2019-2020年高考語文二輪復習 對點精練 鑒賞散文語言(含解析).doc
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2019-2020年高考語文二輪復習 對點精練 鑒賞散文語言(含解析) 一、(xx四川省宜賓市高三第一次診斷考試)閱讀下面的文章,完成1~4題。 韓少功 ①你看出了一條狗的寒冷,給它墊上溫暖的棉絮,它躲在棉絮里以后會久久地看著你。它不能說話,只能用這種方式表達它的感激。 ②你看到一只鳥受傷了,將它從貓嘴里奪下來,用藥水療治它的傷口,給它食物,然后將它放飛林中。它飛到樹梢上也會回頭看你,同樣不能說話,只有用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智能動物,也許很快會忘記這一切,將來再見你的時候,目光十分陌生,漫不經心,東張西望,追逐它們的食物和快樂,它們不會注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會像很多童話里描述的那樣送來珍珠寶石,也不會在你渴斃路途的時候,在你嘴唇上滴下甘露。它們甚至再也不會回頭。但它們長久地凝視過你,好像一心要知道更多關于你的事情,好像希望能盡可能記住你的面容,決心做出動物能力以外的什么事情。 ③這一刻很快就會過去。但有了這一刻,世界就不再是原來的世界,不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光消失了,但感激和信任彌散在大山里,群山就有了溫暖,有了親切。某一天,你在大山里行走的時候,大山給你一片樹陰;你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時候,大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝,阻擋你危險地下墜。在那個時候,你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫,在石頭里,在樹梢里。 ④你不再感到孤單的危險,你能感到石塊是你的血肉,樹梢是你的肢體,而你的一聲長嘯或大笑其實來自大山那邊的谷地。你早應該知道,科學的深入觀測已經證明:植物其實有感情,也有喜愛和快樂的反應——當你為之除蟲或授粉;也有恐懼和痛苦的反應——當你當面砍伐它們的同類。它們在特殊的“心電儀”和“腦電儀”里同樣神緒萬般,只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應該知道,科學的反復試驗還證明:大地同樣是“活”物和“動”物,只要你給它們足夠的高溫,比方說給它們太陽表面的熾熱,它們就會手舞足蹈,龍騰虎躍,倒海翻江,風馳電掣,同樣會有大怒的裂爆或者大愛的聚合,其“活”其“動”之能耐,遠非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏,只不過是如同動物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對于它們來說過于寒冷,正是它們的冬天。 ⑤你是人。其實人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對于大地來說,人不過是沒有冬眠和冬枯的山;相對于植物來說,人不過是有嘴和有腳的樹;相對于其它動物來說,人不過是穿戴了衣冠的禽獸,沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串,就像在化妝舞會上有了一個假面。 ⑥你抬起頭來眺望群山,目光隨著馱馬鈴聲在大山那里消失,看到起伏的山脊線那邊,有無數的蜻蜓從霞光的深處飛來,在你的逆光的視野里顫抖出萬片金光,剎那間撒滿了寂靜天空——這是更大的一扇家門向你洞開,更大的一個家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認,需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。 1.下列對文章有關內容的理解和賞析,不正確的兩項是( ) A.文章運用第二人稱,顯得親切、自然,更能引起讀者對生命的思考。 B.文章開頭寫一條狗、一只鳥對你長久地凝視,意在表明動物懂得感恩,以此呼吁我們人類也該懂得感恩。 C.文章結尾“新的語言”是指對生命新的詮釋,對生態(tài)文化新的認識和感知。 D.本文運用了大量的比喻、排比、擬人等修辭手法,文字表達上的華麗典雅使文章格外地搖曳多姿。 E.作品角度新穎,把筆觸伸向了關注人類生存、人與自然和諧的高度。正因了這個高度,文章才具有了強烈的震撼力和穿透力。 解析:B、D B項“以此呼吁我們人類也該懂得感恩”理解錯誤;D項“華麗典雅”錯誤,本文語言清新雋永。 2.簡要概括,本文從哪些方面寫出了關于“生命”的思考? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:對于生命的思考散見于文章的各個段落之中,做題時對每個段落加以梳理和概括,是不難做出答案的。 答案:人對動物的一點關愛,動物用凝視表達感激;因動物的凝視,自然更讓人感到溫暖;世界上的萬物都是有生命的;人也只是一種生命的特殊形態(tài);人與萬物是平等的,人與自然是一個整體,共存共生。 ★3.你怎樣理解第⑤畫線句子“人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串,就像在化妝舞會上有了一個假面”的深刻含意? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:“人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串……”意思是說人也只是一種生命的特殊形態(tài),人與萬物是同樣的生命,是平等的。 答案:從大地、植物、動物的角度看人,人也只是一種生命的特殊形態(tài),這句話表達出作者的生命觀:人與萬物是同樣的生命,是平等的。 4.請結合“你知道”三字賞析本文的結尾。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:要站在全文的角度來思考,來全面理解作者的主旨和思想感情發(fā)展的脈絡。 答案:“你知道”三字結尾簡短有力,意味深長;強調了世界是一個集合,人與自然需要和諧而共存,這是你必須知道的;起到強調主旨的作用。 二、(xx資陽市高中第二次診斷性考試)閱讀下面的文章,完成5~8題。 易水不寒 盧世龍 (1)在漂泊與尋找之間,我總會有意或無意地感到歲月就像一條河。盡管河的左岸是難以釋懷的記憶,右岸是充滿玄奧的無窮未知,但河里飛快流逝的,絕對是人的鮮活生命。 (2)對于易水河的膜拜,源自一位名叫荊軻的英雄。世間孤膽鋤暴的好漢多得很,然荊軻明知有去無回,仍臨河高歌,絕塵遠行。慷慨悲壯,不但成就了英雄,也成就了易水。 (3)那時,平靜的燕國,大地常綠,燕山常青。冬日里,雪花大如席,漫天落下,給茫茫山嶺籠罩厚重冰蓋。然后,春夏之季,慢慢溶化。條條涓流融入易水河道,匯成清澈透明的漣漪,撫慰鮮活的水草游魚,撫慰多姿的大地生靈…… (4)人生不過是一場漂泊,并無意義可言。而尋找精彩的漂泊方法,給靈魂一個好的歸屬,或許便是做人的意義所在。 (5)英雄去了遠方,那里是另一個世界,誰也無法知道那邊是個啥模樣。不過,英雄和筑而歌,仰面痛飲,登車壯行的易水仍在,仍是千秋萬代子孫們感受英雄精神的場所。物欲盛宴下的人群,沒有人文精神壯骨活血,往往迷失自我。 (6)沒錯,面前的易水河,枯草雜存,亂石遍地,更像平緩溝渠。它非但無水,反倒讓人燥熱難奈。如此滄桑,或許是在證明,伴隨時間河流消失的,更有自然河流。如同一個小小的“!”號,我再怎么疲憊不堪地為她奔波,也注定只會留下慨嘆。使勁揉搓眼睛,擦拭滿臉汗泥后,便想,這黃沙漫天,黃塵遍地的世界,真的是英雄所要拼卻寶貴生命捍衛(wèi)的家園嗎?歷史長風,蔓延一溝惆悵。既然眼睛看不到水,就用腳去看吧。盡管步履沉重,我仍打起精神,奢求收獲易水對我的哪怕點滴饋贈。順緩坡而下,我將蒼涼枯槁沙沙踩伏大串印痕,它們也在我褲腿留下道道黃泥標志。有砂粒相繼入鞋硌人,有頑石偶爾跌撞絆人。但生活路上的磕絆再怎么復雜多變,我們也不能因之忘卻既定目標。我屏息直奔河的中心地帶……不遠處哄地飛出一只小鳥,嚇一跳。原來,水是有的。密集枯葦菖蒲,裹挾一線時斷時續(xù)的濁流,浮些黑不溜湫的塑料泡沫,猛一下還難看清水的模樣。原來,似無卻有的水,蜿蜒于溝心草叢,時不時蜷個凼,積成汪。 (7)我輕輕提起褲管,悄悄蹲下身去,生怕一不小心,擾亂這脆弱的寧靜。慢慢撥開漂浮物,但見水底融著厚厚的黑色汁液,仔細瞧,怎么也看不清凼的底部是個啥模樣。這簡直就是中國歷史的翻版——無論在何種情況下,都把底牌給藏著掖著……可我依稀看見,水中有個禿禿的圓球,懸浮不定。人或許是生著一雙什么樣的眼睛,看到的事物就會是什么模樣;也或許是身處什么樣的環(huán)境,就會看到什么樣的事物。醒過神來,才知那是自己的腦袋。世界真是越來越莫明其妙,對照濁流看自己,原來連自己也不知道自己是誰。 (8)正感慨著,右脖頸生生地酸癢起來。抬頭,滿天沙塵糾結菖絮和楊絮,如城市噪音,一陣緊接一陣瘋狂撲來。我將眼睛瞇成一條縫,它們卻魔鬼般鉆進衣里,某處發(fā)癢,渾身難奈。這世間呀,人有什么樣的追求,就會出現什么樣的家園。所有追求,都直接影響人格發(fā)育。且人們讓河流滄桑不堪,成了河不河鬼不鬼的樣子;河流便讓人們痛苦不堪,活得有話說卻無處訴說地憋屈。于今的燕山系脈,恰似難于收拾的亂石堆;而纖毫般的易水,更像它的一行辛酸濁淚。 (9)我站在干枯的河床上,完全是在親近易水河的殘骸。 (10)一條以水承載人文精神的河流,于今連水都沒有了,這失去的又豈止是蓬勃生機,它更是全部的精華和榮光啊。 (11)在華北平原的廣袤背景里,易水顯然不夠小鳥們飲用。游人滿懷肅穆接踵而至,滿目蒼涼,易水不寒,心寒。 (12)適有老漢路過,見我一身狼藉,面露哂容。遂問,這是易水河嗎?答,那是荊軻塔,不是易水河是啥。這河三十年前還清水滔滔,斷流也就近些年的事哩!順老漢手指方向,山坡一座灰不溜湫的塔兒,孤立塵暴之中,情形酷似荊軻他老人家佇立云層,默默靜觀華夏眾生茫無頭緒地折騰時光。 (13)人的生命只有一次。在歲月長河里,這次生命實在過于短暫,尋找生命作為的機會便更加寶貴。舍個人生命,挽民族大廈于將傾也好,照亮他人行程也罷,給予他人福祉也行……生命的漂泊,原是個實踐過程,只有及時而認真進行把握,才能找到真正意義的價值歸屬之地。 (有刪節(jié)) 5.下列對文章有關內容的理解和賞析,不正確的兩項是( ) A.文章從慷慨悲壯的英雄荊軻寫起,引出易水的生存現狀,主要意在表達作者對易水嚴重污染的痛心,啟發(fā)讀者思考人生的意義。 B.作者對易水斷流“心寒”,是因為易水是子孫萬代感受英雄精神的載體,現代人如果沒有英雄的人文精神滋養(yǎng),就會迷失自我。 C.第(7)段作者寫自己認不清楚水中自己的腦袋,表現了易水河水的渾濁不堪,也喻指中國歷史的深藏不露。 D.文章取材十分廣泛,沒受時間和空間的限制,談古論今,寫人寫水寫人生,行文看似閑散,實則緊湊有序。 E.文章采用夾敘夾議的藝術手法,敘述和議論交互穿插,渾然融合,筆法靈活多變,生動活潑,富有啟迪。 解析:AC A.主要意在表達作者對易水承載的人文精神消逝了的痛心。C.“喻指中國歷史的深藏不露”錯,無此含義。 6.文章第(3)段寫易水河有什么作用?請簡要分析。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①表現古代易水河水清澈透明、富有生機的特點。②表現古代易水滋養(yǎng)“水草游魚”,養(yǎng)育“大地生靈”的作用。③與后文易水“斷流”“滄桑不堪”的現狀形成鮮明對比。 7.在文章第(11)段里作者為什么說“易水不寒,心寒”?請結合文意簡要概括。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①易水如今枯草雜存,亂石遍地,滿目蒼涼,不似英雄時代的易水。②易水河床干枯,只存纖毫,失去了所承載的人文精神。 ★8.請結合文章內容理解“而尋找精彩的漂泊方法,給靈魂一個好的歸屬,或許便是做人的意義所在”這句話的含意,再結合本文內容或荊軻的故事談談你從這句話中得到的啟示。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:人生的意義在于讓自己精彩的人生有所作為,讓生命有價值。荊軻明知刺殺秦王有去無回,但為了燕國的國家利益,舍個人生命,毅然前往。人生不在于生命的長短,而在于有所作為。- 配套講稿:
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