2019-2020年高一物理《力的合成》教案(I).doc

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2019-2020年高一物理《力的合成》教案(I) 主備人 韓召余 課型 新授 驗(yàn)收結(jié)果： 合格/需完善 時(shí)間 2011年 11 月 15 日 分管領(lǐng)導(dǎo) 課時(shí) 2 第 13 周 第 1 課時(shí) 總第19 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力 1) 掌握合力與分力的概念力的平行四邊形定則，知道它是力的合成的基本規(guī)律；初步運(yùn)用力的平行四邊形定則求解力的合成 2) 會(huì)用作圖法求解兩個(gè)共點(diǎn)力的合力，并能利用平行四邊形定則求解多力合成問題。 2、 過程與方法 1) 能夠通過實(shí)驗(yàn)探究歸納出護(hù)城角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則 2) 培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、探索規(guī)律、歸納總結(jié)的研究問題的能力。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1) 培養(yǎng)物理思維能力和看雪探究的能力與態(tài)度。 2) 培養(yǎng)合作、互助、交流的精神。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、合力與分力的概念以及力的合成的概念 2、力的合成的平行四邊形定則 3、力的合成的方法 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 修改意見 等效替代思想在初中電學(xué)中的應(yīng)用 （多媒體演示） 等效替代思想在高中物理運(yùn)動(dòng)學(xué)中的使用 提出問題：能否用一個(gè)力來等效替代多個(gè)力的作用？ 演示實(shí)驗(yàn)：分別用兩根細(xì)線和一根細(xì)線懸掛鉤碼，分析受力 引入合力與分力概念： 板書： 合力與分力：如果一個(gè)力F和其它幾個(gè)力的作用效果相同，則稱F為那幾個(gè)力的合力，而那幾個(gè)力稱為F的分力 根據(jù)分力與合力引出力的合成的概念： 力的合成：求幾個(gè)力的合力的過程稱為力的合成 回到課的開始：電阻并聯(lián)，滿足倒數(shù)相加，位移矢量滿足三角形法則 提出問題：力的合成滿足什么規(guī)律 （多媒體演示） 從簡(jiǎn)單入手 二力合成： 提問：同一直線上 提問：物體受力往往不在同一直線上，此時(shí)滿足什么樣的規(guī)律？還是不是簡(jiǎn)單相加減？ 探究前的準(zhǔn)備：探究過程中應(yīng)該注意的問題，包括怎么來體現(xiàn)合力與分力的等效 （多媒體演示） 探究：學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究過程中給予學(xué)生指導(dǎo) 教師引導(dǎo) 總結(jié)規(guī)律： 板書： 力的平行四邊形定則：二力合成時(shí)，以表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊做平行四邊形，則兩個(gè)鄰邊所夾對(duì)角線即表示合力的大小和方向 提問：知道了二力合成，如果物體受到多個(gè)力的作用該如何處理？ 對(duì)學(xué)生的回答做以歸納 提問：桌子上的木棒受到垂直于木棒自身的兩個(gè)力的作用，該如何合成？ 給出共點(diǎn)力概念： 共點(diǎn)力：物體收到多個(gè)力作用，如果這幾個(gè)力作用于同一點(diǎn)或者雖不在同一點(diǎn)，但他們的延長(zhǎng)線交于一點(diǎn)，稱這些力為共點(diǎn)力，否則就不是共點(diǎn)力 課本習(xí)題 課堂小結(jié) 等效替代 合力與分力 力的合成 力的平行四邊形定則 共點(diǎn)力 思考以前學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)，利用已有的知識(shí)儲(chǔ)備理解等效替代思想的應(yīng)用 思考 緊跟老師思維，總結(jié)可以用一個(gè)力等效替代兩個(gè)力 體會(huì)并理解 根據(jù)合力與分力的概念理解什么是力的合成 在前面內(nèi)容指引下提出問題，并思考如何解決此問題 回答老師提問：同向直接相加，方向?yàn)槎至Ψ较? 反向?yàn)槎χ畹慕^對(duì)值，方向和大者相同 思考應(yīng)該滿足怎么樣的規(guī)律 體會(huì)老師所說問題，并將其與實(shí)驗(yàn)探究聯(lián)系起來，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行 動(dòng)手操作，探究所提問題 展示探究結(jié)果，總結(jié)探究過程中遇到的問題及解決方案 仔細(xì)體會(huì)，與自己所得結(jié)論比較，補(bǔ)充自己所得結(jié)論的不足 根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容回答老師問題 思考：回答老師問題 體會(huì)共點(diǎn)力的特點(diǎn) 利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決練習(xí)題 在教師的指導(dǎo)下歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 小結(jié)（教學(xué)反思）力的合成是人教版物理必修I第三章第四節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了重力、彈力、摩擦力等力的概念，對(duì)力有了一定的感性和理性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在第一章中已經(jīng)學(xué)習(xí)了位移矢量，對(duì)矢量有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。 同時(shí)力的合成又是高中物理中極為重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。以后學(xué)習(xí)牛頓定律和動(dòng)量、沖量等知識(shí)時(shí)對(duì)物體的受力分析是很重要的地方。同時(shí)本節(jié)課所學(xué)平行四邊形定則也是處理矢量的一個(gè)通則，因此本節(jié)課為以后動(dòng)量、沖量、動(dòng)能定理等內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。 板書設(shè)計(jì)：一、合力與分力： 如果一個(gè)力F和其它幾個(gè)力的作用效果相同，則稱F為那幾個(gè)力的合力，而那幾個(gè)力稱為F的分力。 二、力的合成 1、二力合成 a、同向：F=F1+F2,方向和F1、F2方向相同 1）、同一直線： b、反向：F=|F1-F2|, 方向和F1、F2中大者方向相同 2）、互成角度： 探究：互成角度的兩個(gè)力合成時(shí)應(yīng)該滿足什么樣的關(guān)系？ 結(jié)論： 平行四邊形定則：二力合成時(shí)，以表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊做平行四邊形，則兩個(gè)鄰邊所夾對(duì)角線即表示合力的大小和方向 2、多力合成：多個(gè)力合成時(shí)，任選其中兩個(gè)力做平行四邊形，得到一個(gè)合力，再以此合力與其它一個(gè)力做平行四邊形，以此類推，直至用完所有的力，最終所得的力即為所要求的合力。 三、共點(diǎn)力： 物體收到多個(gè)力作用，如果這幾個(gè)力作用于同一點(diǎn)或者雖不在同一點(diǎn)，但他們的延長(zhǎng)線交于一點(diǎn)，稱這些力為共點(diǎn)力，否則就不是共點(diǎn)力。