扣：二十七粒 紅色紐扣：三十三粒 2.提出問(wèn)題。 剛才在“數(shù)”的過(guò)程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個(gè)數(shù)。這些數(shù)都比20大，又都是100以?xún)?nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫(xiě)呢？ 3.教學(xué)兩位數(shù)的讀、寫(xiě)。 (1)以前我們能用小棒，還能在計(jì)數(shù)器上表示20以?xún)?nèi)的數(shù)。現(xiàn)在同學(xué)們還能用小棒、能用計(jì)數(shù)器來(lái)表示這些數(shù)嗎？ (2)教學(xué)“四十”的讀、寫(xiě)。 ①學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計(jì)數(shù)器上表示出“四十”。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)為什么在十位上要拔四顆珠子） ②教學(xué)“四十”的寫(xiě)法：先在十位上寫(xiě)4，表示4個(gè)十；然后在個(gè)位寫(xiě)0。 ③教學(xué)“四十”的讀法：因?yàn)橛兴膫€(gè)十，所以讀作“四十”。 ④拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫(xiě)？怎樣讀呢？ ⑤小結(jié)：有“幾個(gè)十”就要用幾捆小棒來(lái)表示，在計(jì)數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫(xiě)幾，再在個(gè)位上寫(xiě)0。 (3)教學(xué)“二十七”的讀、寫(xiě)。 ①“二十七”這個(gè)數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時(shí)出示小棒圖。 ②學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出“二十七”。 ③教學(xué)“二十七”的寫(xiě)法：先在十位上寫(xiě)“2”，表示2個(gè)十；再在個(gè)位上寫(xiě)“7”，表示7個(gè)一。 ④教學(xué)“二十七”的讀法。（強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候，同樣是先從十位讀起） (4)教學(xué)“三十三”的讀寫(xiě)。 ①借助課件演示，將“三十三”用小棒表示、并在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。 ②教學(xué)“三十三”的寫(xiě)法。 思考：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌的同學(xué)互相議一議。 講述：看來(lái)同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)一。 ③教學(xué)“三十三”的讀法。 4．認(rèn)識(shí)“百位”，教學(xué)“100”的讀寫(xiě)。 (1)這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學(xué)生發(fā)言適時(shí)板書(shū)，共一百粒） (2)用小棒表示“1個(gè)百”。 (3)結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)“百位”，并在計(jì)數(shù)器上表示“1個(gè)百”。 (4)教學(xué)“100”的讀、寫(xiě)。 師板書(shū)100的寫(xiě)法。強(qiáng)調(diào)：十位和個(gè)位上的0不能丟了。 5.歸納100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法 學(xué)生交流后教師小結(jié)：不論讀數(shù)或?qū)憯?shù)，都要從高位開(kāi)始。出示數(shù)位順序表： 1.學(xué)生數(shù)一數(shù)黃色、藍(lán)色和紅色的紐扣各有多少個(gè)，教師隨著板書(shū)。 2.學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流一下自己的想法。 3.（1）回顧思考。 （2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，試著撥一撥。再在小組內(nèi)交流，自己是怎樣撥的。（方法：4個(gè)十就在十位上撥4粒珠，0個(gè)一在個(gè)位上不撥珠。對(duì)著計(jì)數(shù)器在數(shù)位順序表的相應(yīng)位置上寫(xiě)出40，然后齊讀：四十。） （3）教師擺出27根小棒，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子，并且說(shuō)一說(shuō)27各數(shù)位上的數(shù)表示什么意思。 （4）教師演示將“三十三”用小棒表示、，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子，并且說(shuō)一說(shuō)33各數(shù)位上的數(shù)“3”分別表示什么意思。 4.學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠。先在個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?顆珠子后，再撥一顆就是10個(gè)一，也就是10顆；再在十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?顆珠子后，再撥一顆就是10個(gè)十，也就是100顆；最后寫(xiě)出100，輕聲地讀一讀。 5.學(xué)生對(duì)照數(shù)位 表，同桌互相說(shuō)一說(shuō)：從右邊起，第一位、第二位、第三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從哪邊開(kāi)始的？ 從右邊起，第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。 2.讀一讀 （1） 上海金茂大廈有88層高，排名世界第三高樓。 八十八 （2） 我們中國(guó)有56個(gè)民族。 五十六 （3） 2008年 北京奧運(yùn)會(huì) 中國(guó) 金牌51枚 銀牌21枚 銅牌28枚 總數(shù)100枚 五十一、二十一、二十八、一百。 3.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。 （1） 寫(xiě)作：（24） 讀作：（二十四） （2） 寫(xiě)作：（42） 讀作：（四十二） 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第37頁(yè)“做一做”的第1題。 2.完成教材第37頁(yè)“做一做”的第2題。 3.完成教材第39頁(yè)練習(xí)八的第5、6題。 1.同桌兩人一人擺卡片一人讀數(shù)。 2.學(xué)生寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)并讀出來(lái)。 3.學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 （3）10個(gè)十是一百 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1. 這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，還有什么新的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)給你的朋友聽(tīng)一聽(tīng)。 2. 請(qǐng)小朋友找一找生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)，讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，明天和同學(xué)們分享一下！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě) 四十 40 二十七 27 四十三 43 從右邊起，第三位是百位 培優(yōu)作業(yè) 我比三十九多1, 我是( 40 )。 我是鴨后面第五個(gè)數(shù), 我是( 45 )。 我比企鵝的個(gè)數(shù)少1, 我是( 44 )。 我比企鵝的個(gè)數(shù)多1, 我是( 46 )。 十個(gè)十就是我, 我是( 100 )。 名師點(diǎn)睛 讓學(xué)生知道數(shù)位及數(shù)位的意義，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。