2019-2020年高中政治 6.1源遠流長的中華文化 教案（3） 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中政治 6.1源遠流長的中華文化 教案（3） 新人教版必修3 單元教學計劃模板 姓名 盧春英 電子郵件 Yinghuafeiwu123@tom 所教學科 高中思想政治 學校名稱 廣西昭平中學 學校地址 廣西壯族自治區(qū)賀州市昭平縣 郵政編碼 546800 聯(lián)系電話 07746689956 單元標題 源遠流長的中華文化 框架問題 基本問題 中華文化突出特點之一源遠流長是如何表現(xiàn)出來的？ 單元問題 如何探究了解源遠流長的中華文化？ 內容問題 1、中華文化經(jīng)歷了什么發(fā)展歷程？ 2、中華文化源遠流長的有說服力的見證是什么？ 3、中華文化為什么能夠源遠流長？ 4、在今天如何創(chuàng)造中華文化新的輝煌？ 單元概述 源遠流長是中華民族文化的基本特長之一。源遠流長的中華文化用特有的包容性即求同存異和兼收并蓄，走過了自己獨具特色的輝煌歷程，始終顯示出頑強的生命力與無窮的魅力，漢字與史學典籍是其很有說服力的見證；在近代中國，再創(chuàng)中華文化的輝煌與中華民族救亡圖存的奮斗密切相關，在黨的領導下和馬克思主義的引導下，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，再創(chuàng)中華文化新的輝煌。今天，中華文化正在續(xù)寫更加壯麗的篇章。 關鍵詞 中華文化 源遠流長 漢字 史學典籍 學科領域 思想政治、研究性學習 相關學科領域 語文 歷史 年級 高二年級 知識目標（解釋、闡明）：通過學生的課內自主探究學習與教師的解釋與闡明，讓學生掌握源遠流長是中華民族文化的基本特長之一，中華文化之所以源遠流長的原因，其歷經(jīng)的輝煌歷程與見證；我們黨在現(xiàn)代續(xù)寫更加壯麗的中華文化篇章的作用。 能力目標（應用、洞察）：通過學生課外探究、信息收集整合，培養(yǎng)學生實踐能力，激發(fā)學生的生活智慧與學習智慧、時代創(chuàng)新精神與團隊合作精神。 德育目標：通過學生去探究、了解源遠流長的中華文化，激發(fā)學生的民族自豪感、民族自信心，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。 一、前期準備： 1、師生一起預習課本，找疑問，科學設計單元框架問題。 2、教師搜集有關資料，進行整理分類，獲得視頻資源、圖片資源以及黨和國家相關政策資料，制作演示文稿、教學專題小網(wǎng)站。 3、指導學生進行文化資源的收集活動，使活動有目的、有計劃、有組織地進行。 4、引導學生認真查閱資料，積極討論，確定研究內容和研究方法，引導學生研究方向進行科學性、可行性論證，給出修改建議。 5、指導學生學習利用網(wǎng)絡查找資料、制作學習演示文稿和專題小網(wǎng)站的技巧。 6、指導學生將調查研究成果進行信息整合，制作演示文稿或專題小網(wǎng)站， 二、單元課堂教學過程： 1、 教師利用課前欣賞歌曲《中國人》，視頻《中華文化》引入單元問題，讓學生感受氣氛。并提出問題：中華文化突出特點之一源遠流長是如何表現(xiàn)出來的？ 2、學生是課堂的主人：學生介紹小組演示文稿《自豪 中華文化》、學生網(wǎng)站《源遠流長的中華文化》（建議分組開展比賽） 3、教師小結評價學生的課內外學習活動、演示文稿與學生網(wǎng)站。 4、教師資源展示臺 A、理論：課本知識要點 B、國家政策視角——發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，弘揚民族文化（文字材料） ——唱響紅色之旅，啟動紅色旅游（文字與視頻資源） C、教師把自己收集的資源和學生共享，和學生共同探討得出引入課題的開篇題的結論。 D、強調單元概述總知識。 5、自我反思，批評與自我批評——通過課堂各抒己見《民族文化與我》討論，學生批評與自我批評，即認識到自身以往對中華文化的不正確認識，又在群體教育中提高思想德育素養(yǎng)，激發(fā)民族自豪感與自信心，激發(fā)愛國主義情感。 6、尾聲：師生共同欣賞歌曲《紅旗飄飄》 三、后期活動： 1、資源共享，師生交流學習，共享演示文稿、主題網(wǎng)站的資源。 2、綜合各方面信息完善學生主題網(wǎng)站，在老師的協(xié)助下把主題網(wǎng)站發(fā)布在校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)。 前后兩周時間（課余時間用多） 會利用網(wǎng)絡查找資料、利用Microsoft FrontPage軟件制作網(wǎng)頁、網(wǎng)站、利用Microsoft PowerPoint 制作演示文稿 輔助材料 電腦、網(wǎng)絡、打印機、照相機 網(wǎng)絡資源 http://www.teachfuture.com/ 獲得單元設計模板與全新的教育理念。 http://www.sxzyd.net/ 獲得視頻資源《唱響紅色之旅》 http://www.cctv.com/ 獲得發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的文字資料 其他 社會有關部門的支持 對演示文稿 《學生演示文稿》評價工具 對網(wǎng)站/網(wǎng)頁 學生網(wǎng)站評價工具