2019-2020年高一語文（人教大綱）第一冊 9在馬克思墓前的講話(第二課時)大綱人教版第一冊.doc

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2019-2020年高一語文（人教大綱）第一冊 9在馬克思墓前的講話(第二課時)大綱人教版第一冊 ［教學要點］ 揣摩飽含恩格斯對馬克思沉痛的悼念和熱烈的贊頌之情的字、詞、句、段，引導學生體會本文以情感人的特點。 ［教學過程］ 一、學生朗讀課文，畫出文中表達作者沉痛悼念、熱烈贊頌之情的關鍵詞句，并揣摩其深沉含義、感情色彩 二、學生以小組為單位，討論交流，教師作必要的指導點撥 教師設想學生可能涉及的詞句： （1）3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了。 教師啟發(fā)學生思考后，明確：詳細交代時間，一在葬禮上講話，需要向全世界公布逝世的準確時間；二強調這是全世界無產(chǎn)階級永遠難忘的時刻；三表明馬克思生命的每一刻對世界無產(chǎn)階級都十分寶貴，飽含了對馬克思的無限崇敬和贊揚之情，突出強調“還不到兩分鐘”，表達了恩格斯對馬克思的逝世深感遺憾的惋惜之情。不用“去世了”“走了”“與世長辭”，而說“停止思想”“永遠睡著了”，那是因為馬克思是個思想家，所以用“停止思想”較準確，而“去世”“走了”顯得太一般化，“與世長辭”不合具有演說性的悼詞的語體色彩。恩格斯用“停止思想”“永遠地睡著了”突出了馬克思與世長辭從容、安詳?shù)那榫?，修辭上叫“諱飾”，委婉含蓄地表達了恩格斯對馬克思的無限崇敬和深切哀悼之情。 方法點撥：本段中我們主要選擇了表時間的詞語、使用修辭的詞語進行揣摩，“替換法”是揣摩語言較常用的方法之一。（板書加點字） （2）這個人的逝世，對于……都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。 明確：“空白”“不久”分別從空間和時間上強調了損失“不可估量”?！安豢晒懒俊蓖怀隽笋R克思的逝世所造成的無可彌補的損失，從而高度贊揚了馬克思的貢獻之大。 方法點撥：揣摩語言離不開外部語境、內部語境，“聯(lián)系法”是揣摩語言的基本方法。（板書加點字） （3）馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實…… 明確：“繁蕪叢雜”的本義是雜草雜樹生長茂盛，這里指馬克思以前形形色色的唯心主義對人類歷史的解釋，這些無稽之談“掩蓋”了人類歷史的“簡單事實”，是馬克思劃時代地揭示了這個真理。這個問題“歷來”都被“掩蓋”，而只有到了馬克思手中，才變得“簡單”起來，四個詞語具體形象地突出了馬克思的杰出貢獻。 （4）由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 明確：“豁然開朗”與“在黑暗中摸索”構成了鮮明強烈的對比，從而熱烈贊頌了馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值規(guī)律的偉大意義，這兩個形象可感的詞語，把抽象的事理表現(xiàn)得可感可見。 方法點撥：這里，我們選擇了帶有對比性的詞語進行了揣摩，抓關鍵詞語是揣摩語言的捷徑。（板書加點字） （5）任何一門理論科學中的每一個發(fā)現(xiàn)，都使馬克思感到衷心喜悅，而當他看到那種對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展立即產(chǎn)生革命性影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜悅就非同尋常了。 點撥：本句中運用了層進強化性詞語，如果仔細揣摩它們，句意便清楚了。 （6）很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭。 （7）千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念。 明確：這些加點的詞語的順序是不能隨便調換的。“滿腔熱情”表現(xiàn)了馬克思對革命事業(yè)的愛；“堅韌不拔”表現(xiàn)了馬克思作為一個革命家的光輝品質，不屈服，不放棄，是愛的升華和深化；“卓有成效”表現(xiàn)了馬克思輝煌的革命成果。這三個詞語由表達熱情到表達行為再到表達結果，層層遞進，不可顛倒?！白鹁础鄞骱偷磕睢本透荒苷{序了。反復咀嚼，作者真摯而豐富的感情溢于言表。 方法點撥：通過揣摩語序，進而揣摩語言。“調序法”是揣摩語言的又一常用的方法。 （8）他對這一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去。 （9）他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。 要求學生自己完成（8）（9）句。 明確：“把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去”這個比喻句含蓄且發(fā)人深思，它具有兩方面的含義：一是說明敵人對馬克思攻擊很多，但十分無力；二是說明馬克思對敵人十分蔑視，表現(xiàn)了馬克思崇高的精神境界和無畏的氣魄。如把原句改為“把它們當作唾液一樣輕輕擦去”，不好，因為“蛛絲”更輕更軟，敵人的攻擊、誹謗，在馬克思看來無力又不屑一顧，用“蛛絲”更準確。 “可能”“未必”，委婉而準確。“但”字一轉，突出了馬克思所有的敵人都是無產(chǎn)階級共同的敵人，沒有一個“私敵”。表明馬克思一生光明磊落，把全部精力獻給了無產(chǎn)階級的解放事業(yè)?！霸S多”“一個”，一多一少，都是強調。 三、體會本文含蓄、深沉的感情 教師提示；本文是一篇悼詞，但不是一篇普通的悼詞，是一位革命家對另一位偉大的革命家的悼念。恩格斯作為馬克思的親密戰(zhàn)友，面對這樣一個慘痛的事實，沉痛悲傷是難免的。但是恩格斯作為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)友，代表整個無產(chǎn)階級表達對馬克思的悼念，為了鼓舞無產(chǎn)階級和廣大革命群眾繼續(xù)英勇戰(zhàn)斗，他的感情不可能任悲痛奔涌，它應該是含蓄而深沉的。請同學精讀課文，悉心體會。 學生自由發(fā)言。 大部分同學以第1段為例分析?！巴Ｖ顾枷搿薄鞍察o地睡著”“永遠地睡著”，這些都是諱飾，沉痛的感情用平靜的口吻表達出來，這是一種強力壓抑后的悲痛，更顯其悲痛。這些詞語同時體現(xiàn)了恩格斯對馬克思的深刻理解。從課前分發(fā)的補充材料得知，在馬克思臨終前一段時間，一直病危，已經(jīng)失掉了工作能力，即使無能為力地活下來，對一位有很重要工作要做而且把這份工作、這項事業(yè)看得比生命還重的馬克思來說，難道不是一種更深的痛苦？不如靜靜地走吧，而且走得如此平靜，這體現(xiàn)了恩格斯對革命戰(zhàn)友的理解。 教師總結：文章流露的感情沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，給人以激勵、鼓舞。恩格斯發(fā)表演講的主要目的是評述馬克思的思想和事業(yè)，以便教育和鼓舞無產(chǎn)階級和革命群眾，所以對馬克思的熱烈贊頌才是整個悼詞的主要內容。 四、學生反復朗讀課本，品味本文以情感人的特點 五、學生閱讀《在燕妮馬克思墓前的講話》，體會其藝術性 六、課堂小結 這篇演講辭篇幅短小，內容高度概括。語言凝煉準確，字斟句酌；悲痛而不形于外，頌揚而不借助于藻麗；以婉曲之意傾吐悼念之情。凝重悲壯，深沉感人，處處閃耀著演講者思想的光輝，充分顯示出莊嚴凝重的深沉型演講風格，不愧為悼念型演講的典范。 七、布置作業(yè) 1.完成課后練習。 2.如有親友去世的同學，可以寫一篇回憶文章，或者寫一篇感謝父母的文章，注意用恰當?shù)恼Z言表達感情。 ●板書設計 在馬克思墓前的講話 設計（一） 以理服人——邏輯性、思想性 以情感人——藝術性 設計（二） 學習重點：揣摩語言 基本方法：聯(lián)系語境 關鍵詞句 揣摩方法 概括性、承遞性、過渡性 指代詞、關聯(lián)詞 “抓關鍵詞”法 對比性詞語 使用修辭的詞語 替換法 層進強化的詞語 調序法 活動與探究 一、對課文難句的探究思考 課文第三自然段選用一個復雜單句，內容繁雜，理解起來有相當難度。教師應當引導學生掌握難句解讀的方法、思路。 這個復雜單句的主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”，主干前的狀語，用類比法突出了馬克思這一“發(fā)現(xiàn)”的偉大歷史意義，起到了強調作用。主干后用插說成分對這一規(guī)律作補充，而冒號后的話，則與“簡單事實”構成復指成分，從三個方面對這一規(guī)律作具體解釋，即：①物質決定精神，②經(jīng)濟基礎決定上層建筑，③必須由經(jīng)濟基礎決定上層建筑，而不是相反。作者用“首先必須……然后才能……所以……從而……而……”等一系列關聯(lián)詞來組織這個長句，體現(xiàn)了極其嚴密的推理過程，顯示了強大的邏輯力量。 二、關于組織以“永遠的馬克思”為題的讀書交流會的設想 發(fā)動學生課余收集有關馬克思的資料，比如馬克思與恩格斯的友誼、馬克思光輝的一生、馬克思與燕妮等等，然后組織一次小型的讀書交流會。 下面兩則材料，僅供參考： 1. 馬克思和恩格斯的友誼 馬克思于1818年5月5日誕生于普魯士萊茵省特利爾城一個律師的家里。青年的馬克思就有著改造社會的強烈愿望并付諸行動，因而他受到反動政府的迫害，長期流亡在外。1844年，馬克思在巴黎認識了恩格斯，共同的信仰使二人彼此把對方看得比自己都重要。馬克思長期流亡，生活很苦，常?？康洚?，有時竟然連買郵票的錢都沒有，但他仍然頑強地進行他的研究工作和革命活動。恩格斯為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營自己十分厭惡的商業(yè)，把掙來的錢源源不斷地寄給馬克思。他不但在生活上幫助馬克思，在事業(yè)上更是如此。他們同住倫敦時，每天下午，恩格斯總到馬克思家里去，一連幾個鐘頭，討論各種問題；分開后，幾乎每天通信，彼此交換對政治事件的意見和研究工作的成果。他們之間的關懷還表現(xiàn)在時時刻刻給對方以幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。馬克思和恩格斯合作了40年，建立起了偉大的友誼，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。正如列寧所說的：“古老的傳說中有各種各樣非常動人的友誼故事，后來的歐洲無產(chǎn)階級可以說，它的科學是由兩位學者和戰(zhàn)友創(chuàng)造的。他們的關系超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說?！? 2. 清貧中的馬克思 衛(wèi)冰霞 在倫敦一家門口掛著三個鍍金球的當鋪里，一位滿臉長著亂蓬蓬的大黑胡子、面無光澤的外國人，正捧著一堆鑄有古老爵徽的銀器，上柜典當。收當人看看這批銀勺上面都鑄有阿蓋爾家族的徽號和“以公正為本”的格言，其中有的已有三四百年的歷史，為市場上所罕見，不禁暗暗吃驚。掌柜的眼光頓時投向那位頗為寒酸的中年漢子，上下打量了一番以后，竟斷定眼下的這批貴重物品是他偷來的，要把他扣押起來。直到警察局按他敘述的地址進行了調查，才弄清楚站在面前的這位外國人，就是大名鼎鼎的馬克思博士。 長年以來，馬克思依靠微薄的稿酬和恩格斯的無私幫助，來維持一家人的生活。這種不固定的收入，常常使馬克思窮得連訂報、買信紙和延醫(yī)付藥的錢都沒著落，甚至要寄一份手稿，也只得把衣服和家具什物拿去典當；小女兒死了買不起棺材，只得向鄰居借款。有時馬克思竟窮到了不能上街的地步，因為他僅有的一套禮服還抵押在當鋪里；全家為了緊縮開支，一連幾個星期僅用面包和土豆糊口。因為拖欠租金，以至房東說什么也要把他們全家趕出大門，并讓法警出面查封了他們的床鋪、衣物以及小孩的搖籃……走投無路的馬克思只得把自己妻子陪嫁時的幾件非常美觀而珍貴的銀器拿去典質。后來，馬克思為了不使全家流落街頭，不得不從事大量的零星工作，甚至下決心做一個“務實”的人。他通過表舅的介紹，試圖在英國一家鐵路營業(yè)所謀個職位。遺憾的是，因為他的字跡太潦草而沒被錄用。 一天下午，來了一位普魯士官員的函件。馬克思打開一看，原來是大使館參贊布赫爾先生來信，聘請他擔任《國家通報》駐倫敦的金融問題記者，并要他積極為該報撰稿。布赫爾說，凡是在一生中還想對德國有所影響的人，就得投靠政府；最后還明確保證，稿酬條件由馬克思自己決定。這錢怎么能拿呢？馬克思雖然始終沒有擺脫舉債的困境，但他毫不猶豫地提筆斥責布赫爾先生：這種想法是“天真”的，企圖是卑鄙的。給了普魯士反動政府當頭一棒。 （《語文報》高中版174期） 提示：這篇短文記述了馬克思在極端貧困的生活考驗中，貧賤不移、堅持信仰、絕不屈膝讓步的高尚品格。我們既可從中體會馬克思“畢生的真正使命”和“他的生命要素”，又可理解恩格斯在悼詞中所體現(xiàn)的真摯感情。 三、開放探究 一、課文賞析 以下是網(wǎng)絡上正流行的所謂“魔鬼詞典”，請分析它們的諷刺含義。 1． 第一職業(yè)——主要用以恢復體力和消磨時光，是第二職業(yè)有益的、必要的補充。 2． 便攜式電腦——可以方便地拎回家去用的公家電腦。 3． 標準——廣告界一種權威獎項的名稱。誰的廣告做得最多、最誘人、最無孔不入，誰的產(chǎn)品便可貼上“標準”的標簽。 參考答案： 1． 諷刺了某些人不干好本職工作，一心想著從事第二職業(yè)，只以賺錢為目的惟利是圖的思想。 2． 諷刺了那些損公肥私、只想占公家便宜的人。 一針見血地揭示了當前一些所謂“標準”品牌的真正實質，也諷刺了廣州地界只重利不重實的歪風。