三年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)學(xué)好玩 第1節(jié) 校園中的測量教案 北師大版.doc

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第1節(jié)　校園中的測量 (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加) 教材第74～75頁的內(nèi)容。 1．綜合運用已有的測量知識、技能和方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄和整理，經(jīng)歷完整的測量活動過程。 2．合理選擇常用的測量工具和測量方法，對校園中常見的事物進(jìn)行測量，建立數(shù)感，發(fā)展空間觀念。 3．根據(jù)活動任務(wù)提出問題，體驗解決問題方法的多樣性，增強(qiáng)應(yīng)用意識，發(fā)展創(chuàng)新意識，提高實踐能力，積累測量活動的實際經(jīng)驗。 4．學(xué)會與他人分工合作，初步體驗全面合理地評價活動過程，逐步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的價值和成功的樂趣。 重點：經(jīng)歷實際測量活動的過程，完成測量任務(wù)。 難點：合理選擇適當(dāng)?shù)臏y量工具和方法，正確填寫活動記錄單。 教材中的情境圖制成的課件；米尺、皮卷尺、繩子。 師：你們覺得我們的校園美麗嗎？下面就讓我們一起看看美麗的操場上有什么？(出示情境圖)你們了解我們的校園嗎？(課件)今天我們就來進(jìn)行一次校園中的測量活動。(板書課題) 提出任務(wù)：由于本節(jié)課內(nèi)容是對校園中的事物進(jìn)行實地測量，需要學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，因此在課前要召開小組長會議，布置活動任務(wù)，發(fā)放課前任務(wù)卡，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，由小組長組織和布置完成。 師：要完成這些活動任務(wù)，你們有些什么想法？(要選擇適合的工具、單位、方法。) 生：工具可以使用米尺、皮卷尺、繩子等；單位有米、分米、厘米；方法有用尺測、步測、估測。 設(shè)計意圖：“綜合與實踐”是以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。這個環(huán)節(jié)，在學(xué)生課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過問題引領(lǐng)學(xué)生思考，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，清晰思維導(dǎo)向，這是提高學(xué)習(xí)效果的前提。 (一)教師引導(dǎo)，自主探究 課件出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖。 1．想想可能有哪些測量方法？你們準(zhǔn)備用哪種？ 生1：用皮卷尺測量。如測量沙坑的長度。 生2：用米尺測量。如測量小樹的高度。 (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加) 生3：步測。如測量操場一周的長。 2．測量時，需要注意什么？ 通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識： (1)用皮卷尺測量時，要把0刻度對準(zhǔn)被測距離的一端，要把卷尺拉平、拉直。 (2)用步測時要知道一步的長度為前腳尖到后腳尖的距離或前腳后跟到后腳后跟的距離。 設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)實踐活動強(qiáng)調(diào)的不僅是綜合性與實踐性，還有合作性。在實際測量前，我通過小組合作交流的方式，讓學(xué)生議一議，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，擬定測量方案。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行分析和思考數(shù)學(xué)問題的同時，激發(fā)了他們的合作意識。 (二)小組合作，實踐操作 師：同學(xué)們，你們想不想現(xiàn)在就去操作進(jìn)行實際測量？(師在現(xiàn)場觀察，適時指導(dǎo)和幫助) 1．實踐操作。 (1)測量操場一圈的時候，學(xué)生們可能會出現(xiàn)多種方法。 生1：我們小組用步測。 生2：我們小組用卷尺測操場的長和寬，再進(jìn)行計算。 (2)測量小樹的高度。 經(jīng)過討論合作，最終得到測量數(shù)據(jù)。 2．指導(dǎo)填寫記錄單。 教師在學(xué)生的測量過程中，根據(jù)實際情況，指導(dǎo)他們正確填寫活動記錄單。 設(shè)計意圖：在“做”中積累經(jīng)驗。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自主參與，與同伴合作，經(jīng)歷測量發(fā)生、發(fā)展的全過程，突出重點，突破難點，積累測量活動經(jīng)驗。 1．完成了指定的測量任務(wù)后，集合學(xué)生進(jìn)行反思回顧和匯報交流，展示活動記錄單，分享測量的方法和收獲，知道這些數(shù)據(jù)的應(yīng)用價值。 2．自選任務(wù)。 讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的測量任務(wù)，進(jìn)行測量。 設(shè)計意圖：學(xué)生通過分享交流，反思評價，大受啟發(fā)，具備了更加豐富的測量經(jīng)驗，運用自己或他人的方法測量新的對象，體會每一種方法的價值和適用范圍，感受到數(shù)學(xué)活動的現(xiàn)實作用和意義，激發(fā)進(jìn)一步探索的熱情。 先讓學(xué)生對今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價，再由老師對孩子們的表現(xiàn)予以肯定，進(jìn)行活動總結(jié)。 校園中的測量 (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加) 測量對象 測量方法 測量過程 測量結(jié)果 操場一圈長度 步測 用尺子量出1步的長度是________________________________________________________________________ 厘米 ____米 本節(jié)課從學(xué)生生活實際出發(fā)，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生走出教室去實踐。通過讓學(xué)生測量熟悉的校園中的物體掌握有關(guān)測量的相關(guān)知識。教師適時引導(dǎo)點撥，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組交流相結(jié)合的方式，使學(xué)生在多樣的操作活動中輕松地學(xué)會了合理選擇測量工具，并用正確的方法進(jìn)行測量。學(xué)生親自經(jīng)歷解決問題的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。