2019-2020年高中語(yǔ)文《漢魏晉詩(shī)三首》教案2 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文《漢魏晉詩(shī)三首》教案2 粵教版必修1 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：研讀課文，理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，通過(guò)意象評(píng)析深入理解詩(shī)的內(nèi)涵，提高學(xué)生的鑒賞能力。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、分析，整理詩(shī)歌思想感情的展開(kāi)過(guò)程，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)詩(shī)歌欣賞，使學(xué)生理解詩(shī)人的思想狀態(tài)，批判地吸收有益的道德情操。 教學(xué)重點(diǎn)：理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，通過(guò)意象評(píng)析深入理解詩(shī)的內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌思想感情的展開(kāi)過(guò)程的理解。 教學(xué)方法：誦讀、評(píng)析 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、提讀課文，組織學(xué)生評(píng)議朗讀效果（感情表達(dá)）。 2、分別說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達(dá)的思想感情。 3、試闡述你對(duì)三首詩(shī)表達(dá)思想感情的手法的理解。 二、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，賞析詩(shī)歌意境 1、《迢迢牽牛星》賞析 ⑴誦讀詩(shī)歌，理清結(jié)構(gòu) 詩(shī)歌起首兩句描寫(xiě)環(huán)境，中間四句描寫(xiě)織女，最后四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨：詩(shī)中充滿著濃厚的浪漫氣息，將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái)。全篇十句有六句以疊詞起頭，使詩(shī)具有很強(qiáng)的音樂(lè)節(jié)奏美感。 結(jié)構(gòu)圖：兩星現(xiàn)狀→織女的相思→分離的痛苦 這首詩(shī)是秋夜即景之作，借寫(xiě)織女隔著銀河遙望牽牛的愁苦心情，實(shí)際上是比喻思婦與游子相思，抒發(fā)人間別離之感。 ⑵詩(shī)句的品味揣摩 ①迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 “迢迢”，寫(xiě)出了遙遠(yuǎn)；“牽牛星”，在銀河南岸；這是從織女星的角度看的?！昂訚h”，銀河；“河漢女”，織女星，在銀河的北岸，與牽牛星隔河相對(duì)。由兩顆星隔銀河相對(duì)的天相，先用“迢迢”二字將牽牛星推遠(yuǎn)，以下就織女星寫(xiě)出許多情致。這是從遠(yuǎn)景寫(xiě)起的。開(kāi)頭兩句是環(huán)境描寫(xiě)。秋夜星空寥闊明凈，對(duì)幽閨思婦來(lái)說(shuō)，最容易觸動(dòng)她們的別緒離愁，把她們引入碧海青天的夢(mèng)幻世界；而銀河兩旁的牛女雙星的方位和有關(guān)雙星的故事傳說(shuō)，更使得眼前景物和離人的現(xiàn)實(shí)心情很自然的結(jié)合起來(lái)，豐富了這一夢(mèng)幻世界的內(nèi)容，也給詩(shī)作渲染上了一層凄麗的悲劇色彩。 ②纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。 這是一首思婦詞，所以就從女方著筆。景象由遠(yuǎn)漸近，并由此而生情?？椗强椛?，在神話傳說(shuō)中，天上綺麗的云霞，都是她手指下精巧的成品，可見(jiàn)人們對(duì)于她一雙纖手有著如何美妙的幻想，而詩(shī)人通過(guò)想象把她形象化的表現(xiàn)出來(lái)，并且是那樣的美，那樣的富有詩(shī)意。 ③終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 為什么她在終日“札札機(jī)杼”聲中卻織“不成章”，“泣涕如雨”呢？下面一句回答了這個(gè)問(wèn)題。情感的相思與現(xiàn)實(shí)的阻隔是導(dǎo)致這場(chǎng)悲劇的原因。那銀河又清又淺，相距也不很遠(yuǎn)，可就是不能相會(huì)。④盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。 “盈盈”是水清且淺的樣子；“脈脈”，寫(xiě)含情相視的樣子；雖只一水之隔，卻相視而不得語(yǔ)。揭示出現(xiàn)實(shí)與相思的尖銳矛盾。景情并生，哀怨而動(dòng)人。這是最后兩句，水到渠成地鮮明地提示出矛盾，情景交融，哀婉動(dòng)人。 ⑶疊音詞的魅力 這首詩(shī)在十句中有六句用了疊音形容詞開(kāi)頭，“盈盈”是星空的距離，“皎皎”是星空的光線，“纖纖”是手的形狀，“札札”是機(jī)的聲音，“盈盈”是水的形態(tài)，“脈脈”詩(shī)人的神情。同是疊音，表現(xiàn)對(duì)象卻各不相同，然而又都顯得確切不移、自然生動(dòng)。同時(shí)，疊音詞的運(yùn)用，增添了音樂(lè)美，加上句句押韻，隨韻成趣，情趣盎然，使詩(shī)篇更具濃郁的抒情性，自然而又深切地表現(xiàn)了景中情、情中景。 ⑷理解詩(shī)篇的內(nèi)涵 詩(shī)篇借寫(xiě)織女隔著銀河遙望牽牛的愁苦心情，實(shí)際上是比喻思婦與游子相思，抒發(fā)人間別離之感。聯(lián)系《古詩(shī)十九首》產(chǎn)生的時(shí)代氛圍特征及其所表現(xiàn)的對(duì)現(xiàn)世人生的思維深度，可以說(shuō)，詩(shī)篇在表現(xiàn)思婦與游子相思，抒發(fā)人間別離之感的同時(shí)，深深流露的是對(duì)美好人生與理想的憧憬，是對(duì)這種人生與理想不能實(shí)現(xiàn)的嘆喟，是一種可望而不可及的悲涼。 第二課時(shí) 2、《短歌行》賞析 ⑴誦讀詩(shī)歌，理清結(jié)構(gòu) 這是一首表達(dá)渴望建功立業(yè)、思賢若渴之情的明志詩(shī)。詩(shī)歌以四言寫(xiě)來(lái)，內(nèi)容深厚，莊重典雅，感情充沛。詩(shī)的開(kāi)頭情緒稍顯低沉，但整首詩(shī)基調(diào)昂揚(yáng)奮發(fā)。按詩(shī)意每8句一節(jié)，共分為四節(jié)。 結(jié)構(gòu)圖：愁：人生苦短→思：求賢情深→憂：賢才難得→喜：天下歸心 ⑵詩(shī)句的品味揣摩 ①第1節(jié)詩(shī)人是如何寫(xiě)“愁”的？為何而“愁”？如果僅僅希望生命長(zhǎng)一些，又何必借酒澆愁呢？可見(jiàn)以“愁”字落筆另有原因。 ②第2節(jié)化用《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)句，點(diǎn)明了“愁”的一個(gè)原因，即對(duì)人才的渴求。原詩(shī)寫(xiě)戀人之間的思念，那種悠長(zhǎng)，那種亦喜亦憂，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)人才的一片深情。 ③第3節(jié)用比喻的手法，點(diǎn)明了“愁”的另一個(gè)原因，即賢才難得。詩(shī)人通過(guò)想象與賢才親密交往的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人希望與賢才真誠(chéng)交往的強(qiáng)烈愿望。 ④第4節(jié)以設(shè)問(wèn)的方式，曲折地為賢才指明方向，同時(shí)運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人尊重人才的意愿。 第三課時(shí) 3、《歸園田居》賞析 ⑴誦讀詩(shī)歌，理清結(jié)構(gòu) 《歸園田居》共五首，課文所選的是第一首。開(kāi)頭八句寫(xiě)歸田的原因，可以說(shuō)是整組詩(shī)總序，以議論出之，跌宕飛動(dòng)，而結(jié)到“歸園田”之上；“方宅”以下十句寫(xiě)田園景象，天然逼真，是一幅生動(dòng)的村居圖；最后兩句換筆另收，與起首一段呼應(yīng)。全詩(shī)以質(zhì)樸真淳的語(yǔ)言寫(xiě)出，而音節(jié)鏗鏘，元?dú)饬芾?，得自然之美? 結(jié)構(gòu)圖：擯棄世俗回歸本性→田園美景村居之樂(lè)→本性復(fù)蘇心曠神怡 ⑵詩(shī)句的品味揣摩 ① 前四句詩(shī)體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情和性格？如何理解“韻”和“誤”字？ 先說(shuō)個(gè)性與既往人生道路的沖突，可以說(shuō)是他對(duì)歸隱前13年生活的總結(jié)。韻、性，都是指為人品格與精神氣質(zhì)。前二句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，為全詩(shī)定下—個(gè)基調(diào)，同時(shí)又是一個(gè)伏筆，它是詩(shī)人進(jìn)入官場(chǎng)卻終于辭官歸田的根本原因。但是，人生常不得已。作為一個(gè)官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的選擇；作為一個(gè)熟讀儒家經(jīng)書(shū)、欲在社會(huì)中尋求成功的知識(shí)分子，也必須進(jìn)入社會(huì)的權(quán)力組織；便是為了供養(yǎng)家小、維持較舒適的日常生活，也需要做官。所以不能不違逆自己的“韻”和“性”，奔波于官場(chǎng)?；仡^想起來(lái)，那是誤入歧途，誤入了束縛人性而又骯臟無(wú)聊的世俗之網(wǎng)。一個(gè)“誤”字，顯示了作者對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡和誤入官場(chǎng)的悔恨交加的情緒。 ②為什么提到“羈鳥(niǎo)”“池魚(yú)”？“拙”是什么意思？ 這四句以“羈鳥(niǎo)”和“池魚(yú)”作對(duì)比和做襯托，說(shuō)明自己跟“羈鳥(niǎo)”和“池魚(yú)”一般早有擺脫官場(chǎng)束縛、返回田園隱居的強(qiáng)烈愿望，現(xiàn)在終于做到了隱居躬耕，保持了質(zhì)樸的本性。詩(shī)句中的“拙”即樸拙，含有原始本真的意思，于世俗的虛偽機(jī)巧相對(duì),強(qiáng)調(diào)自己不會(huì)適應(yīng)世俗的潮流，并以此自許。 ③詩(shī)人著重描寫(xiě)了純潔、幽美的田園景物，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？ 前四句是近景，雖普普通通、平平常常，但對(duì)于掙脫“塵網(wǎng)”的人來(lái)說(shuō)，卻是另一個(gè)天地。在這畫(huà)面上，田園風(fēng)光以其清淡平素的、毫無(wú)矯揉造作的天然之美，呈現(xiàn)在我們面前，使人悠然神往。這不是有點(diǎn)兒像世外桃源的光景嗎?這些描寫(xiě)初讀起來(lái)，只覺(jué)得自然平淡，其實(shí)構(gòu)思安排，頗有精妙。后四句是遠(yuǎn)景?！芭h(yuǎn)人村，依依墟里煙”，給人以平靜安詳?shù)母杏X(jué)，好像這世界不受任何力量的干擾。從近景轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)景，猶如電影鏡頭慢慢拉開(kāi)，將一座充滿農(nóng)家風(fēng)味的茅舍融化到深遠(yuǎn)的背景之中。畫(huà)面是很淡很淡很淡，味道卻是很濃很濃，令人胸襟開(kāi)闊、心曠神怡。而“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”，則是以動(dòng)映靜、以有聲襯無(wú)聲，更顯得鄉(xiāng)間的寧?kù)o、和平。在這里，不僅流露出詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的由衷喜愛(ài)，而且這純樸、幽靜的田園景色與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會(huì)形成鮮明的對(duì)比。 ④“戶庭無(wú)塵雜……”四句的寓意是什么？ 與開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化了與上層社會(huì)徹底決裂的主題。 ⑶藝術(shù)特色的把握 ①比喻形象貼切——詩(shī)人把統(tǒng)治階級(jí)的上層社會(huì)比喻作“塵網(wǎng)”，把其中之人比喻作“羈鳥(niǎo)”“池魚(yú)”，把退隱田園比喻作沖出“樊籠”，從方“自然”，感情色彩十分鮮明，比喻非常形象、準(zhǔn)確。 ②情景交融，富有意境美——優(yōu)美的抒情詩(shī)，一般都能使描繪的生活圖景和表達(dá)的思想感情交融在一起，形成一種藝術(shù)境界，能使讀者通過(guò)想象覺(jué)得如同身臨其境，感受到一種意境美。在這首詩(shī)里，我們所接觸到的不是互不相關(guān)的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷中的夠費(fèi)、桑樹(shù)顛的雞鳴，而是由這些具體的景物構(gòu)成的一種寧?kù)o安謐、純樸自然的意境，使人深深體味到作者那淡泊恬靜的生活情趣，真正達(dá)到了情景交融的至臻完美的藝術(shù)境界。 三、朗讀課文，完成課后練習(xí)題。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 漢魏晉詩(shī)三首 一、《迢迢牽牛星》賞析　 二、《短歌行》賞析　　　三、《歸園田居》賞析 1、結(jié)構(gòu)： 1、結(jié)構(gòu)： 1、結(jié)構(gòu)： ⑴兩星現(xiàn)狀→ 　　 ⑴愁：人生苦短→ ⑴擯棄世俗回歸本性→ ⑵織女的相思→　　　　　?、扑迹呵筚t情深→　　　⑵田園美景村居之樂(lè)→ ⑶分離的痛苦　　　　　　?、菓n：賢才難得→　　?、潜拘詮?fù)蘇心曠神怡 ⑷喜：天下歸心　　　　 2、詩(shī)句賞析　　　　　　　2、詩(shī)句賞析 2、詩(shī)句賞析 作業(yè)布置： 鞏固作業(yè)：熟讀并背誦三首詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意境；根據(jù)本節(jié)課的分析思路，自讀《長(zhǎng)歌行》。