《《道德與法治》七年級下冊-《節(jié)奏與旋律》-省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《道德與法治》七年級下冊-《節(jié)奏與旋律》-省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)ppt課件（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,第三單元第,7,課第二框,節(jié)奏與旋律,第三單元第7課第二框,自學(xué)思考題,1.,我們生活在多個(gè)集體中，扮演不同的角色，為什么會產(chǎn)生角色沖突？,2.,個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？,3.,怎樣排解角色沖突,?,4.,小群體是怎樣形成的,？,5.,小群體
2、和集體的關(guān)系？,6.,正確看待小群體的作用？,7.,解決集體矛盾和沖突有什么意義,？,自學(xué)思考題1.我們生活在多個(gè)集體中，扮演不同的角色，為什么會,我在多個(gè)集體中,在班級,在家里,在社會,學(xué)生,子女,公民,孝敬父母等,完成學(xué)業(yè)等,遵紀(jì)守法等,不同集體,不同角色,不同責(zé)任,我們同時(shí)屬于,多個(gè)集體,，每個(gè)集體都有自己的旋律。,在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任,我在多個(gè)集體中在班級在家里在社會學(xué)生子女公民孝敬父母等完成學(xué),小青感到苦惱的主要原因是什么？,屬于多個(gè)集體，,無法協(xié)調(diào),在集體中的角色。,學(xué)校,急于組建合唱團(tuán)參加比賽，小青被推舉為隊(duì)長。小青覺得自己的,學(xué)習(xí)任務(wù),相當(dāng)繁重，還
3、要,幫助同學(xué)學(xué)習(xí),，每周還要去參加,少年宮舞蹈團(tuán),排練。于是，小青找到老師，希望換別人當(dāng)隊(duì)長。老師為難地說：“合唱団剛剛組建，一切都需要從頭做起。你能力強(qiáng)，歌也唱得好，你就先干吧?！毙∏喔械胶転殡y。,當(dāng)我們面對,不同集體中,的角色,無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),，就可能產(chǎn)生角色之間的,沖突,，它會給我們帶來煩惱。,結(jié)合小青的事例說一說,角色沖突,是怎樣產(chǎn)生的呢,？,情境,2,小青感到苦惱的主要原因是什么？屬于多個(gè)集,一滴水只有放進(jìn)大海，才能永不干涸。,雷 鋒,需要融入集體旋律。,個(gè)人節(jié)奏,個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系：,一滴水只有放進(jìn)大海，才能永不干涸。,一、我在多個(gè)集體中,正確認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系,
4、當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；,當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。,當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一時(shí)，可能給我們帶來煩惱,一、我在多個(gè)集體中正確認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系當(dāng)自己,如果你是小青，你會如何做？說一說你的理由。,我選擇參加：,我的理由是：,選擇舞蹈隊(duì)的活動(dòng),理由：這是興趣、愛好。,選擇抓緊自己的學(xué)習(xí),選擇參加合唱團(tuán),理由：快要中考了，學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重。,理由：校合唱團(tuán)的比賽關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)，也很重要。,如果你是小青，你會如何做？說一說你的理由。我選擇參加：,當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí),，我
5、們應(yīng)該如何面對和解決這些矛盾和困惑？,更關(guān)注,哪個(gè)集體？,其中的角色和責(zé)任的,重要性？,興趣,、,愛好？,任務(wù)的緊迫程度？,當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，我們應(yīng)該如,探究與分享：,P6869,情境一、,小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她,“,出賣,”,了班集體。,情景二、,小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生,“,逮,”,個(gè)正著。她,“,靈機(jī)一動(dòng),”,，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級，有的同學(xué)說：,“,小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。,”,（,1,）在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？
6、,（,2,）小倩是否,“,出賣,”,了班集體，而小鑫是否,“,維護(hù),”,了班集體的榮譽(yù)？為什么？,從整體利益出發(fā),，自覺讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。,探究與分享：P6869情境一、小倩兩周前給校長寫了一封信。,2,、當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從,整體利益,出發(fā)，自覺地讓,局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。,1,、在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會考慮自己,更關(guān)注哪個(gè)集體,，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的,興趣、愛好,以及,任務(wù)的緊迫程度,。,怎樣排解角色沖突帶來的煩惱？,2、當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā),
7、我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。,我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角,3,、小群體的產(chǎn)生：,在集體生活中，一些,志趣相投,、,個(gè)性相似,，或者,生活背景,類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。,思考：,二、集體中的“小群體”,3、小群體的產(chǎn)生：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或,與同伴更容易理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)中增長才干。,在小群體中，彼此相互接納、欣賞，找到自己位置，體會到歸屬感和安全感。,小群體對個(gè)人有何影響和作用？,
8、與同伴更容易理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴,1,積極影響：,小結(jié)：,2,、集體中小群體的影響：,在小群體中，彼此相互接納、欣賞，找到自己的位置，,體驗(yàn)歸屬感與安全感,。,P69,更容易相互理解、溝通，在與同伴的,互學(xué)共進(jìn),中,增長才干,。,P69,當(dāng)小群體的節(jié)奏,融入集體,生活的旋律時(shí)，小群體成員能,感受到集體生活的美好,，,更愿意積極參與集體的建設(shè),。,P70,1積極影響：在小群體中，彼此相互接納、欣賞，找到自己的位,七年級某班有一個(gè)出了名的,“,小幫派,”,。周晝?yōu)?“,大哥,”,，其他幾個(gè)人都聽小周的指揮。他們,“,重義氣,”,，不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟
9、老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢,周晝：誰也別想管我，我就是“老大”。,李薔：有周晝保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。,肖栗：周晝他們讓我很為難，班級集體活動(dòng)，合他們意，他們就參加；不合他們的意，他們就搗蛋。,老師：這幾個(gè)同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心。,探究與分享,p70,如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎么想，又會怎么做？,七年級某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。周晝?yōu)椤按蟾纭保?小團(tuán)體主義的定義及危害。,小團(tuán)體主義的定義及危害。,什么是小團(tuán)體主義？,小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上,江湖義氣,，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為,小團(tuán)體主義
10、,。,小群體,小團(tuán)體（小幫派）,什么是小團(tuán)體主義？小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，,小團(tuán)體主義的危害,將自身利益置于集體利益之上，不講原則和是非觀念。,做法：,我們需要“心懷一把尺子”不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，,堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。,面對小團(tuán)體主義的正確做法,小團(tuán)體主義的危害做法：我們需要“心懷一把尺子”不為成見所“擾,1.,人類生活離不開集體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種集體中。對此，下列說法正確的是（）,我們同時(shí)屬于多個(gè)集體 每個(gè)集體都有自己的旋律,在不同的集體中我們扮演不同的角色,不同的角色承擔(dān)相同的責(zé)任,A.B.C
11、.D.,A,1.人類生活離不開集體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人,2,、,在突如其來的災(zāi)難面前，人們首先想到的是家人平安。然而，人民警察蔣敏在家中十人遇難的情況下，仍堅(jiān)守在抗災(zāi)第一線。蔣敏的事跡使我們認(rèn)識到，當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí),(),A,、個(gè)人利益高于集體利益,B,、任何時(shí)候都沒有個(gè)人利益,C,、要自覺維護(hù)集體利益,D,、集體利益服從個(gè)人利益,C,2、在突如其來的災(zāi)難面前，人們首先想到的是家人平安。然而，人,3,、,解決個(gè)人意愿與集體共同要求沖突的方法有（）,理解集體要求的合理性反思集體要求實(shí)現(xiàn)的可能性 反思個(gè)人意愿的合理性 反思個(gè)人意愿實(shí)現(xiàn)的可能性,A.B.C.D.,C,
12、3、解決個(gè)人意愿與集體共同要求沖突的方法有（）C,4,、,七年級學(xué)生劉洋在班里有一幫“鐵哥們”，他們訂立了協(xié)議：不論誰違反了紀(jì)律，都要相互掩護(hù)，不準(zhǔn)出賣朋友。一次，劉洋和一個(gè)朋友在網(wǎng)吧玩了一個(gè)通宵，老師調(diào)查時(shí)，其他幾個(gè)人守口如瓶，誰也不說實(shí)話。后來，老師了解了真相，狠狠批評了他們，他們卻振振有詞：“沒辦法，我們要維護(hù)集體利益?！蹦阏J(rèn)為這種觀點(diǎn)：,正確的，他們非常珍視同學(xué)友情,錯(cuò)誤的，他們維護(hù)的是小團(tuán)體的不正當(dāng)利益,正確的，他們有很強(qiáng)的集體責(zé)任感,錯(cuò)誤的，他們不講原則，是非不分,A.B.C.D.,C,C,細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價(jià)往往折射出該 集體的精神面貌。細(xì)細(xì)體會
13、以下的情境及其點(diǎn)評。,情境一：,自習(xí)課上，教室里很吵鬧，很多同學(xué)無法安靜學(xué)習(xí)。事后，杰洋提議：“老師已經(jīng)很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到大家的響應(yīng)。,情境二：,有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個(gè)“秘密”。點(diǎn)評：同學(xué)們配合真默契。,點(diǎn)評：杰洋很體諒老師。,點(diǎn)評：同學(xué)們配合真默契。,拓展空間,（,1,）你同意這些點(diǎn)評嗎？如果由你來點(diǎn)評，你會說些什么？,（,2,）如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結(jié)果會怎樣？,不利于班集體的發(fā)展，不誠信，形成不良風(fēng)氣。,縱容了不守紀(jì)律的行為，對班集體不利。,班級紀(jì)律得不到遵守和維護(hù)，形成抄作業(yè)的不良風(fēng)氣，影響學(xué)習(xí)成績，不是真正意義的集體主義。,細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價(jià),節(jié)奏與旋律,排解由于角色沖突帶來的煩惱的方法,不同的角色，不同的責(zé)任,小群體的形成原因,個(gè)人節(jié)奏與集體旋律沖突的原因,小群體的作用,反對小團(tuán)體主義,我在多個(gè)集體中,集體中的小群體,節(jié)奏與旋律排解由于角色沖突帶來的煩惱的方法不同的角色，不同的,
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