二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit5 He’s my father2教案 北師大版.doc
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Unit 5 Hes my father 教案背景 1.課時(shí):1 2.學(xué)生課前準(zhǔn)備: 課前復(fù)習(xí)本單元的知識(shí),預(yù)習(xí)本課故事 3.老師課前準(zhǔn)備: (1)圖片、資料 (2)視頻、光盤等 教學(xué)課題: 1.學(xué)習(xí)并掌握snake, frog, turtle, follow等單詞; 2.有感情的朗讀課文并表演。 3.讓學(xué)生體會(huì)故事的情感線—Mocky樂(lè)于助人,及增強(qiáng)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。 4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1.重點(diǎn)詞匯:snake, frog, turtle,follow, etc. 2.重點(diǎn)句型: Is he your Daddy? Yes, he is. No, he isn’t. 3.本次教學(xué)新詞(snake, frog, turtle)的發(fā)音及句子Is he your Daddy? No, he isn’t.的表述。 教學(xué)難點(diǎn): 1.有感情的朗讀課文,并表演故事. 2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)相關(guān)的新故事,提高學(xué)生的閱讀理解能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 1.本節(jié)課需要的圖或短片,在百度中搜索本課課件,并對(duì)其進(jìn)行選擇、整理,制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。 2.課前查閱相關(guān)的資料 教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索了相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考,課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一個(gè)新的故事,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 教學(xué)方法 這是一節(jié)低年級(jí)的英語(yǔ)故事閱讀課,本節(jié)課分為三大部分:閱讀前,閱讀中,閱讀后。閱讀前,通過(guò)我從百度搜索一首與動(dòng)物有關(guān)的歌謠作為熱身,自然引人主題,并對(duì)以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。在故事閱讀中,采用自然拼讀教學(xué)法(phonics)、游戲教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法,解決了故事中的重難點(diǎn)單詞及句子。通過(guò)三次對(duì)故事的閱讀,采用小組合作形式,將故事有感情的朗讀,并鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)前表演故事。在百度搜索了一個(gè)相關(guān)的新故事《Tadpole’s mummy》,提高學(xué)生的閱讀理解能力。最后,教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩,布置家庭作業(yè)——為父母做一件事。 教學(xué)過(guò)程: Step 1 Pre-reading 1. Greetings and sing the song. Teacher: Hello, how are you? Let’s say a chant, OK? Say a chant: “on and on”(本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的歌謠,第47頁(yè)) 2. Teacher(展示一張很多動(dòng)物的圖片):What can you see in the picture? 復(fù)習(xí)并檢測(cè)學(xué)生知道多少動(dòng)物的名稱。 (設(shè)計(jì)意圖:采用TPR教學(xué)法熱身,活躍氣氛,激發(fā)興趣,為呈現(xiàn)新知做好鋪墊。) Step 2 While-reading 1. First-reading 1 Teacher(帶上Uncle Booky的頭飾): Now, it’s Uncle Booky’s storytime. Uncle Booky will tell you a new story. (PPT課件) Teacher : Look at the picture. What can you see in the picture? The teacher leads the students to know what animals are there in the story. (Mocky and baby lizard “Jay”) 2 Show the questions before the first reading. Questions: What animals are there in the story? (設(shè)計(jì)意圖:用Uncle Booky引出故事,要求學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)故事進(jìn)行第一次閱讀,感知故事。) 2.Second-reading The teacher leads the students answer the questions. (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)第一次對(duì)故事的閱讀,尋找出故事中的動(dòng)物角色Mocky, Jay(baby lizard), crocodile, Daddy lizard,并讓這些小動(dòng)物分別做四個(gè)比賽小組的名稱,增加小組比賽趣味性,為后面故事表演做準(zhǔn)備。) Teacher: Let’s learn the story together. ① Practice “Is he your Daddy? No, he isn’t.” A guessing game: 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生A到講臺(tái)前,轉(zhuǎn)向黑板背對(duì)學(xué)生,并蒙住眼睛。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生B說(shuō)“hello”. A: Is he…? Stuedents: Yes, he is. / No, he isn’t. ② Practice “snake”, “frog”, “turtle”. (設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)卧~教學(xué)中,老師通過(guò)phonics自然拼讀教學(xué)法,提醒學(xué)生注意發(fā)音。采用游戲教學(xué)法,開(kāi)小火車練習(xí),男女生讀單詞比賽。) A game: trick Ⅲ 老師帶讀單詞,讀對(duì)了,學(xué)生跟讀;老師讀錯(cuò),學(xué)生不準(zhǔn)跟讀。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲教學(xué)法,讓學(xué)生注意老師的發(fā)音,注意單詞的讀音。) ③ Practice “Follow me.” Prepare many animal cards. Ask the students, “Is it a dog/ cat/…?” If he got it, the teacher will say,“Come on. Follow me.” ④ Summary the key words and sentences Read the words and sentences together. 3. Third-reading ① Open the books, read the story together. ② Use the board design to retell the story together. (設(shè)計(jì)意圖:角色表演展現(xiàn)了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,及時(shí)反饋教學(xué)效果。) Step 3 Post-reading 1. Group work : read the story in groups. Then, show out the story. 2. Read a new story “Tadpole’s Mummy” (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)故事,提高閱讀理解能力。) 3. Moral education: Teacher: Jay finds his Daddy. He loves his Daddy. We should love Daddy and Mommy. Because they love you, too. Watch a short vedio about the parents’ love. (設(shè)計(jì)意圖:小結(jié),有效進(jìn)行了思想教育) Step 4 Homework 1. Read the story sentiently. 2. Do a good thing for the parents. Mocky, Jay(baby lizard), crocodile, Daddy lizard 板書設(shè)計(jì): Unit 5 He’s my father Uncle Booky’s Storytime Mocky team Jay team snake Is he your Daddy? ★ ★ frog Yes, he is. No, he isn’t. crocodile team Daddy team turtle ★ ★ 教學(xué)反思: 本次教學(xué),通過(guò)對(duì)生動(dòng)有趣的故事的學(xué)習(xí),學(xué)生們能積極參與英語(yǔ)活動(dòng),學(xué)習(xí)單詞及句型,通過(guò)小組合作的形式培養(yǎng)與他人合作、分享的的意識(shí)。掌握了一些故事閱讀的技巧,為其自主閱讀奠定基礎(chǔ)。 1. 突出了學(xué)生的主體地位 新課程主張以學(xué)生為主體,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,在這篇課文教學(xué)過(guò)程中,我充分尊重學(xué)生,始終讓學(xué)生處于主體的地位,教師則更多地成了引導(dǎo)者、組織者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。 2. 在閱讀課教學(xué)中,我提供給了學(xué)生幾個(gè)可以掌握的閱讀技巧,在本課中學(xué)習(xí)并加以應(yīng)用.取得了較好的效果.幾乎所有學(xué)生都可以掌握.但在今后的閱讀中還要不斷的實(shí)踐和使用,以利于學(xué)生形成自己的閱讀策略。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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