五年級語文上冊 第五組 綜合性學(xué)習(xí) 遨游漢字王國教案2 新人教版.doc

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綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 有趣的漢字 1.認(rèn)識10個生字。通過查資料，知道漢字的由來和演變過程，感受漢字特有的美。 2.通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。 3.初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣；學(xué)習(xí)制定活動計劃。 通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。 初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣；學(xué)習(xí)制定活動計劃。 一課時 一、導(dǎo)入課題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.同學(xué)們，我們平?？磿?、讀報、寫信、習(xí)作都離不開漢字。雖然我們從小就開始學(xué)習(xí)漢字，但中國漢字博大精深，你們又了解多少呢？ 2.同學(xué)們，我想大家對漢字也只是初步了解，你們想更多地了解漢字嗎？讓我們在本課的學(xué)習(xí)中，共同遨游漢字王國，感受漢字的神奇和有趣，并進(jìn)一步了解漢字文化吧！ 二、整體閱讀，感悟漢字的有趣。 1.學(xué)生自學(xué)閱讀材料，了解字謎、有趣的諧音、漢字的來歷三個部分的內(nèi)容。 2.分小組討論、交流，思考這四則材料是如何說明漢字的有趣及其原因。 3.交流學(xué)習(xí)成果。 （1）關(guān)于字謎：請學(xué)生猜謎底，相互討論。 （日、香、立、曼、休、斗、林、杜、劉、孟） （2）關(guān)于諧音：思考有哪些使用諧音的傳統(tǒng)語文形式，并指出哪些字是諧音，使學(xué)生在其中感受漢字的神奇和有趣。 （歇后語、古詩、對聯(lián)、笑話） （3）關(guān)于倉頡造字：了解古人曾為了幫助表達(dá)、記憶而使用的“結(jié)繩記事”、“物語”等方法以及倉頡如何創(chuàng)造文字的傳說。請學(xué)生用自己的話講講這個傳說。 （4）關(guān)于“冊”“典”“刪”的來歷：引導(dǎo)學(xué)生了解這幾個字是如何有趣地創(chuàng)造出來的。 4.請學(xué)生說說自己所知道的關(guān)于漢字其他的有趣現(xiàn)象。 三、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)寫活動計劃。 1.通過綜合性學(xué)習(xí)，以小組為單位討論活動內(nèi)容，制定活動計劃。 2.教師明確活動計劃的組成部分。（活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等） 3.展示活動成果。師生共同選出優(yōu)秀的活動計劃，并選擇性地圍繞“有趣的漢字”開展活動。 （如猜字謎活動、諧音古詩、漢字起源等幾方面。） 4.分小組討論、交流，逐步完善活動計劃。 5.師生共同評議，再次修改完善計劃。 6.課外延伸：要求學(xué)生運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的相關(guān)資料、圖片，制作成小報、舉辦展覽等。 四、布置作業(yè)。 課外搜集有關(guān)漢字的有趣故事，并記錄下來。