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1、
(一)文本素讀頂碗少年(人教版六下)
閱讀下面的課文,選擇不少于三個詞語、三個句子寫批注,并用批注的形式記錄自己的閱讀感悟。在此基礎上撰寫文本素讀報告。
課文
批注
4*頂碗少年(人教版六下)
1.有些⑴偶然遇到的事情,竟會難以忘懷,并且時時縈(yng)繞于心。因為,你也許能從中不斷地得到啟示,悟出一些人生的哲理。
2.這是二十多年前的事情了。有一次,我在上海大世界的露天劇場里看雜技表演。節(jié)目很精彩,場內⑵座無虛席。坐在前幾排的,全是來自異國的旅游者,優(yōu)美的東方雜技,使他們入迷了,他們和中國觀眾一起,為每一個節(jié)目喝彩鼓掌。
3.一位英俊少年出場了。①在輕松幽雅的樂曲聲
2、里,只見他頭上頂著高高的一摞(lu)金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起……碗,在他的頭頂上搖搖晃晃,卻總是不掉下來。最后他騎在另一位演員身上,兩個人一會兒站起,一會兒躺下,一會兒用各種姿態(tài)轉動著身軀。站在別人晃動著的身體上,很難再保持平衡,他頭頂上的碗,搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間,那一大摞碗突然從他頭上掉了下來!這意想不到的失誤,讓所有觀眾都驚呆了。
4.臺上并沒有慌亂。②頂碗的少年⑶歉疚(ji)地微笑著,不失風度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來,掃起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,還是金邊紅花白瓷碗,整整十只,一只不少
3、。于是,音樂又響起來,碗又高高地頂?shù)搅松倌觐^上,一切重新開始。③少年很沉著,不慌不忙地重復著剛才的動作,依然是那么輕松優(yōu)美,緊張不安的觀眾又⑷陶醉在他的表演之中。到最后關頭了,又是兩個人疊在一起,又是一個接一個艱難的轉身。碗,又在他頭頂厲害地搖晃起來。觀眾們屏住氣,目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了,幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋,突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡,可是來不及了。碗,又掉了下來。
5.場子里一片喧嘩。④臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些⑸不知所措(cu)了。還是那一位姑娘,走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人
4、在大聲地喊:“行了,不要再來了,演下一個節(jié)目吧!”好多人附和著喊起來。一位矮小結實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下,他的手里,依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前,臉上微笑著,并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年,然后撫摩著少年的肩胛(jiǎ),輕輕搖了一下.嘴里低聲說了一句什么。⑤少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾鞠了一躬。
6.音樂第三次奏響了!場子里靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾,索性用手捂住了眼睛。
7.這真是一場⑹驚心動魄的拼搏!當那摞碗又劇烈地晃動起來時,少年輕輕抖了一下腦袋.終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。
8.在以后的歲月里,不知怎的,我常常會想
5、起這位頂碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,總會有一陣微微的激動……
一段
第1自然段,作者趙麗宏從自己人生經歷的感悟開頭,回憶往事難忘,啟示人悟出道理。
第2自然段,交代了事情發(fā)生的時間地點和雜技表演的熱烈面。
第3、4自然段,寫頂碗少年兩次表演失敗。
第5—7自然段,寫頂碗少年在白發(fā)老者的鼓勵下,第三次頂碗終于成功了。
第8自然段,寫“我”從頂碗少年的身上得到的啟迪。
二句
句①具體描寫了頂碗少年的表演。 “柔軟而又自然地舒展著肢體”寫出了雜技優(yōu)美;“忽而臥倒,忽而躍起……” 寫出了雜技表演動作幅度大,變化多,難度高,省略號蘊含動作變化很多。對他的這些“令人驚羨的動
6、作”的描寫,可以看出少年的演技已是很嫻熟,很精彩了。
句②③寫了少年的神態(tài)、動作:“沒有慌亂”“歉疚地微笑”“不失風度地鞠了一躬”“很沉著,不慌不忙”,動作“依然是那么輕松優(yōu)美”。從中可以看出,少年具有良好的心理素質,他雖感歉疚,但是沒有氣餒,沒有退卻,一切重新開始。
句④⑤“呆呆地站著”“ 不知所措”寫少年的神情反映著他的心理,在眾多期待他的觀眾面前,連續(xù)兩次失敗,此時,也許他頭腦里一片空白,也許他想了很多?!吧倌赕?zhèn)靜下來”寫出了少年堅定了信心!
三詞
⑴偶然:不一定發(fā)生而發(fā)生的事。這里是說生活中偶遇的事也很可能會讓人有很深的感悟
⑵座無虛席:座位沒有空著。這里形容看雜技表演的觀眾
7、很多。
⑶歉疚(ji):覺得對不住別人。文中指少年因過失感到過意不去。
⑷陶醉:形容很得意,沉浸在某種境界或思想活動中。這里指觀眾完全沉浸在精彩的雜技表演中。
⑸不知所措(cu)
⑹驚心動魄:形容使人感受很深,震動很大。這里指少年表演使作者受到很大震動,留下深刻感受。
【文本素讀報告】
《頂碗少年》是人教版六年級下冊第一組的一篇略讀課文。文章描寫了頂碗少年三次表演的過程,緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開,從而說明了“失敗乃成功之母”的人生哲理。
文章描寫演雜技的第一次表演失敗了,但他不失風度地向觀眾鞠了一躬,一切重新開始;第二次,碗又掉下來了,少年又鎮(zhèn)定下來,手捧著新碗,又深深向觀
8、眾鞠了一躬;第三次,終于把碗穩(wěn)住了,全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年后,作者每每想起,總會產生一陣微微的激動……
閱讀中,我被深深感動,被頂碗少年“柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起……”的表演所吸引,更被在一次又一次的挫折、失敗面前,勇于拼搏、堅持不懈,最后獲得成功的精神所震撼。
文章描寫頂碗少年三次表演的過程,緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開,重點描寫了少年、觀眾、碗。(1)少年:抓住動作、神情進行描寫,表現(xiàn)頂碗表演動作的高難度;(2)觀眾:具體描寫了觀眾觀看表演時的反應,突出表演的扣人心弦;(3)碗:采用了擬人的手法對“碗”進行描寫,不僅體現(xiàn)了表演
9、的難度之大,還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫,突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。
想想現(xiàn)在的學生物質生活很是豐富,生活中得到的鍛煉卻少得可憐,學生遇到一次又一次的挫折的機會相對較少,努力拼搏的精神較缺乏,意志薄弱?!俄斖肷倌辍冯m是一篇寫一件偶然遇到的事的文章,卻闡明了深刻的人生哲理。讀完全文你會意識到“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”,即使在最困難、最黑暗的時候,也不要喪失信心,不要退縮,成功往往就在于再堅持一下、再拼搏一次的努力中。
大作家趙麗宏在文中用的字詞的確準確恰當,我們在指導學生習作練字中一定要加強。如文中的偶然、座無虛席、歉疚、陶醉、不知所措、驚心動魄就是很好的例子。