互動教學(xué)模式在《商務(wù)英語寫作》中的應(yīng)用

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1、互動教學(xué)模式在?商務(wù)英語寫作?中的應(yīng)用 互動教學(xué)模式在?商務(wù)英語寫作?中的應(yīng)用 【摘要】高職高專院校擔(dān)負(fù)著為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞第一線培養(yǎng)高級技能應(yīng)用性人才的重任。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的開展，涉外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位越來越重要。給高職教育的開展提供了契機(jī)，同時也帶來了挑戰(zhàn)，即培養(yǎng)的畢業(yè)生是否能滿足社會開展的需要。在?商務(wù)英語寫作?課程教學(xué)中，要突出實(shí)用的特性，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，形成互動教學(xué)模式。 【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力，實(shí)踐，互動教學(xué)模式 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索如何走出以教師唱主角的傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，代之以符合商務(wù)英語寫作課

2、程特點(diǎn)的，能夠更充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，進(jìn)而提高學(xué)生寫作教學(xué)效果的教學(xué)模式，即互動教學(xué)模式。 一、商務(wù)英語寫作課程與其他相關(guān)課程之間的互動 商務(wù)英語寫作內(nèi)容涉及面廣，要求學(xué)生除了具有扎實(shí)的英語根本功外，還要求學(xué)生必須具備經(jīng)貿(mào)、法律等相關(guān)學(xué)科的知識。寫作的格式和語言層面的技巧至關(guān)重要，但它們主要還是為所傳達(dá)的內(nèi)容〔信息〕效勞的。在教學(xué)中，如果脫離內(nèi)容只單純講寫作格式和寫作技巧，對提高學(xué)生的專業(yè)寫作水平是很難起到作用的，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后遇到具體情況時仍會無所適從，一籌莫展，所謂“巧婦難為無米之炊〞。解決這個問題的方法是：充分利用學(xué)校的資源，使寫作課程與本專業(yè)其他的相關(guān)課程之間進(jìn)行互動

3、。比方，教授學(xué)生用英文起草經(jīng)濟(jì)合同時，因?yàn)樯婕暗絻r(jià)格術(shù)語以及經(jīng)濟(jì)法規(guī)等內(nèi)容，就可以與國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法等課程互動，請相關(guān)教師結(jié)合實(shí)際給出專業(yè)的案例，指導(dǎo)學(xué)生擬出中文文稿，把好術(shù)語關(guān)；商務(wù)英語寫作課程教師那么主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)的格式寫出準(zhǔn)確、地道的英文合同，這樣既有助于寫作課程教師獲得更多的更適宜的案例資料，又使本專業(yè)的相關(guān)課程得以有機(jī)的互動；既鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，知道如何自主進(jìn)行橫向聯(lián)系以求觸類旁通，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。財(cái)務(wù)報(bào)表分析、審計(jì)報(bào)告、市場調(diào)研報(bào)告，工程企劃案等專業(yè)性較強(qiáng)，可以與會計(jì)學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷、廣告學(xué)等課程互動，由經(jīng)濟(jì)類課

4、程教師來更加專業(yè)地評判學(xué)生的創(chuàng)意或分析問題的深度，而寫作課程教師那么著重對學(xué)生的英文措辭進(jìn)行評析。這樣一來，課程之間得到了很好的互動，還節(jié)約了課時，無論是對老師還是對學(xué)生都是很有裨益的。 二、立足現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)理論和實(shí)踐之間的互動 由于該課程所涉及的某些類型的應(yīng)用文只有到了工作以后才能派上用場，學(xué)生對該類體裁文章的實(shí)際應(yīng)用的意義了解不多，再加上可能比擬乏味，這就給教學(xué)提出新的要求：既要有理論性又要有趣味性，既要注重理論又要加強(qiáng)實(shí)踐。如果缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能是紙上談兵。要取得良好的教學(xué)效果，理論與實(shí)踐的互動必不可少，要變封閉式的模仿為開放式的實(shí)際操作，彌補(bǔ)學(xué)生工作經(jīng)歷和寫作經(jīng)驗(yàn)的缺乏。

5、 (一)在學(xué)校商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)中心，教師精心組織學(xué)生擔(dān)任不同的角色，模擬商務(wù)活動中的流程進(jìn)行業(yè)務(wù)處理。如講到商務(wù)函電，可利用SIMTRADE的國際貿(mào)易模擬實(shí)習(xí)平臺，進(jìn)行詢盤、發(fā)盤、還盤、簽合同、處理抱怨及索賠等環(huán)節(jié)的函電往來，與實(shí)際商務(wù)活動密切結(jié)合，變抽象的理論為實(shí)實(shí)在在的操作技能，學(xué)生走向社會后對同類的業(yè)務(wù)就能輕車熟路駕馭，以最快速度進(jìn)入角色，適應(yīng)工作崗位的技能要求。模擬實(shí)習(xí)，因?yàn)榘罅康睦蠋熍c學(xué)生的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的互動，不僅穩(wěn)固了商務(wù)英語寫作的知識，同時也提高了學(xué)生的交際應(yīng)變能力。 (二)讓學(xué)生走出教室，與公司和企業(yè)商務(wù)人員進(jìn)行互動，在實(shí)踐中參與商務(wù)英語的實(shí)際寫作。安排課程

6、實(shí)習(xí)，帶學(xué)生到企業(yè)，請企業(yè)負(fù)責(zé)處理函電的人員介紹寫作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來檢驗(yàn)和穩(wěn)固學(xué)生在校所學(xué)的內(nèi)容。在不涉及商業(yè)機(jī)密的前提下，還可收集各單位生意洽談中的往來函電，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析材料，利用獲得的材料來撰寫、修改、潤色、定稿。如果模擬實(shí)習(xí)是練兵，那么社會實(shí)踐那么是實(shí)戰(zhàn)，從實(shí)踐中提高學(xué)生寫作能力。也可利用畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)帶學(xué)生深入企事業(yè)單位，了解其經(jīng)營情況及開展趨勢，開展社會調(diào)查，進(jìn)行市場預(yù)測，寫出經(jīng)濟(jì)活動分析報(bào)告。使學(xué)生從收集材料到整理分析，從安排結(jié)構(gòu)到寫作成文，學(xué)會怎樣運(yùn)用理論進(jìn)行分析、綜合，獨(dú)立完成整個寫作活動。商務(wù)英語寫作課程的教學(xué)變得生動多樣，也更有成效。 三、引導(dǎo)啟迪，教與學(xué)之間的互動

7、 學(xué)習(xí)是一個交流合作的互動過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)扮演組織者、指導(dǎo)者和參與者的角色，要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，幫助和促進(jìn)學(xué)生的知識建構(gòu)。學(xué)生除了聽老師講授，更重要的是自己去思考、體驗(yàn)，還有學(xué)生之間的互相影響和啟迪。 商務(wù)英語寫作涉及內(nèi)容很多，但各個環(huán)節(jié)并不孤立，利用各種信函之間的相互關(guān)系，可以成對的進(jìn)行講解和訓(xùn)練。如詢盤與發(fā)盤、發(fā)盤與還盤、索賠與理賠等，可先讓學(xué)生了解并練習(xí)前一種信函，然后互相對應(yīng)寫作，結(jié)合寫作中出現(xiàn)的問題加以講解，鼓勵學(xué)生討論、修改。每個學(xué)生的生活背景和興趣愛好不同，對同一事物的理解和認(rèn)識程度、角度不同，這種訓(xùn)練方法，既讓學(xué)生練習(xí)了寫作技巧，變換角色，用

8、心體會不同角色的心態(tài)和需要對寫作內(nèi)容和語言的影響，也增加了學(xué)生的寫作興趣，可充分發(fā)揮個人的創(chuàng)作，效果良好。再比方起草合同，可分成假設(shè)干小組，分別代表談判雙方，從各方的利益和角度出發(fā)，提出相關(guān)條款，通過磋商最終落實(shí)到書面，既鍛煉學(xué)生分析問題的能力，又練習(xí)譴詞造句的技巧，在字斟句酌中提高學(xué)生的英語寫作水平。在教師的籌劃和組織下，學(xué)生在一起討論和交流，通過這樣的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，群體的思維與智慧可以共享，彼此取長補(bǔ)短，互相啟發(fā)，有助于培養(yǎng)發(fā)散性思維，提高吸收知識的能力。 經(jīng)過嘗試，我們深切地感受到，在商務(wù)英語寫作課程教學(xué)中，采用互動教學(xué)模式對提高教學(xué)質(zhì)量非常有效。當(dāng)然，互動教學(xué)模式的更加切實(shí)可行和更加有效的實(shí)施，還需要在教學(xué)過程中進(jìn)一步探索和完善。 參考文獻(xiàn)： 【1】石定樂，蔡蔚,實(shí)用商務(wù)英語寫作，北京,北京理工大學(xué)出版社，2003.8