六年級語文上冊 第五單元 17 少年閏土教案 新人教版.doc

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17 少年閏土 編寫教師： 單位： 教學目標： 1.會寫7個生字，正確讀寫“刺猬、胯下、廚房、畜生”等詞語。 2．理解含義深刻的句子，背誦第一自然段，體會“我”的思想感情的變化。 3．學習通過外貌、語言、動作的描寫體現(xiàn)人物特點的表達方法。 教學重點、難點： 1.教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內容。初步感知閏土的形象。 2.教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。 教學準備： 1．準備多媒體課件，了解作者及當時的生活背景，以及文中所涉及的動物等。 2．搜集魯迅的生平及文學成就的相關資料。 教學過程： 一、預習探究 1．導入：我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？學生回答后倒入，今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。 2．初識魯迅。 （1）交流學生搜集的有關魯迅的資料。 （2）教師總結后簡介魯迅。 3．交流生字的認讀情況： （1）讀準下面詞語中加點字的讀音。 裝弶 縛住 畜生 逃竄 潮汛 秕谷 胯下 廚房 伶俐 刺猹 祭祀 （2）默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。 （3）交流文中難理解的詞語。 4．通過課前預習，你讀懂了什么？ 二、合作交流 （一）初識閏土，了解特點。 1．“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關句子。 2．閏土的外貌有什么特點？ 讓學生找出相關的段落讀一讀，說一說。 3．從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？結合課文了解閏土名字的來歷？閏土與“我”的關系？什么是“忙月”？什么是祭祀？ （二） 再讀課文，理清脈絡。 1.各自自由朗讀課文，用圈劃的方法找到什么時候、什么地方、干什么的詞組，簡潔的概括閏土給我講了哪些希奇的事。 交流板書： 雪天 沙地捕鳥 月夜 瓜地刺猹 潮汛 沙地觀魚 夏天 海邊拾貝 三、品讀感悟 （一）教師引導學習“看瓜刺猹”。 1．學生自學這一部分。 2．教師引導學習： （1）看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細。 （2）回顧各是在怎樣的時間、環(huán)境下刺猹的。 （3）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一畫面突出少年閏土動作上的特點…… 3．教師小結：這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在誰的腦子里已經浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？ 4．現(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。（聽、捏、走、看、刺）然后練習背誦。 （二）學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事。 1．總結“看瓜刺猹”的學習方法。 2．誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土 的什么特點？ 3．學生暢談。 4．適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。 （三）自學“分別”部分，領悟情感。 1.讀一讀17自然段。他們會怎樣話別呢？ 2．“但從此沒有再見面”這句話表達了“我”怎樣的感情？ (四)朗讀含義深刻的句子，加深對課文的理解。 1．我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。 2．他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。 四、拓展延伸 1．課下閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。 2.學了本文后，你有什么想法，請寫一寫。 五、板書設計 　　　　　　　　　　少年閏土 　　　　《故鄉(xiāng)》　　　　1921年 　　　　　我　　　　　　閏土 　　　　　少爺　　　　　忙月的兒子 　　　　　喜歡　　　　　海邊農村少年　　紫色的圓臉 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　頭戴小氈帽 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　頸套銀項圈 　　　　　佩服　　　　　聰明能干　　　　捕鳥 　　　　　　　　　　　　活潑可愛　　　　撿貝殼 　　　　　　　　　　　　　　　　　 看瓜刺猹 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看跳魚 　　　　懷念 教學反思：