2019-2020年高中語文《勾踐滅吳》教案2 北京版必修1.doc

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2019-2020年高中語文《勾踐滅吳》教案2 北京版必修1 蘇永奎 節(jié)選自：《國(guó)語》 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，理解文意。 2、文言基礎(chǔ)知識(shí)，包括通假字，重要的文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法，特殊文言句式。 3、了解“夫差敗越”和“勾踐滅吳”的相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)精神力量對(duì)人生事業(yè)的重要作用。 教學(xué)重點(diǎn)：文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)。 教學(xué)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、引子 1、跟學(xué)生一起回憶、理解、點(diǎn)評(píng)蒲松齡的自勉聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！保ɑ貞浿?，學(xué)生在紙上寫，教師板書，留空，抽學(xué)生上黑板填寫“破釜沉舟”“臥薪嘗膽”兩個(gè)詞語。教師可故意將“竟”字寫成“競(jìng)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出糾正。） 2、抽1～2名學(xué)生講他所知道的“臥薪嘗膽”的故事，教師可作適當(dāng)提示、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。（如學(xué)生不知道，可讓他們翻看詞典。然后找一名學(xué)生將詞條內(nèi)容讀出來，教師作必要的提示和強(qiáng)調(diào)。） 3、很自然地引入到教材練習(xí)題三： ①讓學(xué)生默讀3分鐘，用鉛筆斷句加標(biāo)點(diǎn)。 ②抽學(xué)生讀文，說出斷句時(shí)所使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（可一句兩句或一行兩行，估計(jì)自己能做多少做多少。有錯(cuò)誤時(shí)，教師跟其他同學(xué)一起幫助糾正）。 ③學(xué)生再讀文段，理解意思。 ④教師作必要的解讀指導(dǎo)。（注意“反”“坐”“女”“邪”“振”等通假字） 二、進(jìn)入新課 1、教師板書課題，由學(xué)生說出出處（《國(guó)語》）。 2、提醒學(xué)生讀注解，了解有關(guān)《國(guó)語》的基本知識(shí)介紹，勾畫識(shí)記重要信息。 3、強(qiáng)調(diào)“最早的一部”“國(guó)別史”等，尤其不能與《戰(zhàn)國(guó)策》混記（《戰(zhàn)國(guó)策》是國(guó)別體，但不是“最早的一部”）。 三、聽錄音朗讀，繼續(xù)勾畫文中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。聽完后，教師和學(xué)生一道糾正錄音中讀錯(cuò)的地方。 四、教師與學(xué)生一起回憶文言文學(xué)習(xí)要掌握的基本知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)，通假字，重要的文言虛詞、實(shí)詞的意義和用法，特殊文言句式，課文內(nèi)容解讀等。 五、學(xué)生自讀課，繼續(xù)勾畫疑難問題；也可以小組為單位討論難點(diǎn)、疑點(diǎn)。不能求解的，做出記號(hào)，并在課堂答疑時(shí)向老師提出，由老師和其他學(xué)生一起解決。 六、課后作業(yè)布置：試做教材練習(xí)題二。 第二課時(shí) 一、課前聽錄音朗讀，學(xué)生跟讀，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。 二、課堂解疑。由學(xué)生逐段提出自學(xué)中存在的疑難問題，教師組織學(xué)生答疑。（重視文言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，把解疑重點(diǎn)放在字、詞、句上。） 1、重要文句： ①然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也。 ②今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？ ③“茍得聞子大夫之言，何后之有？”執(zhí)其手而與之謀。 ④“寡人不知其力之不足也，而又與大國(guó)執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請(qǐng)更。” ⑤然后卑事夫差，宦士三百人于吳，其身親為夫差前馬。 ⑥“寡人聞，古之賢君，四方之民歸之，若水之歸下也。今寡人不能，將帥二三子夫婦以蕃?！? ⑦其達(dá)士，潔其居，美其服，飽其食，而摩厲之于義。 ⑧勾踐載稻與脂于舟以行。 ⑨非其身之所種則不食，非其夫人之所織則不衣。 ⑩十年不收于國(guó)，民俱有三年之食。 （11）昔者夫差恥吾君于諸侯之國(guó)。 （12）如寡人者，安與知恥？請(qǐng)姑無庸戰(zhàn)。 （13）越四封之內(nèi)，親吾君也，猶父母也。 （14）不患其從之不足也，而患其志行之少恥也。 （15）吾不欲匹夫之勇也，欲其旅進(jìn)旅退。 2、作文素材：賈人夏則資皮，冬則資絺，旱則資舟，水則資車，以待乏也。 ●未雨綢繆 ●有備無患 ●補(bǔ)漏趁天晴，讀書靠年輕 ●做有準(zhǔn)備的人 ●晴帶雨傘，飽帶干糧 ●臨死抱佛腳 第三課時(shí) 一、師生共同歸納、總結(jié)各自然段的主要內(nèi)容，并作簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià)。 1段：兵敗求降（形勢(shì)） 2段：變革圖新（態(tài)度） 3段：富民強(qiáng)國(guó)（舉措） 4段：民心堪用（策略） 5段：三戰(zhàn)滅吳（結(jié)果） 二、指導(dǎo)學(xué)生整理、掌握本課重要的文言基礎(chǔ)知識(shí)： 1、通假字： 句——勾 帥——率 取——娶 免——娩 政——征 摩厲——磨礪 鋪——哺 歠——啜 有——又 2、詞語積累：文言實(shí)詞、虛詞 ●文言實(shí)詞： ①吾與之共知越國(guó)之政 ②賈人夏則資皮 ③茍得聞子大夫之言，何后之有 ④遂使之行成于吳 ⑤乃致其父母昆弟而誓之 ⑥將帥二三子夫婦以蕃 ⑦今越國(guó)亦節(jié)矣，請(qǐng)報(bào)之 ⑧欲其旅進(jìn)旅退 ⑨如此，則有常賞 ⑩果行，國(guó)人皆勸 ●文言虛詞 【乃】 ①乃號(hào)令于三軍曰 ②然后乃求謀臣，無乃后乎 【則】 ①此則寡人之罪也（用于判斷句中表示肯定，相當(dāng)于“是”“就是”。又：“此則岳陽樓之大觀也?！保? ②進(jìn)則思賞，退則思行。（表示前后兩事時(shí)間相距很近，有因果、條件關(guān)系，相當(dāng)于“即”、“便”。） ③以身作則（榜樣，模范） ④寓言二則（量詞） 【其】 ①其達(dá)士，潔其居，美其服，飽其食。 ②其有敢不盡力者乎（表詰問：豈，難道。又：“其真無馬邪？”） ③寡人不知其力之不足也（自己的） ④吾其還也。（表祈使：還是） ⑤其真不知馬也。（表選擇：還是。） 【也】 ①昔者之戰(zhàn)也，非二三子之罪也，寡人之罪也。 ②孰是君也，而可無死乎？ ③太守歸而賓客從也。 三、文言句式（已歸納，提醒學(xué)生在閱讀中注意。） 1、狀語后置句：如“必哭泣葬埋之如其子”等。 2、省略句：如“寡人請(qǐng)更”等。 四、強(qiáng)調(diào)積累精美文句： 勾踐既許之，乃致其眾而誓之，曰：“寡人聞古之賢君，不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也。今夫差衣水犀之甲者億有三千，不患其志行之少恥也，而患其眾之不足也。今寡人將助天滅之。吾不欲匹夫之勇也，欲其旅進(jìn)旅退。進(jìn)則思賞，退則思刑；如此，則有常賞。進(jìn)不用命，退則無恥；如此，則有常刑?！? 第四課時(shí) 一、廣播劇欣賞： 1、《臥薪嘗膽圖復(fù)仇》（24：33） 2、《勾踐雪恥滅吳國(guó)》（18：20） 二、布置寫作訓(xùn)練：“勾踐滅吳”的啟示