2019-2020年高一政治 《12紙幣》教案.doc

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2019-2020年高一政治 《12紙幣》教案 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 回顧有關(guān)貨幣的知識(shí)點(diǎn)，如貨幣的產(chǎn)生、貨幣的本質(zhì)及貨幣的職能，而后師述：作為流通手段的貨幣，在商品交換的發(fā)展過(guò)程中，其具體形態(tài)是不斷變化的，最初是直接用金銀條塊的，后來(lái)出現(xiàn)了金屬鑄幣，而鑄幣在流通中遭到磨損使它所代表的與實(shí)際的含量不符，這就預(yù)示著是不是可以用某種東西直接代替足值的貨幣執(zhí)行流通手段的職能，這樣就出現(xiàn)了紙幣，那這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)紙幣的相關(guān)知識(shí)。 二、講授新課 （2）必須是國(guó)家現(xiàn)在正在強(qiáng)制使用的。國(guó)家以前強(qiáng)制使用的，但現(xiàn)在不再?gòu)?qiáng)制使用的，則不能在市場(chǎng)上流通。（3）紙幣是貨幣符號(hào)，只是金屬貨幣的替代物，本身沒(méi)有價(jià)值。 問(wèn)題：世界上最早的紙幣出現(xiàn)在何時(shí)何地??？ 結(jié)論：世界上最早出現(xiàn)的紙幣，是中國(guó)北宋時(shí)期四川成都的“交子”。 中國(guó)是世界上使用紙幣最早的國(guó)家。目前世界上共有兩百多種紙幣，流通于世界193個(gè)獨(dú)立國(guó)家和其他地區(qū)。作為各國(guó)貨幣主幣的紙幣，精美、多側(cè)面地反映了該國(guó)歷史文化的橫斷面，溝通了世界各國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)交往。目前世界上比較重要的紙幣包括美元、歐元、人民幣、日元和英鎊等。 3．紙幣的職能 問(wèn)題：紙幣具有貨幣的五種職能嗎？它能代替貨幣執(zhí)行哪幾種職能？ 紙幣不是貨幣，但可以執(zhí)行貨幣的部分職能：流通手段和支付手段，部分國(guó)家的紙幣還可以執(zhí)行世界貨幣職能（如美元、歐元等）。 4．紙幣的發(fā)行 思考：有人說(shuō)，要提高人民生活水平，只要多發(fā)點(diǎn)紙幣就行了，這種說(shuō)法對(duì)嗎？ 結(jié)論：盡管?chē)?guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，有權(quán)規(guī)定紙幣的面值，但國(guó)家卻無(wú)權(quán)規(guī)定紙幣的實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。 商品價(jià)值總額（商品總量ｘ商品價(jià)格水平）　　　　 紙幣量=貨幣量=　貨幣流通次數(shù)（貨幣在買(mǎi)主和賣(mài)主之間轉(zhuǎn)手的次數(shù)） 練習(xí)：如果一年里全社會(huì)用現(xiàn)金支付的銷(xiāo)售商品總量為5000億件，平均價(jià)格水平為8元，在這意念里貨幣平均周轉(zhuǎn)5次。 （1）那么，這一年里貨幣發(fā)行量應(yīng)為多少億元？（8000億元） （2）如果這一年實(shí)際發(fā)行了16000億元紙幣，這時(shí)的1元紙幣相當(dāng)于多少的貨幣購(gòu)買(mǎi)力?（1元紙幣=0.5元貨幣的購(gòu)買(mǎi)力） 通貨膨脹：紙幣發(fā)行量超過(guò)流通中實(shí)際需要的貨幣量，從而引起紙幣貶值、物價(jià)上漲的。 原因：紙幣發(fā)行過(guò)多 直接表現(xiàn)：紙幣貶值，物價(jià)上漲 后果：紙幣貶值，存款所代表的實(shí)物量減少，即實(shí)際收入減少，如果收入又沒(méi)什么變化，則人民生活水平下降，購(gòu)買(mǎi)力降低，商品銷(xiāo)售困難，造成社會(huì)秩序混亂。 （3）如果這一年實(shí)際發(fā)行了6000億元紙幣，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么后果？（xx億元的商品賣(mài)不出去，產(chǎn)品積壓，流通不暢。） 通貨緊縮：是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為物價(jià)全面持續(xù)下跌，通常伴隨著經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。 原因：紙幣發(fā)行過(guò)少 表現(xiàn)：紙幣升值 影響：物價(jià)下跌，消費(fèi)不旺，企業(yè)利潤(rùn)減少，生產(chǎn)下降 三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)