二年級品德與社會(huì)上冊 主題4 小小一張紙教案 滬科版.doc

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小小一張紙 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。 2、能力目標(biāo)：嘗試通過自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。 3、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的來源，讓學(xué)生樹立一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。 難點(diǎn)：養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一張白紙（背面寫有字）、多媒體、紙制品、活動(dòng)表格、精美賀卡、投影儀 課前交流： 師：上課前，咱們先來聊一聊，你們喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡。 師：你都有哪些好朋友呢？ 生： 師：你為什么喜歡她？ 生：她學(xué)習(xí)好；她長得漂亮；他很熱心…… 師：我想說，你們也是我的朋友，我想和大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步 一、引入話題，喚醒生活 師：通過剛才和你們的交流，我知道大家都愛交朋友，今天我又給你們帶來一個(gè)新朋友PP。PP也有自己的朋友，那就是大樹。PP很喜歡和大樹一起唱歌跳舞。可是有一天晚上，它卻做了個(gè)奇怪的夢：大樹朋友們在不停的喊“救命啊，救命啊，不要傷害我們！”PP一下子驚醒了，出了一身冷汗，它想不明白，到底是誰傷害了大樹？小朋友們，你們想不想幫PP解決心中的疑問呢？ 生：想。 師：那就跟著老師走進(jìn)今天品德與生活課堂：小小一張紙。（板書課題：小小一張紙） 師：孩子們，你們看，出示——一張紙。這就是一張紙。如果老師把這張紙送給你，你能用它干什么呢？ 生1：我能用它畫畫。 師：你是個(gè)愛畫畫的孩子。 生2：我能用它寫字。 師：你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。 生3：我能用它做作業(yè)、做手工、做沙包玩。 師：你真是個(gè)多才多藝的孩子。 師：一起來看看 課件：圖片 看來這小小一張紙，作用還真不少?？墒窃诤芫靡郧?，也就是PP 的祖先生活的時(shí)代，是沒有紙的。你們知道古代的人在什么上面寫字嗎？ 生1：動(dòng)物的骨頭。 師：看來你讀過這方面的書。 生2：烏龜殼上。 師：你懂得真多。 生3：樹上。 師：你很聰明，說的很對。 生4：墻上。 師：你的知識(shí)也很豐富啊。 師：同學(xué)們知道的真不少。課件 古代的人在動(dòng)物的骨頭、龜甲上，木頭和絲帛上寫字?？墒悄菚r(shí)候獸骨和龜甲太少了，而木頭竹片又太笨重，不容易攜帶，絲帛呢又太貴，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在這時(shí)候，課件 有個(gè)叫蔡倫的人特別的聰明，發(fā)明了造紙的技術(shù)，解決了所有這些問題，讓我們的生活變得非常便利。這才有了我們現(xiàn)在各種各樣的紙。 二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：課前搜集大比拼 師：課前大家去搜集了我們的身邊，有哪些地方用到了紙，現(xiàn)在把你們搜集的資料拿出來吧，小組內(nèi)交流一下，說說你在哪些地方找到了紙，都用紙做了些什么？（生小組交流） 師；誰來和大家分享一下？ 生1：我找到了課本，可以讀書和學(xué)習(xí)知識(shí)。 師：你真是愛學(xué)習(xí)的孩子。 生2：我找到的是畫畫本，可以畫畫。 師：你真是個(gè)有才藝的孩子。 生3：我找到了衛(wèi)生紙，我們可以擦嘴。 師：你真善于觀察生活。 生4：我找到了報(bào)紙，讓我知道更多的事情。 師：你真是樂于去學(xué)習(xí)的好孩子。 生5：我找到了賀卡，別人送給我祝福的。 師：看來你的好朋友很喜歡你呀。 生6：我找到了牛奶盒，可以帶著去學(xué)校喝。 師：你也是善于觀察的好孩子。 生7：我找到了紙袋，可以裝東西和裝衣服。 師：你真是個(gè)會(huì)合理利用物品的孩子。 生8：我找到了臺(tái)歷，可以看時(shí)間。 師：看來你是個(gè)非常珍惜時(shí)間的人吶。 生9：我找到了紙杯，可以用來喝水。 師：你觀察的很細(xì)致?！? 師：同學(xué)們真是善于觀察生活。找到了各種各樣的紙。通過你們的展示，我們發(fā)現(xiàn)這小小的紙真是作用大、用途廣，我們的生活離不開紙，就像離不開水一樣，小小的一張紙，也是很寶貴的。可是你們知道紙是用什么做的嗎？ 生1：紙是用樹皮做的。 師：看來你懂得這方面的知識(shí)啊。 生2：紙是用草做成的。 師：你懂的很多啊。 生：紙是用木頭做的。 師：你知道的也不少。 師：同學(xué)們說的都很對，那紙到底是怎么用這些材料制造出來的的，我們就跟著小豬PP一起去造紙廠參觀一下吧。（播放視頻：小豬PP看造紙）仔細(xì)看 認(rèn)真聽 師：孩子們，造紙有很多種方法，老師給你們看的只是其中的一種。通過跟著小豬PP去參觀，你知道紙是怎么造出來的嗎？ 生1：我知道了紙是通過大樹造出來的。 師：你觀察的很仔細(xì)。 生2：我知道工人叔叔把大樹鋸成一段一段的。 師：看來你剛才看的特別認(rèn)真。 生3：要加工成木漿，再運(yùn)到造紙車間制成白紙。 師：你的記憶力真棒。 師：我們來看，課件 這是造紙要經(jīng)過的16道工序。師念工序 師：光老師念出這些工序就要花這么長時(shí)間，如果工人叔叔按照這些工序把紙?jiān)斐鰜?，就更不容易了。想到這里，你們有什么要告訴大家的嗎？ 生：制造紙?zhí)蝗菀琢恕? 師：你的感受很深刻。 生：紙張來得真不容易。 師：看來你也感受到了紙來之不易。（板書：來之不易） 活動(dòng)二：小調(diào)查，大發(fā)現(xiàn) 師：小小一張紙來之不易，可我們在學(xué)習(xí)中每天都需要它。我們看，課件 這是張亮小朋友一天的用紙量。 名字 做作業(yè) 畫畫 其他 小計(jì) 張亮 3 1 1 5 師：我們也像張亮小朋友一樣，算算昨天一天，自己用了多少張紙？小組內(nèi)討論統(tǒng)計(jì)一下?？纯茨囊粋€(gè)小組統(tǒng)計(jì)的又快又認(rèn)真。組長發(fā)材料 師投影展示。 師：先來看看一組的表格，每人每天大約用6張紙。一組完成的很棒。再來看看二組，每人每天大約也用6張紙，二組完成的也很認(rèn)真。三組的表格，每人每天用6張紙，三組的組員們合作的非常好。最后來看看四組的表格，每人每天也是用6張紙，四個(gè)小組都出色的完成了任務(wù)。你們做的非常棒！ 師：根據(jù)你們的表格，老師發(fā)現(xiàn)咱們班每位同學(xué)一天大約用6張紙。（從電腦中調(diào)出計(jì)算器與學(xué)生一起計(jì)算）我們來算一算，全班一共有多少學(xué)生？ 生：60人。 師：60人，每人用6張紙，我們?nèi)嗤瑢W(xué)每天要用掉360張紙。而全校有1740人，每人用掉6張紙，全校同學(xué)一天就要用掉10440張紙。我們知道紙是用木材制造的，一棵樹大約能造15000張紙，這樣的話我們學(xué)校每三天就得砍掉2棵樹（出示被砍伐掉2棵樹的圖片），一年就被我們砍去245棵樹?。ǔ鍪敬笃瑯淠颈豢撤サ恼掌Ｍ瑢W(xué)們，245棵樹可就是PP的245個(gè)朋友啊。這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所、甚至100所這樣的學(xué)校，那么將會(huì)有大片的森林被砍伐掉啊。PP該多傷心啊。（出示圖片：被砍伐的森林） 師：其實(shí)森林不光可以造紙，它還有好多用處呢，誰來說一說？ 生：凈化空氣。 師：這可是森林的一個(gè)大作用呢。 生：降低噪音。 師：你很了解森林的作用啊。我們來看看 出示課件圖片 師：我們來看一看森林到底有哪些作用。（課件出示配音知識(shí)小擴(kuò)展：森林可以凈化空氣，降低噪音，防止風(fēng)沙和減輕洪水災(zāi)害。并且可以涵養(yǎng)水源、保持水土 ，還可以除塵和過濾污水呢。）一旦沒有了森林我們的環(huán)境就會(huì)這樣：（出示圖片）（板書：環(huán)境污染） 師：造紙的過程中不僅會(huì)砍伐森林，還會(huì)排放出大量廢水，造成環(huán)境污染，殘害動(dòng)物生命，給我們帶來巨大的損失。 師：看了這一幕一幕，你想說點(diǎn)什么？ 生：我們要節(jié)約用紙。 師：你說的非常對。你已經(jīng)有節(jié)約用紙的意識(shí)了，有進(jìn)步。 生：我們要保護(hù)森林。 師：保護(hù)森林就是保護(hù)我們的環(huán)境。 生：我們要．．．．．． 師：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起。每天節(jié)約一張紙，全班同學(xué)一天就可以節(jié)約60張紙，全校同學(xué)就可以節(jié)約1740張紙，那全莒南縣的學(xué)生，全市甚至全國的學(xué)生節(jié)省下來的紙張就可以保護(hù)一大片森林，課件 那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，天空又藍(lán)了。從現(xiàn)在起我們小朋友就應(yīng)該——節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。（教師板書） 三、深化感悟，引導(dǎo)生活 活動(dòng)三：大樹保衛(wèi)戰(zhàn) 師：剛才同學(xué)們在交流的時(shí)候，有一位小朋友展示了一張賀卡，現(xiàn)在我想要采訪她。 師：漂亮的小姑娘/陽光的小帥哥 你好！ 生：你好。 師：請問你的這張賀卡是誰送給你的？ 生：是我朋友。 師:他什么時(shí)候送給你的？ 生：過生日的時(shí)候。 師：收到賀卡你開心嗎？ 生：很開心。 師：謝謝你的回答。請坐。 師：孩子們收到賀卡很開心，可是有一個(gè)人收到賀卡之后卻哇哇大哭呢，你聽 課件…大樹爺爺為什么哭呢？聽大樹爺爺在說什么。 （出示聲音：制造4000——5000張賀卡就要犧牲我們一棵大樹。） 師：大樹爺爺又哭了，現(xiàn)在小朋友們知道大樹爺爺為什么哭的這么傷心了嗎？ 生：因?yàn)橘R卡是要犧牲大樹得來的。 師：是啊，賀卡雖然漂亮，但只能用一次，用完就被我們丟棄了，年復(fù)一年，就浪費(fèi)了寶貴的森林資源。大樹爺爺看著自己的子孫們要被砍伐掉變成我們手中的賀卡，肯定會(huì)傷心的大哭啊！為了讓大樹爺爺不再傷心，想一想我們該怎么做？ 生：我們可以不買賀卡了。 師：可是不買賀卡，怎么表達(dá)我們的祝福呢？你們有什么好主意呢？ 生：我們可以用廢紙制作卡片、發(fā)電子郵件、電子賀卡、打電話等等。 師：你們的辦法真好，既能表達(dá)我們的祝福，還能節(jié)約用紙。用廢紙可以制作卡片，還可以用來做什么呢？ 生：可以做燈籠、折紙飛機(jī)、送進(jìn)回收站再利用、打草演算．．．．．． 師：你們真是懂事的好孩子，你們能充分的利用廢紙，不浪費(fèi)，這樣不但保護(hù)了環(huán)境，更美化了我們的生活，希望同學(xué)們在今后的生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 師：現(xiàn)在你能解決PP心中的疑問了嗎？想一想大樹為什么要喊救命嗎？ 生：因?yàn)槲覀兝速M(fèi)紙，導(dǎo)致它們被犧牲。 師：說的真好。我們的身邊有一群小朋友已經(jīng)意識(shí)到大樹面臨的危險(xiǎn)了，他們正在用行動(dòng)來保護(hù)大樹，讓我們一起來看看。（課件出示） 活動(dòng)四：節(jié)約用紙金點(diǎn)子 師：讓我們也來幫助PP，去拯救它的朋友，好嗎？課件 先小組內(nèi)討論下你們的方法，然后把它們寫在老師用廢舊宣傳紙制作的葉子卡片上，趕緊行動(dòng)吧。（播放音樂） 小組活動(dòng)。課件 師：哪位小朋友想第一個(gè)起來說一說你們的想法？ 生：沒寫完的本子訂在一起再用。 師：這樣做確實(shí)節(jié)約了本子。 生：愛護(hù)書本，不亂撕本子。 師：這個(gè)辦法可以讓我們更加珍惜紙。 生：用過一面的紙，我們用背面來做草稿。 師：這個(gè)辦法也很好。 生：我們把每天的廢紙都回收到“廢紙箱”里。 師：這樣做可以變廢為寶。 生：用看過的報(bào)紙擦玻璃窗。 師：愛勞動(dòng)又懂得節(jié)約用紙的孩子。 師：誰還想再來說說？ 生：用過的紅包袋留著以后再用。 師：這個(gè)我們可以做到。 生：過期的掛歷可以用來包書皮。 師：不僅節(jié)約了紙，還保護(hù)了書。 生：不送賀卡了。 師：真聰明，活學(xué)活用了。 生：少用衛(wèi)生紙。 師：這個(gè)全家人都可以做到。 生：用包裝紙做手工藝品 師：既美觀又節(jié)約。非常好。 師：小朋友們想出了這么多的好點(diǎn)子，還有很多小朋友沒來得及說，沒有關(guān)系，今天老師為大家?guī)硪豢眯δ槝?，我們把想到的金點(diǎn)子貼在這棵大樹上。 （貼完之后）大樹重新綻放了笑容，PP和我們一樣，非常開心，在大樹下又跳又唱，聽他唱的什么呀？（播放錄音： 小小一張紙，得來不容易。 畫畫又寫字，作用真神奇。 珍惜小小紙，爭做小衛(wèi)士。 保護(hù)了環(huán)境，生活更美麗） 師：讓我們也跟著屁屁一起拍手唱吧。（播放背景音樂，學(xué)生唱兒歌） 最后，PP決定把這棵笑臉樹送給你們，作為我們二年級*班的節(jié)約用紙公約。 生：開心。 三、課后踐行 師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：我們要節(jié)約用紙。 師：你已經(jīng)感受到紙的重要性了。 生：我們要保護(hù)大森林。 師：小小年紀(jì)就有了環(huán)保意識(shí)，老師真高興。 生：我要愛護(hù)樹木。 師：愛護(hù)樹木就愛護(hù)了環(huán)境。 生：我要多種樹。 師：這樣也可以保護(hù)我們的環(huán)境。 師：看來小小一張紙作用大，用途多，而且來之不易。我們要更加珍惜它，節(jié)約用紙就是保護(hù)了樹木，保護(hù)了環(huán)境，保護(hù)了我們生存的家園。課下，老師希望你們踴躍爭當(dāng)小小宣傳員，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行列。今天這節(jié)課就上到這里！下課。